《鄉(xiāng)愁》 市賽獲獎

鄉(xiāng)愁新課導(dǎo)入檢查預(yù)習作者作品

余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），當代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家，出生于南京。因母親原籍為江蘇武進，故也自稱“江南人”。1946年考入廈門大學(xué)外文系，1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《鄉(xiāng)愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。郵票窄窄海峽

一枚

墳?zāi)梗▂óu）（zhǎi）（xiá）（méi）（fénmù）檢查預(yù)習鄉(xiāng)愁：郵票：海峽：思念故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的離愁別緒。郵局發(fā)售的，用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。兩塊陸地之間連接兩片海洋的狹窄水道。檢查預(yù)習讀準詩的節(jié)奏和重音。鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

長大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭

后來啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭檢查預(yù)習理清本詩的思路，找出此詩的線索。時間線索：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在；情感線索：思念母親——思念愛人——懷念母親——思念故鄉(xiāng)。檢查預(yù)習檢查預(yù)習這首詩運用哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好處？參考：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。運用獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊含飽滿的詩情。自主探究詩中，詩人分別抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的。自主探究參考：這四個物象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物；這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，即：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子生離死別——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化。小時候，詩人離家在外，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，詩人為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思。全詩在此戛然而止，留下的余味，暗含了渴望親人團聚、祖國統(tǒng)一的強烈愿望?！靶⌒〉泥]票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，再加上“一枚”“一張”“一方”“一灣”等數(shù)量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？參考：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，這是正語反說。郵票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛；淺淺的海峽阻礙不了無盡的鄉(xiāng)思。自主探究找出這首詩中相同位置的字、詞、句，進行歸類、品析，用“______美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來。自主探究“枚”“張”“方”“灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀?！靶⌒　薄罢薄鞍薄皽\淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。對應(yīng)的詩句字數(shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對應(yīng)，美在情感的層進。自主探究課堂總結(jié)《鄉(xiāng)愁》有聲朗讀版課堂總結(jié)《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。

短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁。詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。詩歌在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。課堂總結(jié)布置作業(yè)1．查找資料，搜集有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩句。2．結(jié)合課文形式，仿寫“鄉(xiāng)愁是……”。板書設(shè)計鄉(xiāng)