幼兒園必備幼兒音樂活動方案（三篇）VIP

第7頁共7頁幼兒園必備?幼兒音樂活?動方案【?活動目標(biāo)】?①區(qū)分歌?曲中的“勤?勞人”和“?懶惰人”對?“勤勞”和?“懶惰”有?一個初步概?念。②會?唱歌曲《勤?勞人和懶惰?人》，準確?把握歌曲節(jié)?奏。③喜?歡音樂活動?，能夠融入?到集體音樂?表演活動中??！净顒?重點】學(xué)唱?歌曲，做個?快樂的勤勞?人?！净?動難點】準?確把握歌曲?節(jié)奏，唱準?節(jié)奏?！?活動準備】?歌曲《勤勞?人和懶惰人?》、故事《?勤勞人和懶?惰人》。?【活動過程?】一、故?事導(dǎo)入，激?發(fā)興趣根?據(jù)歌曲《勤?勞人和懶惰?人》改編故?事，勤勞人?通過自己的?辛勤勞動，?過上了幸福?快樂的生活?，而懶惰的?人因為懶于?動手，最后?餓死的結(jié)局?，引導(dǎo)幼兒?做一個快樂?的勤勞人，?遠離懶惰的?人。(可以?對“勤勞人?”和“懶惰?人”進行討?論，對“勤?勞”和“懶?惰”進一步?認識)二?、教師彈唱?歌曲，進入?音樂教學(xué)?師：寶貝們?老師不僅會?講勤勞人和?懶惰人的故?事，還會唱?勤勞人和懶?惰人的歌呢?！不信你們?來聽聽，聽?聽老師唱了?些什么！(?初次試聽)?教師再次?彈唱，幼兒?帶著問題聽?歌曲(第二?次聽歌詞)?，導(dǎo)入的故?事中的內(nèi)容?大多和歌詞?內(nèi)容相仿，?幼兒應(yīng)該可?以很快說出?歌詞大意?分句彈唱，?熟記歌詞，?學(xué)唱歌曲(?這里需要反?復(fù)幾次，幫?助幼兒記憶?歌詞，把握?節(jié)奏)三?、表演唱?此環(huán)節(jié)為游?戲環(huán)節(jié)，幼?兒可進行分?組唱或者歌?詞接龍等方?式在游戲中?熟練歌曲。?幼兒園必?備幼兒音樂?活動方案（?二）活動?目標(biāo)：1?、熟悉音樂?旋律，感應(yīng)?特定音型。?2、樂于?嘗試創(chuàng)意造?型及律動即?興模仿。?3、體驗音?樂活動的愉?悅并大膽在?集體中表現(xiàn)?。4、培?養(yǎng)幼兒的音?樂節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的?表現(xiàn)力。?5、樂意參?加音樂活動?，體驗音樂?活動中的快?樂。活動?準備：1?、圖片、唱?名卡；2?、各式道具?，有：布球?、花環(huán)、琴?槌、軟墊?3、樂器：?鼓。活動?重難點：?1、活動重?點定位為熟?悉音樂旋律?，感應(yīng)特定?音型。2?、教學(xué)的難?點則確定即?興動作創(chuàng)作??；顒舆^?程：(一?)暖身造型?活動。1?、幼兒自然?進場和教師?打招呼，坐?在椅子上。?(運用手勢?下行姿勢打?招呼“小朋?友好”“男?孩子好”等?)。2、?教師轉(zhuǎn)身戴?上“老樹怪?”的頭飾，?口中點數(shù)“?1、2、3?、變”，伴?奏的老師敲?三次鼓邊，?最后敲鼓面?。師：我?是老樹怪，?跟隨鼓點走?。鼓聲速度?均勻，4拍?一組，第4?拍老樹怪定?造型，做各?種表情，并?詢問幼兒：?“是什么表?情？”并請?個別幼兒來?試試。3?、老師伴奏?，學(xué)生聽鼓?點做律動。?引導(dǎo)語：?我們一起來?和老樹怪玩?玩，看看誰?走的動作和?大家的不一?樣。幼兒造?型時教師可?以拍照的形?式給予鼓勵?。(可根據(jù)?實際情況，?如幼兒掌握?不錯，可鼓?勵兩人一組?造型)(?二)唱名。?1、老師?指唱唱名卡?，幼兒持布?球指唱。(?唱名卡事先?貼好在白板?上)引導(dǎo)?語：老樹怪?給你們帶來?了一個禮物?。2、出?示唱名音階?。教師在鋼?琴上定出C?調(diào)的d，練?聲2遍，注?意勻速。?3、教師有?意識以慢速?和幼兒逐個?找出“d,?t,l,s?”的四音唱?名音階練習(xí)?“上下行”?兩遍。提問?幼兒，幫助?鞏固上下行?的認識。?4、旋律模?唱。單個唱?名練習(xí)，教?師利用鋼琴?由慢速到勻?速，幼兒哼?唱。(三?)故事引導(dǎo)?教師有表?情講述故事?：“有一只?小風(fēng)箏故意?掙脫了小主?人，它得意?洋洋飛在空?中，看見白?云，它打招?呼說：你好?！看到小鳥?，他主動飛?過去說：嗨?！還和地面?上旅行的小?火車打招呼?呢？它開心?的飛呀飛呀?，完全不注?意秋天天氣?的變化。這?時忽然刮起?一陣大風(fēng)，?它被吹掉下?來，和老樹?怪撞個正著?。老樹怪可?生氣了，它?的枝條都豎?立起來，把?小風(fēng)箏緊緊?纏住了。小?風(fēng)箏怎么掙?扎都不行，?它后悔極了?，怪自己不?該偷偷離開?小主人。于?是，它拔下?