幼兒園語文聽課記錄大全

幼兒園語文聽課記錄大全幼兒園語文聽課記錄【1】

一、看圖書觀賞故事第一段

1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說

2、不能在一起玩，它們心里會感覺怎么樣？

3、我們一起來想個方法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發(fā)表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）

4、聽聽小老鼠想了一個什么方法？

二、、觀賞故事其次段：

1、鼠弟弟想了一個什么方法？（種了一顆喇叭花）

2、扮演角色進行對話。幼兒溝通：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……

3、還可以怎么關懷小鳥？

聽課記錄12篇72_聽課記錄范文

4、那我們來聽聽小老鼠究竟是怎么跟小鳥說的？

三、連續(xù)講故事

1、小鳥和小老鼠開頭的時候遇到了什么困難？后來是怎么解決的？

2、再次觀賞故事一遍：

——介紹封面。

——示意幼兒一頁一頁地翻。

3、爭論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello……）

四、打電話嬉戲：

1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習打電話。

2、我們班的一個小伴侶生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機聯(lián)系請幼兒大膽說出自己關懷同伴的話）

評析：

這是《我的好伴侶》主題背景下的一次語言活動；老師依據(jù)本班幼兒的實際狀況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學會關懷同伴，嘗試和別人有禮貌的溝通等?；顒釉O計新奇、環(huán)節(jié)清楚層層遞進，一方面進展了幼兒的口語表達力量，另一方面較好地促進了幼兒的社會性進展，如：仿照打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環(huán)境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的閱歷。老師還充分利用大圖書這個教具，敏捷而奇妙的讓幼兒在看看、講講中學到了看圖書的正確方法。

最終，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習打電話的過程好像有些草草了之，是否可讓孩子在練習對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的溝通后，老師是否可以做簡潔小結，以使孩子的原有閱歷得到更好的提升。

幼兒園語文聽課記錄【2】

一、導入

1、觀看照片，引起幼兒的愛好。

師：請你們看幾張照片，看看他們在干什么？

2、提問：

這是誰？手里拿著什么？

吹管是什么外形的？

吹出來的泡泡是什么外形？

二、猜想并記錄

1、觀看記錄紙

2、幼兒想象并猜想：

你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什么外形？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么外形？

3、記錄自己想象的結果并溝通。

三、幼兒操作并記錄結果

1、老師示范操作吹泡泡

2、幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。

3、記錄自己發(fā)覺的結果

4、溝通操作記錄表

四、延長

老師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜想。

評析：

本次活動吹泡泡來源于幼兒的生活，孩子們在活動中始終樂觀主動的在探究，發(fā)覺學習?；顒又谐汤蠋熓冀K作為一個觀看者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發(fā)覺問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜想與發(fā)覺準時的進行記錄，不但培育了孩子觀看分析的力量也培育了小班孩子的初步記錄力量，值得學習。

