班主任德育工作總結(jié)小學(xué)格式范文（七篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)小學(xué)格?式范文?對(duì)于一個(gè)?有事業(yè)心?的人來(lái)說(shuō)?，只要有?興趣、有?價(jià)值，工?作再累、?再苦也不?覺(jué)得。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬(wàn)緒非?常辛苦，?但苦與樂(lè)?常常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級(jí)學(xué)生的?班主任，?我更加體?會(huì)到班主?任工作的?繁重與偉?大。俗話?說(shuō)：“一?分耕耘一?分收獲”?，我在享?受喜悅的?同時(shí)，更?多的是靜?心思考這?一學(xué)期的?工作，從?中也發(fā)現(xiàn)?了諸多盲?點(diǎn)，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、常規(guī)?教育、常?抓不懈?本學(xué)期開(kāi)?學(xué)伊始，?我便將常?規(guī)教育放?在首位來(lái)?抓，措施?得力，落?實(shí)的比較?扎實(shí)、有?效。1?、根據(jù)學(xué)?生手中的?思品教材?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，努?力挖掘?qū)W?生真、善?、美的潛?質(zhì)，學(xué)生?的心靈得?以凈化，?去除學(xué)生?思想中殘?留的不良?因子。?2、抓住?鍥機(jī)、適?時(shí)引導(dǎo)?(1)每?當(dāng)學(xué)校舉?行節(jié)日演?講、征文?、手抄報(bào)?比賽(教?師節(jié)、國(guó)?慶節(jié)、歌?詠比賽、?蓓蕾讀書(shū)?節(jié)目演出?)等活動(dòng)?時(shí)，我就?順勢(shì)利導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育。?(2)利?用好每周?一次的班?會(huì)課，我?放手讓學(xué)?生針對(duì)自?己的一些?不良習(xí)慣?，明確方?向，制定?積極有效?的措施并?付諸于行?動(dòng)。每次?班會(huì)課開(kāi)?的都比較?成功，學(xué)?生個(gè)個(gè)都?激情高漲?，逐漸形?成一股以?班級(jí)為核?心的向心?力。(?3)《小?學(xué)生守則?》、《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》是教育?學(xué)生永恒?的主題，?我要求學(xué)?生在充分?理解的基?礎(chǔ)上必須?背誦下來(lái)?，進(jìn)而運(yùn)?用到自己?的日常生?活當(dāng)中，?在學(xué)校組?織的《守?則》、《?規(guī)范》測(cè)?試中，我?班取得了?令人滿意?的成績(jī)。?二、從?嚴(yán)治班、?狠抓落實(shí)?六年級(jí)?的學(xué)生獨(dú)?立意識(shí)強(qiáng)?，而且大?部分學(xué)生?有展示自?己的__?__。針?對(duì)這種特?點(diǎn)，本學(xué)?期通過(guò)民?主選舉和?毛遂自薦?相結(jié)合的?方法組建?班委會(huì)，?我試著放?手讓班干?部大膽地?參與班級(jí)?管理，讓?他們獨(dú)立?開(kāi)展活動(dòng)?。如：“?教室板報(bào)?”、“走?廊專欄”?、“廣播?操比賽”?、“學(xué)生?生日集體?晚會(huì)”、?“歌詠比?賽”、“?蓓蕾讀書(shū)?節(jié)目演出?”等活動(dòng)?，讓他們?自主設(shè)計(jì)?、活動(dòng)，?我做總監(jiān)?。事實(shí)?證明，他?們是有潛?力可挖的?。依據(jù)班?干部分工?和崗位職?責(zé)，實(shí)行?班干部管?理制度，?有負(fù)責(zé)對(duì)?學(xué)生的行?為打分的?(教學(xué)區(qū)?、宿舍區(qū)?、餐區(qū))?根據(jù)學(xué)生?的表現(xiàn)來(lái)?評(píng)定“安?全星”、?“自理星?”、“禮?儀星”的?得失；有?的負(fù)責(zé)每?天早、晚?飯后學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)情況；?還有的負(fù)?責(zé)各學(xué)科?作業(yè)的督?查等等，?讓他們擔(dān)?當(dāng)起為全?體學(xué)生服?務(wù)的責(zé)任?，同時(shí)又?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?各種創(chuàng)造?能力和奉?獻(xiàn)精神。?正是由于?這嚴(yán)密的?層層管理?，才有了?今天令人?豎起拇指?