一根紫色的?羽毛交給貓?頭鷹，請它?向小主人求?救。小主人?看到紫色羽?毛，知道小?風(fēng)箏發(fā)生了?危險，為了?救小風(fēng)箏，?小主人找了?好多小朋友?來幫忙。你?們要不要一?起來呀？(?互動：可其?實我們剛才?和老樹怪一?起玩的時候?，它的脾氣?很好呀？為?什么這樣呢?？)原來，?老樹怪的脾?氣有些怪。?他很容易生?氣，但也容?易變得開心?，它只要聽?到好聽的音?樂，就會很?開心地跳起?舞來，而且?很喜歡和大?家一起跳舞?。他只要跳?得開心，說?不定就原諒?小風(fēng)箏了呢?？(四)?律動即興模?仿。1、?律動即興模?仿A段。全?體圍圈，欣?賞樂曲。?1)A段：?模仿老師的?各種動作；?(1遍整曲?，教師動作?由易到難，?先腳部在加?手部)間?奏：拍手唱?“請跟我來?”，拍手由?上拍奏到下?感應(yīng)下行。?感應(yīng)整曲?后，引導(dǎo)語?：你們在曲?子里面聽到?老樹怪的魔?咒是什么嗎?？對了，他?經(jīng)常會唱“?d,t,l?,s”。教?師再次以動?作強調(diào)下行?。2)個?別幼兒嘗試?示范，大家?跟學(xué)，鼓勵?幼兒做出不?同的動作。?(音樂分小?節(jié)播放或哼?唱，讓幼兒?示范表演)?3)大家?圍圓圈，輪?流即興動作?創(chuàng)作并模仿?。交代要求?在在下行音?“d,t,?l,s”時?換一位小朋?友示范，教?師以語詞提?示“請你來?做，請你來?做”。引?導(dǎo)語：你們?剛才的動作?、舞步非常?棒，如果臉?帶微笑那就?更好了，老?樹怪的心情?會更好，讓?我們在來繼?續(xù)。2、?即興動作創(chuàng)?作模仿間奏?下行音“d?,t,l,?s”的特定?音型。引?導(dǎo)語：跳得?真棒！我在?這里也學(xué)到?了許多新動?作，謝謝你?們！(請大?家圍坐在地?上，呈圓圈?狀。)剛才?，你們聽到?什么地方的?時候就變換?動作呀？對?了，在下行?音階“d,?t,l,s?”時我們就?變動作，那?表示“d,?t,l,s?”時除了用?這個動作從?上到下表示?外，還可以?利用怎樣的?動作表示呢?？1)個?別創(chuàng)作，全?體幼兒模仿?，肯定創(chuàng)作?。(2遍?音樂)2?)教師也拍?手哼唱“d?,t,l,?s”，示范?出自己的動?作表現(xiàn)。(?頭部以及手?部轉(zhuǎn)花兩種?動作創(chuàng)作)?3)引導(dǎo)?語：非常好?！很多小朋?友都能及時?聽音樂做出?自己的動作?，但是還要?注意表現(xiàn)這?個下行音階?時動作從上?到下的幅度?要大些，這?樣會更清楚?點。表揚自?己一下。?4)引導(dǎo)語?：那請大家?找到一個朋?友，一起來?學(xué)學(xué)好朋友?的動作。?兩人一組，?A段時互相?模仿各種舞?步。間奏時?輪流即興動?作創(chuàng)作并模?仿。(五?)節(jié)奏練習(xí)?引導(dǎo)語：?謝謝大家！?老樹怪今天?還帶來了兩?件他的玩具?，大家看看?是什么？出?示道具，請?幼兒分組有?序拿樂器。?你們會玩嗎?？讓幼兒自?由嘗試，并?請個別示范?，其他幼兒?可隨之模仿?。1、琴?槌與軟墊。?1)各種?音色與節(jié)奏?的探索軟?墊、地板、?琴棰互敲?2)配合音?樂敲奏。(?重點在A段?的敲奏動作?)看奏—A?段(即興敲?奏與模仿)?間奏：唱“?請跟我來”?，琴槌互敲?由上拍奏到?下感應(yīng)下行?。即興與模?仿—A段?(即興敲奏?與模仿)?間奏：唱“?請你來做”?，幼兒輪流?創(chuàng)作，大家?模仿。(?六)故事引?導(dǎo)活動結(jié)束?。故事：?老樹怪看到?大家這么開?心，他的心?情很好哦！?小風(fēng)箏也和?他道歉后，?他決定原諒?小風(fēng)箏。但?他還是要提?醒小風(fēng)箏下?次可別自己?偷溜出來，?會遇到危險?的，而且小?主人也會為?他擔(dān)心的。?引導(dǎo)語：?我們大家的?生活中也應(yīng)?該注意安全?，不能自己?偷溜出來玩?，應(yīng)該知會?大人。那讓?我們謝謝老?樹怪。今天?和他一起玩?得很開心，?讓我們一起?把小風(fēng)箏送?回去！聽?音樂跳舞出?場。幼兒?園必備幼兒?音樂活動方?案（三）?一、問候舞?目標(biāo)：?1.通過律?動感受單二?部曲式AA?B，感受樂?句的長短。?2.在歡?快的音樂中?感受游戲的?快樂。準?備：問候?舞音樂玩?法：全體?幼兒自由站?在空的活動?場地，A段?音樂開始時?幼兒邊拍手?邊走，找到?一個好朋友?面對面站好?。A段音樂?重復(fù)時和對?面的伙伴拍?手。B段音?樂共三個樂?句，前兩個?樂句兩人相?互問好