幼兒園語文聽課記錄【3】

一、嬉戲：蘋果回家

幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。

第一次嬉戲：幼兒自己開頭進行嬉戲。

嬉戲結束，老師：這樣的嬉戲結果公正嗎？（不公正）

老師：這是種接力賽，就是每個人都要參與的，你們后面的小伴侶參與嬉戲了嗎？（沒有）其次次嬉戲

幼兒自行嬉戲，老師：嬉戲是大家的，要一同參與，要拍后面小伴侶的手的。

老師：你們覺得競賽公正嗎？（不公正）

老師：我們看看每個隊的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)整）

老師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎么辦？（每個人拿2個）

第三次競賽

老師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個人拿2個蘋果，這規(guī)章是你們自己訂的。

幼兒再次競賽。

老師：這次競賽公正了嗎？（公正）為什么？

老師小結：每個競賽都要有規(guī)章，大家都有遵守這一規(guī)章。

二、看錄像，進一步了解規(guī)章

1、老師：錄像里的小伴侶怎么了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思索這三個問題。

2、邊看邊問幼兒，他們在干什么？這樣對嗎？該怎樣做？

3、看完請幼兒溝通。

幼兒1：小伴侶喝水不排隊，這樣不好，很簡單擠的把水弄在地上，應當排隊，那樣就不會了。

老師：她說得很好，說出了不排隊的后果，他們這樣平安嗎？

老師：除了排隊還有好的方法嗎？（靠在一邊，等小伴侶走了再過去）（一個接著一個）老師小結：在集體活動中，有許多的小伴侶，我們肯定要遵守規(guī)章，這樣才平安。

三、對生活中的規(guī)章與公共場所的規(guī)章

1、老師：是不是生活中全部的事情都要遵守規(guī)章？（是，不是）認為是的，站這邊，不是的站那邊。

幼兒自由分組。

2、老師：請你說出理由，進行分組辯論。

幼兒：在公路上走要遵守交通規(guī)章。

老師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)章。

幼兒：我在學校里也要遵守學校里的規(guī)章，上課不能亂跑。

老師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)章。

幼兒：在公路上看到紅燈要停。

老師：說說在生活中要遵守的規(guī)章如：在公路上，地鐵站啊。

幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。

老師小結：原來你們要遵守規(guī)章的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規(guī)章。

3、學做文明上海人

老師：我這有很多標志，這些標志都是在公共場所的，看是什么標志。

老師小結：有了這些標志，我們就要遵守規(guī)章，要做個文明人。

老師：我們小伴侶要做個怎樣的人？（文明的上海市民）

建議：

老師活動形式新奇，能讓幼兒自己在玩的過程中發(fā)覺問題并嘗試自己解決問題，以幼兒為主。評析：

1、老師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規(guī)章，活動的訓練價值很高。

2、活動的第一個嬉戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在嬉戲中發(fā)覺問題并解決問題，從而了解規(guī)章，這無疑對幼兒提出了肯定的挑戰(zhàn)，培育了幼兒思維的力量。

3、整個活動進行中，老師引導很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

幼兒園語文聽課記錄【4】

一、回顧溝通

1、老師：我們和動物是不是好伴侶？那動物也要生病受自然災難，我們要怎樣？（愛護動物）。上次我們做了動物調(diào)查表，哪些動物需要我們愛護，為什么？（動物少了）老師：還有其他的嗎？

老師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。

老師：上次我們還作了一個動物愛護的設計表，哪些動物需要愛護，怎樣愛護？

幼兒：進行宣揚

2、看匯總表請幼兒溝通愛護動物的方法。

老師：我們還作了一個匯總表，我們小伴侶想了許多愛護動物的方法，我們一起看一下。老師：這是什么？

幼兒：把魚放到水里；給花澆水；種竹子；看電視

老師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣揚愛護動物。

3、我們這里還有很多動物，我們看看是什么樣的。

幼兒觀看動物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

二、制作海報

1、老師：我們的弟弟妹妹還不知道要愛護動物，我們設計一張海報，想想怎么做？幼兒：畫一些動物，再寫“愛護動物”

2、老師總結：海報要有圖案，讓人知道是干什么的，海報四周可以設計花邊，海報外形可以依據(jù)自己想象。

老師：我收集了一些海報，我們看一下。

幼兒看海報，老師一旁指引，如海報上有什么？重點引導酒的海報。

3、幼兒自由組合進行分工設計一張海報。

三、溝通

請幼兒把自己設計的海報進行解說，如畫的'是什么哪些動物要愛護的，你是怎樣愛護的？延長：設計一句宣揚語

老師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道愛護動物，那我們要進行宣揚，在宣揚時要說一句話，請你們相互爭論。

建議：

1、幼兒制作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，老師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行布置支配，這樣可能快點。

2、幼兒對制作愛好很高，很投入。

評析

1、從整個活動的制作過程看，幼兒愛好昂揚，幼兒間的相互合作基本能達到，老師讓幼兒看匯總表爭論愛護動物的方法，這一環(huán)節(jié)簡單使幼兒制作海報時朝這一方向，沒有新意?？梢远喙恍┢婀值暮笞層變喊l(fā)揮想象進行制作。

2、活動具有肯定訓練價值，生生互動體現(xiàn)得很好。

幼兒園語文聽課記錄【5】

一、出示筷子，引起愛好

1、出示筷子

老師：“今日，老師帶來了一樣東西，看看是什么？”

“一根筷子、一支筷子”

老師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”

2、幼兒爭論

“筷子的后面是正方形的，前面是圓形的、后面似乎是有點圓，前面是方方的、我發(fā)覺頭有點大……”

3、請妹妹伴侶和弟弟伴侶分別拿一雙筷子。

請幼兒說說自己拿的筷子（許多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）老師：“什么叫一雙筷子？”

老師：一雙筷子就是兩根筷子。

4、老師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導幼兒發(fā)覺兩根一模一樣的才是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。