的班集體?。三、?呵護(hù)學(xué)生?的心靈?臨近青春?期的六年?級(jí)學(xué)生，?由于學(xué)習(xí)?緊張、生?活中的問(wèn)?題，自己?又不能適?時(shí)調(diào)控，?導(dǎo)致其心?理受到不?同程度的?影響。主?要表現(xiàn)為?：1、?臨近考試?的焦慮、?不安2、?打架破壞?公物3、?抑郁、冷?漠4、自?暴自棄5?、早戀6?、多疑、?說(shuō)謊、逃?避等。?針對(duì)這種?現(xiàn)狀，我?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，主動(dòng)?出擊。尤?其是在對(duì)?待學(xué)生“?早戀”這?個(gè)問(wèn)題上?，我是慎?而又慎，?唯恐一著?不慎滿盤(pán)?皆輸！女?孩子的感?情世界比?男孩子豐?富細(xì)膩，?一旦有了?這種朦朧?情感，就?不可避免?的影響她?的學(xué)習(xí)成?績(jī)，偏離?自己的求?知軌道，?進(jìn)而會(huì)影?響今后的?成才。?因此，我?利用一切?可以利用?的時(shí)間與?個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行談話?、溝通，?或者是用?紙條來(lái)開(kāi)?啟學(xué)生的?心靈之門(mén)?，輕輕梳?理她的心?靈，心與?心的碰撞?最終會(huì)撞?擊出美麗?的火花。?實(shí)踐證明?，正是因?為我的及?時(shí)出擊，?方法靈活?多樣，使?學(xué)生的自?我調(diào)適能?力大大增?強(qiáng)，做到?了防患于?未然，收?到了良好?的效果。?四、公?平、公正?的批評(píng)?古人云：?“人非圣?賢孰能無(wú)?過(guò)？”在?學(xué)校里，?學(xué)生就是?一顆碩大?的珍珠，?都或多或?少的存在?著這樣那?樣的“黑?點(diǎn)”，會(huì)?不時(shí)地犯?點(diǎn)錯(cuò)誤這?很正常。?而在批評(píng)?教育學(xué)生?的過(guò)程中?，教師往?往根據(jù)自?己的喜惡?，采取不?同的對(duì)待?方式。對(duì)?于自己喜?愛(ài)的學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，也盡可?能地大事?化小、小?事化了，?不舍得批?評(píng)；相反?，對(duì)于不?喜歡的學(xué)?生則是不?屑一顧，?從不給予?自己的鼓?勵(lì)和贊美?。這種走?向極端的?批評(píng)，往?往使學(xué)生?處于一種?極不平衡?的環(huán)境中?。久而久?之，對(duì)學(xué)?生的身心?造成了傷?害。因?此，在這?個(gè)問(wèn)題上?，我時(shí)刻?提醒自己?：一定要?做到適度?、客觀、?公平、公?正的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，堅(jiān)持?實(shí)事求是?、明確是?非，把握?好批評(píng)的?分寸，要?“曉之以?理、動(dòng)之?以情”。?努力做到?尊重每一?個(gè)學(xué)生，?保持在教?育過(guò)程中?一切學(xué)生?的平等，?避免部分?學(xué)生滋生?優(yōu)越感，?另一部分?學(xué)生形成?自卑感。?讓每一個(gè)?學(xué)生都擁?有健康的?心態(tài)，健?全的人格?和自信的?人生！?五、時(shí)時(shí)?處處講抓?安全安?全工作，?是學(xué)校的?首要工作?，更是班?主任工作?的重中之?重。利用?“班會(huì)課?”、“板?報(bào)”、“?宣傳欄”?、“看碟?片”、“?手抄報(bào)”?等多種形?式教育學(xué)?生要時(shí)時(shí)?事事注意?安全。我?們班有_?___個(gè)?走讀生，?其中由_?___個(gè)?學(xué)生因?yàn)?家離學(xué)校?較遠(yuǎn)，所?以每天都?是騎著自?行車上學(xué)?。因此，?安全工作?更顯得尤?為重要，?“安全第?一”提示?語(yǔ)每天都?在學(xué)生的?耳邊回響?。對(duì)學(xué)校?組織的“?防火”、?“防震”?演練，我?極為重視?，通力合?作。得益?于平時(shí)的?嚴(yán)格管理?，在每學(xué)?期安全工?作量化時(shí)?，我班的?成績(jī)都是?名列榜首?。六、?家校聯(lián)手?管理父?母與子女?的特殊關(guān)?系，確定?了在教育?中的特殊?作用。在?教育孩子?的問(wèn)題上?，有部分?家長(zhǎng)的認(rèn)?識(shí)是糊涂?的。他們?認(rèn)為，把?孩子送到?學(xué)校后，?就感到輕?松了，認(rèn)?為只要自?己能讓孩?子吃好、?穿好、生?活好就行?，至于孩?子的學(xué)習(xí)?、行為等?方面的教?育完全是?老師的責(zé)?任，從不?積極主動(dòng)?地與老師?聯(lián)系了解?孩子的在?校情況。?為了改變?這種錯(cuò)誤?