語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《郵票上的齒孔》課件

語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《郵票上的齒孔》56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《郵票上的齒孔》語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《郵票上的齒孔》56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。郵這是什么?2=3國(guó)入民政它有什么作用國(guó)人民郵政作用:寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏■口■■■■中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)方法直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗，教學(xué)效率的高低和把學(xué)生培養(yǎng)成為怎樣的人。古人云：“事必有法，然后可成，師舍則無(wú)以教，弟子舍則無(wú)以學(xué)?！碑?dāng)代世界著名通才學(xué)者奧本海曾言：“方法比事實(shí)更重要?！蔽倚５膹?fù)習(xí)方法在這些年中發(fā)生了較大的變化，但是這些變化無(wú)論是規(guī)范上還是在性質(zhì)上，都還不能完全適應(yīng)現(xiàn)我校的發(fā)展要求。根據(jù)中學(xué)生在生理，心里上的特點(diǎn)，再加上終生教育的思想，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。這些因素要求中學(xué)在教學(xué)方法方面做出相應(yīng)的改革。一、我?？倧?fù)習(xí)采用“三輪復(fù)習(xí)法”：初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效率對(duì)迎接中考起決定性作用，我們要根據(jù)考試大綱、考試說(shuō)明、老師的要求和自己的實(shí)際，持之以恒的認(rèn)真復(fù)習(xí)，保證每一天、每一節(jié)課都能有收獲。那么才能有效地搞好思想品德中考復(fù)習(xí)呢？（一）、用好兩綱一材，抓好基礎(chǔ)（二）、制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí).進(jìn)入復(fù)習(xí)之后，首先要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一般建議做好三輪復(fù)習(xí)安排。第一輪復(fù)習(xí)（2014年2月―4月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需要兩個(gè)月時(shí)間。主要是回歸教材，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律。這一輪復(fù)習(xí)主要是：狠抓教材，打好基礎(chǔ)關(guān)。這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)。思想品德課中考強(qiáng)調(diào)考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，第二輪復(fù)習(xí)（2014年4月下旬―5月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).在這一階段我們要將相關(guān)知識(shí)綜合歸類(lèi)，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把“點(diǎn)”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí)，又要重難點(diǎn)突出。第三輪復(fù)習(xí)（2014年5月下旬-6月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“訓(xùn)練”，回歸課本。目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練，中考沖刺。強(qiáng)化訓(xùn)練之外，最后20天，還要留出一周時(shí)間回歸課本，強(qiáng)調(diào)重要基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)政掌握，尤其解決重要的時(shí)政客觀題。（三）加強(qiáng)訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。思想品德的中考復(fù)習(xí)教學(xué)，進(jìn)過(guò)前三個(gè)階段的復(fù)習(xí)后，進(jìn)入了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，既能檢查前三個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果，又能取到了查缺補(bǔ)漏的作用。二、中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)方法對(duì)我校的教學(xué)價(jià)值――育人的作用（一）、中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)方法，可以提升我校的辦學(xué)水平。學(xué)校是育人的樂(lè)園，是人才成長(zhǎng)的搖籃，是師生和諧，進(jìn)步與發(fā)展的陣地，歸根到底是促進(jìn)人成長(zhǎng)的發(fā)展場(chǎng)所。（二）、中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。倡導(dǎo)“和諧發(fā)展”，就是通過(guò)建設(shè)符合人性和教育教學(xué)規(guī)律的科學(xué)、民主、人文、開(kāi)放的教育生態(tài)系統(tǒng)，為師生的生命成長(zhǎng)提供最適宜的環(huán)境和土壤，讓學(xué)校成為學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，教師感受職業(yè)幸福的精神家園。1.學(xué)生的和諧發(fā)展。思想品德學(xué)習(xí)方法為促進(jìn)學(xué)生的全體發(fā)展，全面發(fā)展，自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展有重要意義。