二、比比筷子有什么不一樣。

1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)分

老師：“請小伴侶和旁邊的伴侶比一比筷子有什么不一樣？”

幼兒自由溝通：

“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和xx的顏色不一樣?！?/p>

出示其他筷子的圖片

2、請部分幼兒到前面說說自己的發(fā)覺

3、出示不同材料的筷子

老師：剛才都是小伴侶帶來的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。

電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

三、筷子的由來

1、筷子是哪里來的？

幼兒初步爭論

2、老師出示筷子的故事（為什么會創(chuàng)造筷子）圖片，敘述故事。

3、老師：筷子是怎么來的？幼兒溝通

4、老師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片挨次，敘述筷子的制作過程。

四、筷子的用途

1、老師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本事呢？幼兒：“吃飯”、“做玩具”“做泥工”。

2、老師出示“筷子舞”片斷。

3、最終學跳“筷子舞”

活動分析：活動中，許多細小的環(huán)節(jié)老師都留意到了。當孩子們有時語言表達的并不完善和標準時，老師準時給與訂正。說明我們的老師的確是很專心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進行太過于平淡是本次活動的唯一缺憾。

幼兒園語文聽課記錄【6】

活動目標：

1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協(xié)調(diào)性。

2、探究拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

3、逐步形成擅長與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質。

活動預備：

閱歷：接觸過拼板，并有肯定的閱歷。

物質：

1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。

2、《郊游》音樂以及場地布置。

活動組織：

一、以“郊游”情景導入，并喚醒身體各部分機能。

引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節(jié)，為下面活動做預備。

二、探究、體驗拼板的不同玩法，學習正面對前雙腳并攏側跳。

1、幼兒探究單塊拼板的玩法，在此基礎上老師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面對前雙腳并攏側跳。

2、組合拼板，練習正面對前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。

三、放松與整理

四、活動延長

初步了解“滾車”玩法并體驗“滾車”嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

這兩個精彩的活動都來源于幼兒的生活，回歸于幼兒的生活。《圖形一家人》來源于老師的有心人。老師看到的《東方娃娃》上的一本小書，老師奇妙地借助圖形，激發(fā)孩子對生活閱歷的再現(xiàn)，本節(jié)課突出了“情感”、和一個“趣”字，奇妙地把枯燥地數(shù)學奇妙地溶于繪本教學之中，讓小班的孩子在感受一家人歡樂的同時，提高了想象和表述的力量。

而《巧玩拼板》也重點在一個巧字上，老師利用一塊拼板，把它變成一條板，再變成板輪，層層遞進，通過一個個有效的提問，推動著孩子戰(zhàn)勝了一個又一個挑戰(zhàn)，在不斷深化的嬉戲了嫻熟地把握了側身跳的力量，整個活動不但孩子愛好盎然，連我們看的老師也始終隨著活動情節(jié)的開展而起伏跌宕。不得不讓我感嘆老師深厚的教學功底，能把活動設計的如此嚴謹、奇妙。

收獲著，感悟著，雖然放棄了休息時間很辛苦，但收獲遠遠比失去的多，讓我們一同努力學習，盡可能把所學用于自己今后的教學工作中，真正做到不虛此行。

幼兒園語文聽課記錄【7】

一、導入：好伴侶長大了，變成小巨人了，相互叫叫好伴侶的名字。

二、觀看ppt《好伴侶》

提問：

1、有位好伴侶來了，看看是誰?邊看邊說添上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴等

2、小伴侶好!這個好伴侶有怎么樣的臉?(圓圓的臉)

3、這是誰?臉兒變變變，變成什么臉?(橢圓形的臉)

4、還有什么臉的好伴侶呢?

5、請出小太郎，他和好伴侶在干什么?(做玩圈的嬉戲、做公雞母雞的嬉戲)

三、貼貼畫畫

1、綠綠的紙是草地，讓你和好伴侶一起做嬉戲

2、講解：先把不同的臉型的紙貼上去，再穿上美麗的衣服

3、幼兒操作，老師重點指導添畫五官和衣服

四、相互溝通

說說我和哪位好伴侶玩什么嬉戲?

幼兒園語文聽課記錄【8】

一、教學目標：

1、知道人們居住的房子有許多種，它們在結構、材料等方面都有不同的特點。

2、引導幼兒知道人們居住的房子有許多種，理解依據(jù)地域、環(huán)境不同，