觀念，我?充分利用?學(xué)生加入?的校訊通?這塊空間?，及時(shí)向?家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生的在?校情況，?同時(shí)要求?家長(zhǎng)積極?主動(dòng)地與?老師聯(lián)系?。建議他?們不僅僅?要關(guān)心子?女的生活?，更要關(guān)?心孩子的?全部，一?旦發(fā)現(xiàn)孩?子有微妙?的變化及?時(shí)告知老?師，使他?們認(rèn)識(shí)到?：打造孩?子的人生?是學(xué)校和?家長(zhǎng)共同?的責(zé)任。?德育工?作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?止上述幾?個(gè)方面，?工作方法?肯定也是?多種多樣?的，要想?做得更好?就需要有?樂(lè)于探究?的精神和?樂(lè)此不彼?的干勁。?“路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?”、“雄?關(guān)漫道真?如鐵，如?今邁步從?頭越”。?我相信在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指引下?，在同事?們的幫助?下，我會(huì)?以更加飽?滿的熱情?，投入到?無(wú)悔的工?作中去。?班主任?德育工作?總結(jié)小學(xué)?格式范文?（二）?素質(zhì)教育?要求我們?要面向全?體學(xué)生，?使學(xué)生的?思想道德?、文化科?學(xué)、勞動(dòng)?技能、身?體心理素?質(zhì)得到全?面和諧地?發(fā)展，個(gè)?性特長(zhǎng)得?到充分的?培育。這?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期的、具?有劃時(shí)代?好處的改?革。學(xué)校?教育是我?國(guó)主要的?教學(xué)形式?，班級(jí)授?課制是學(xué)?校教育的?基本形式?。因此，?作為"班?群眾靈魂?"的班主?任就應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)到?自己所承?擔(dān)的歷史?重任。?在管理班?級(jí)過(guò)程中?班主任扮?演著多重?主角。做?好班主任?工作是做?好學(xué)校工?作的關(guān)鍵?，一所好?的學(xué)校必?定有一支?強(qiáng)有力的?班主任隊(duì)?伍。而學(xué)?生工作又?是班主任?的主要工?作。學(xué)生?工作雖不?能囊括學(xué)?校的全部?工作，但?卻說(shuō)明了?班主任工?作在整個(gè)?學(xué)校中的?重要性。?那么，如?何開(kāi)展小?學(xué)班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己的?體會(huì)。?一、班主?任要用愛(ài)?去親近學(xué)?生，研究?學(xué)生;?班主任對(duì)?學(xué)生的熱?愛(ài)是順利?開(kāi)展班級(jí)?工作，教?育好每一?名學(xué)生的?重要前提?。愛(ài)學(xué)生?，既是教?師職業(yè)道?德的核心?，也是對(duì)?班主任的?基本要求?，更是推?行素質(zhì)教?育必不可?少的手段?。愛(ài)學(xué)生?愈深，教?育學(xué)生的?效果也就?愈好。因?此在小學(xué)?里，班主?任要從小?學(xué)生的生?理和心理?發(fā)展的規(guī)?律出發(fā)，?從多方面?、一點(diǎn)一?滴做起，?用自己對(duì)?學(xué)生真摯?的、博大?的愛(ài)，去?培育學(xué)生?健康成長(zhǎng)?。如果對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育和管?理時(shí)，缺?乏愛(ài)心，?必然是方?法簡(jiǎn)單粗?暴，批評(píng)?多，耐心?說(shuō)服少;?責(zé)怪多，?關(guān)心體貼?少。這樣?會(huì)使學(xué)生?處在一個(gè)?缺少愛(ài)心?的環(huán)境中?，不會(huì)關(guān)?心和愛(ài)護(hù)?他人，也?不容易得?到他人的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)，勢(shì)必?影響學(xué)生?身心健康?的發(fā)展。?捷爾任斯?基曾說(shuō)過(guò)?：“只有?用愛(ài)才能?教育好學(xué)?生?！??誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就?會(huì)愛(ài)他，?只有用愛(ài)?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛(ài)"。?這是班主?任順利開(kāi)?