學(xué)校教育應(yīng)該突出全體性原則，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，真正做到“一個(gè)都不能少”。學(xué)校要根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)為他們提供適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓學(xué)生都能進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校教育要突出“素質(zhì)教育”，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展。用有效的課堂教學(xué)來(lái)支撐，用多彩的興趣活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充。學(xué)校教育要積極圍繞培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”這個(gè)核心目標(biāo)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)做到了既重視學(xué)科教學(xué)，也關(guān)注了行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.教師的和諧發(fā)展。教師是最重要、最鮮活的教育資源。學(xué)校既重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，也重視教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，還關(guān)注他們的身心健康與工作狀態(tài)，力求讓每個(gè)教師都有幸福的職業(yè)體驗(yàn)。教師的和諧發(fā)展還要注重一般發(fā)展與特殊發(fā)展的協(xié)調(diào)。教師個(gè)體之間存較大的差異，除了統(tǒng)一的工作規(guī)范與考核要求外，學(xué)校還要兼顧教師的個(gè)體差異，尊重他們的興趣愛(ài)好，為他們搭建自主個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)、教有所專的特殊人才進(jìn)一步提升自我。3.學(xué)校的和諧發(fā)展。新一輪課程改革為學(xué)校發(fā)展提供了機(jī)遇，學(xué)校的發(fā)展要注重科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性，不僅重視學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)注教師的發(fā)展；不僅重視教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也關(guān)注辦學(xué)特色的創(chuàng)建；不僅強(qiáng)化硬件的建設(shè)，也關(guān)注軟實(shí)力的提升；不僅重視學(xué)校自身的發(fā)展，也要關(guān)注和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。（三）、中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)方法，可以達(dá)到育人的作用。學(xué)科育人的關(guān)鍵在教師。只有通過(guò)教師的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，才能將教學(xué)內(nèi)容具化為學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感和道德實(shí)踐。有效提高教師學(xué)科德育的自覺(jué)意識(shí)，提升教師的育人能力，關(guān)鍵是要深刻把握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，堅(jiān)持科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展觀。我們要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，牢固樹(shù)立教師“育人為本”、“人人都是德育工作者”的觀念。提高教師育德的熱情，自覺(jué)主動(dòng)地研究把握學(xué)科的育人特點(diǎn)和規(guī)律，使教師以獨(dú)特的學(xué)識(shí)智慧和人格魅力肩負(fù)起育人使命?！疽?、真中求美，美中導(dǎo)真首先，巧用比例，由美傳真?！包S金分割”是公元前六世紀(jì)末古希臘的畢達(dá)哥拉斯派所發(fā)現(xiàn)的一條美學(xué)規(guī)律。因此，在教學(xué)中，教具的制作、幾何圖形的繪制、教室的布置、板書(shū)的設(shè)計(jì)要盡量讓其符合“黃金分割”的比例，讓學(xué)生在這個(gè)美的比例中學(xué)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，不管是教師演示用的長(zhǎng)方形模型，還是在黑板上作的長(zhǎng)方形，都應(yīng)考慮它的長(zhǎng)寬比例使之符合“黃金分割”。這樣，這些圖形在學(xué)生初次接觸時(shí)便能給學(xué)生帶來(lái)美，帶來(lái)愉快。讓學(xué)生在這些美的形體中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，效果一定是十分好的。其次，以美扮真、真美一體。即教師在教學(xué)中努力把抽象的“真”化為具體可感的形象或生動(dòng)的模式，使學(xué)生在感受這些和諧、對(duì)稱、富有節(jié)奏的形象時(shí)不知不覺(jué)進(jìn)入“真”的境界。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要盡量將抽象、枯燥的公式、定律用美裝扮起來(lái)，化為生動(dòng)、美好的形象。這樣，學(xué)生將會(huì)樂(lè)于接受、易于接受，學(xué)得輕松、愉快，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將抽象的運(yùn)算定律化為具體可感的幾何圖形。再次，巧設(shè)板書(shū)，真美交映。