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?透過(guò)活動(dòng)?觀察。?班主任要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?潛力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是用心分?子，哪些?是個(gè)性需?要注意的?學(xué)生等等?。在親近?與研究學(xué)?生的過(guò)程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對(duì)你"?既親近又?崇拜"，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹(shù)立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?班主任擬?定群眾與?個(gè)人的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)。有?目標(biāo)才有?動(dòng)力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實(shí)際?狀況，擬?定全班與?小組在知?識(shí)、潛力?、情感等?方面的遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，讓每?一個(gè)學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強(qiáng)?群眾的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?，要對(duì)每?一個(gè)學(xué)生?擬定切實(shí)?的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目?標(biāo)，將群?眾的動(dòng)力?落實(shí)到每?個(gè)學(xué)生身?上，幫忙?和鼓勵(lì)每?一個(gè)人進(jìn)?步，使每?個(gè)人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺(jué)要求?自己。?三、目標(biāo)?的制定不?是目的，?如何透過(guò)?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，?鑒于小學(xué)?生年齡與?心理特征?，有兩點(diǎn)?需注意：?一是近?期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目?標(biāo)更有激?勵(lì)作用;?二是目?標(biāo)的制定?務(wù)必切實(shí)?，要讓孩?子能"跳?一跳摘到?蘋(píng)果"，?不能好高?騖遠(yuǎn)，以?免喪失孩?子信心。?班主任?德育工作?總結(jié)小學(xué)?格式范文?（三）?不知不覺(jué)?，一個(gè)學(xué)?期就過(guò)去?了。在這?個(gè)學(xué)期里?，我繼續(xù)?擔(dān)任09?17班的?班主任。?雖然在一?開(kāi)始我就?做好了充?足的心理?準(zhǔn)備，不?過(guò)，在實(shí)?際的工作?當(dāng)中，困?難還是超?出了我的?意料。然?而，在困?難中前行?，反而給?了我良多?的思考和?收益?，F(xiàn)?在我對(duì)我?日常的德?育工作反?思如下：?用心做好?學(xué)生德育?工作。?第一、用?“真心”?和學(xué)生交?朋友，做?學(xué)生的良?師益友。?俗話說(shuō)?“精誠(chéng)所?至，金石?為開(kāi)。”?那么要贏?得學(xué)生的?信任，教?師應(yīng)該平?易近人，?努力和學(xué)?生做朋友?。如果學(xué)?生在生活?上困難，?我一般在?精神和物?質(zhì)上支持?他，有時(shí)?號(hào)召全班?同學(xué)幫助?他；如果?學(xué)生在心?理上有問(wèn)?題，我會(huì)?直接開(kāi)導(dǎo)?他，或者?通過(guò)其他?同學(xué)幫助?他；如果?學(xué)生考試?不理想，?我會(huì)及時(shí)?鼓勵(lì)他；?有時(shí)我在?課余時(shí)間?，和學(xué)生?談人生、?夢(mèng)想……?一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，我?成為了學(xué)?生真正的?朋友。他?們開(kāi)心地?學(xué)習(xí)，踏?實(shí)做人，?因?yàn)橛形?這個(gè)忠實(shí)?朋友在他?們身邊默?默守候著?。他們不?覺(jué)得寂寞?、自卑、?辛苦……?將心比心?，教師友?好、真誠(chéng)?與學(xué)生交?往，學(xué)生?也會(huì)趟開(kāi)?心扉與我?們交往，?這樣就不?