有人認(rèn)為數(shù)學(xué)課的板書(shū)不用精心設(shè)計(jì)，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)課的板書(shū)也非常重要，除字跡秀麗外，還要考慮排版，盡量寫(xiě)得對(duì)稱統(tǒng)一，教師不要隨便在黑板上畫(huà)線條，加符號(hào)，因?yàn)椴煌膱D形會(huì)給學(xué)生以不同的感受；水平線是平靜的，曲線比直線更富有裝飾性，波狀線比曲線更加吸引人，而蛇形曲線能引導(dǎo)眼睛去追逐其無(wú)限多樣的變化，成為富有魔力的線條。方向向上或者向前的線條總是與某種積極緊張的、進(jìn)步活躍的情緒聯(lián)系在一起，圓形或斜三角形是流動(dòng)的，方形是安定的。因此，教師要針對(duì)這些線條的特點(diǎn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中慎重而合理地使用。例如，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，就加要注意靈活運(yùn)用這些線條。二、通過(guò)移情，以情傳真教育不是灌輸，它是一種藝術(shù)，需要情感的交流和融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)中要處理好師生間的感情交流，必須注意以下幾點(diǎn)：(1)處理好教材。把一些較復(fù)雜的知識(shí)分解成幾個(gè)適當(dāng)?shù)牟糠帧?duì)不同學(xué)生提出不同的要求，使不同層次的學(xué)生都有成功的喜悅，并且教師都應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)，使這種喜悅感變?yōu)樗^續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。(2)在課堂上，教師要正確對(duì)待被提問(wèn)的學(xué)生，不管他們的回答是否正確，都要設(shè)法使他們能在全體師生面前比較體面，也就是讓他們有一種受尊重的情感體驗(yàn)。(3)在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生生理或心理上的要求要有特殊的敏感性，要理解學(xué)生，要注意培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自信心，使他們有一種親近和理解的情感體驗(yàn)。三、寓教于樂(lè)，以美促真(1)課堂上教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有幽默感，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)妙趣橫生，同時(shí)教師的體勢(shì)語(yǔ)言也非常重要，一舉一動(dòng)都給學(xué)生以不同的感受。(2)課堂上適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，而且能開(kāi)拓學(xué)生思路。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，我和學(xué)生一起做了《黑帽子和白帽子》的游戲：講臺(tái)上放了五頂紙帽子，三頂白的，兩頂黑的，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到前面來(lái)把他們的眼睛蒙上，每人戴一頂。其中兩人戴的白帽子，一人戴的黑帽子，然后把蒙眼睛的手絹打開(kāi)，問(wèn)：“你們想想，頭上戴的是白帽子還是黑帽子?看誰(shuí)先想出來(lái)?”三個(gè)孩子都只看見(jiàn)別人頭上的帽子，一時(shí)都想不出自己戴的是什么，下面的學(xué)生看了他們?nèi)丝蓯?ài)的樣子，都哈哈大笑。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)戴白帽子的學(xué)生突然明白了，他說(shuō)：“我知道了，我戴的是白帽子!”此時(shí)下面的學(xué)生都感到驚奇，待這位學(xué)生講出他的判斷方法以后都顯得十分佩服。(3)針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂上適當(dāng)進(jìn)行一些小型比賽。因?yàn)閷W(xué)生的好勝心強(qiáng)，不甘落后，所以比賽不但能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，而且也能調(diào)節(jié)課堂氣氛，比賽可以以個(gè)人為單位，也可以以小組為單位。(4)針對(duì)小學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，又好動(dòng)的特點(diǎn)，可以結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生多動(dòng)手，親自參加實(shí)踐、積累感性資料。如讓他們親自量一量、掂一掂、算一算、剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等。四、開(kāi)拓思路，真中顯美雷韋茲說(shuō)：“數(shù)學(xué)家之所以要?jiǎng)?chuàng)造，是因?yàn)榫駱?gòu)成物的美給他帶來(lái)快樂(lè)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對(duì)優(yōu)美的題目及解法的感受是相當(dāng)愉快高興的。學(xué)生們說(shuō)：“一個(gè)漂亮的解答，像一場(chǎng)精彩的棋賽，這種方法激起我心中的喜悅?！币虼?，在教學(xué)中我們可以出現(xiàn)一些靈活、有趣的題目，通過(guò)學(xué)生的多解、巧解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)谧约夯騽e人的優(yōu)美解法中感受到美。郵這是什么?2=3國(guó)入民政它有什么作用國(guó)人民郵政作用:寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏■口■■■■DElPUSEAGE80MON:\YcNA中國(guó)郵政這兩枚郵票有什么區(qū)別?OSTAGEO中郵政王80壓ONEPENN16郵票上的齒孔我會(huì)認(rèn)郵票齒孔買(mǎi)顯借針皺眉展圈機(jī)項(xiàng)郵筒郵票發(fā)愁寄信顯然裁開(kāi)抱歉無(wú)可奈何領(lǐng)帶別針舒展疑惑不解整整齊齊思索方便齒孔撕開(kāi)抬頭我會(huì)寫(xiě):針抬思孔帶機(jī)剛(剛才)鋼(鋼筆)岡(山岡)拼音:gang音序:G部首:刂結(jié)構(gòu):組詞:剛才剛剛剛來(lái)剛好造包,你剛才去哪抬(抬走)臺(tái)(講臺(tái))拼音:ti音序:T部首:扌結(jié)構(gòu)組詞:抬頭抬走抬起抬東西造句:請(qǐng)你們把桌子抬討謝謝騎封