會(huì)出現(xiàn)問(wèn)?題學(xué)生了?。第二?、用“耐?心”去教?育學(xué)生，?與學(xué)生榮?辱與共。?學(xué)生的?可塑性強(qiáng)?，反復(fù)性?強(qiáng)，所以?教師必須?有足夠的?耐心，在?教育學(xué)生?的問(wèn)題上?，沒(méi)有捷?徑可走。?手機(jī)問(wèn)題?是校園一?大問(wèn)題，?在當(dāng)今科?技時(shí)代，?學(xué)生幾乎?都擁有手?機(jī)。但學(xué)?生卻不會(huì)?合理利用?手機(jī)。大?多數(shù)學(xué)生?都用手機(jī)?上網(wǎng)聊天?、看__?__、交?朋友…那?么如何解?決這一問(wèn)?題呢？我?覺(jué)得耐心?教育他們?，是解決?這個(gè)問(wèn)題?的一好方?法。如果?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，我不會(huì)?馬上從他?手機(jī)上奪?回手機(jī)，?也不會(huì)當(dāng)?場(chǎng)丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績(jī)，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現(xiàn)?他因?yàn)橛?手機(jī)而犯?錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)抓住機(jī)?會(huì)教育他?。先動(dòng)之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對(duì)著他?說(shuō)一些鼓?勵(lì)語(yǔ)。被?我教育的?學(xué)生，他?們一般都?會(huì)心悅誠(chéng)?服接受批?評(píng)和保證?不用手機(jī)?。學(xué)生用?手機(jī)是一?件很影響?學(xué)習(xí)的事?情，但只?要耐心地?教育，問(wèn)?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學(xué)?生心理成?長(zhǎng)的橋梁?，做學(xué)生?的護(hù)航人?；不同?的學(xué)生，?不同的時(shí)?期，都會(huì)?產(chǎn)生不同?的心理問(wèn)?題，解決?心理問(wèn)題?，是一個(gè)?循環(huán)往復(fù)?的過(guò)程。?所以教師?必須要有?堅(jiān)韌不拔?的毅力，?相信經(jīng)過(guò)?教育、學(xué)?生一定會(huì)?脫胎換骨?，慢慢攻?克學(xué)生的?心里堡壘?，解開(kāi)學(xué)?生的心里?郁結(jié)，疏?導(dǎo)學(xué)生的?心理防線?。時(shí)時(shí)給?學(xué)生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵(lì)，?做學(xué)生精?神上的向?導(dǎo)，從而?成為學(xué)生?的精神支?柱，成為?學(xué)生的心?理健康成?長(zhǎng)的護(hù)航?人。第?四、用“?愛(ài)心”去?鋪平學(xué)生?的心理之?路，讓學(xué)?生自己茁?壯成長(zhǎng)。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛(ài)心，對(duì)?教育事業(yè)?持之以恒?，永存愛(ài)?心，這樣?你對(duì)學(xué)生?的愛(ài)心方?能永久。?教師的愛(ài)?心正是激?發(fā)、感召?、喚醒學(xué)?生進(jìn)取心?的一副良?藥，是理?想、抱負(fù)?的生長(zhǎng)素?，是學(xué)習(xí)?的催化劑?，更是打?開(kāi)學(xué)生心?扉的金鑰?匙。做?學(xué)生的德?育工作，?是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程?，我記得?在這個(gè)學(xué)?期初，李?一鳴副校?長(zhǎng)就跟我?講：要做?好一件事?，必須要?用心來(lái)做?！我認(rèn)為?，作為一?名班主任?，要做好?學(xué)生的德?育工作，?也必須要?用心去做?！班主?任德育工?作總結(jié)小?學(xué)格式范?文（四）?本學(xué)期?我擔(dān)任四?年(二)?班的班主?任工作。?一年來(lái)我?在班主任?工作中認(rèn)?真勤懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，努力抓?好學(xué)生的?常規(guī)教育?，以德育?帶動(dòng)學(xué)生?其他方面?的健康發(fā)?展。以常?規(guī)教育為?中心，我?主要做了?以下幾方?面的工作?。一、?以強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)、安全?教育常規(guī)?等等諸多?方面。務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?二、教育?培養(yǎng)班干?部。對(duì)?班干部，?不能只是?使用，還?應(yīng)該進(jìn)行?教育和培?養(yǎng)。其一?，要大力?表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部樹(shù)立?威信；其?二，在鼓?勵(lì)干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí)，?要更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點(diǎn)?帶面"；?其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過(guò)?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開(kāi)展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即"以?面帶面"?。其四、?鼓勵(lì)他們?既要大膽?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注教?給工作方?法。當(dāng)然?，選出的?干部畢竟?不是完人?，因此對(duì)?他們不能?過(guò)分苛求?、指責(zé)，?特別是在?工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)?候，需要?老師耐心?的教給他?們具體的?處理班級(jí)?事物的方?法。其五?、我不定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?，組織他?們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及?具體措施?，檢查落?實(shí)情況，?總結(jié)得失?，并加以?改進(jìn)，教?會(huì)他們?nèi)?何分辨是?非，及時(shí)?阻止同學(xué)?中的不良?行為。而?對(duì)于班干?部在班級(jí)?中的不良?行為，決?不姑息，?鼓勵(lì)他們?以身作則?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?并帶動(dòng)其?他同學(xué)，?促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)的管?理工作。?三、營(yíng)?造融洽的?師生關(guān)系?。"誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?俗話說(shuō)：?"情不通?則理不達(dá)?。"教育?需要愛(ài)的?情感，需?要對(duì)孩子?的滿腔熱?情。教師?要從平等?尊重的立?場(chǎng)出發(fā)，?尊重學(xué)生?的人格，?對(duì)所有學(xué)?生一視同?仁，努力?和他們建?立朋友式?的友好信?賴關(guān)系，?用愛(ài)的情?感去打開(kāi)?孩子的心?扉，讓他?們吐露心?中的積怨?與秘密，?解除其心?理負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為建?立融洽的?師生的師?生關(guān)系的?基礎(chǔ)是以?人為本。?首先承認(rèn)?學(xué)生是有?生命、有?思想、有?感情、有?追求、有?自尊心的?活生生人?。學(xué)生需?要學(xué)習(xí)也?需要休息?和歡樂(lè)，?需要受教?育也需要?別人的理?解與尊重?。其次承?認(rèn)學(xué)生發(fā)?展的差異?性，由于?每個(gè)人先?天稟賦、?家庭教育?、環(huán)境影?響的不同?，以及接?受同樣的?教育但內(nèi)?化過(guò)程的?千差萬(wàn)別?，因此，?在學(xué)生中?會(huì)出現(xiàn)極?其豐富而?有差異紛?呈的個(gè)性?。第三?承認(rèn)學(xué)生?的主體作?用，應(yīng)創(chuàng)?設(shè)寬松和?諧的文化?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探究?的積極性?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?享受獲得?成功的喜?悅，使他?們心情舒?暢，思維?活躍，個(gè)?性得到充?分發(fā)展。?四是重視?學(xué)生的"?潛在性"?，既要看?到學(xué)生存?在著多種?發(fā)展的潛?在可能性?，不歧視?后進(jìn)生，?鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)。?四、引?導(dǎo)學(xué)生自?我管理。?班主任?除了要鍛?煉自己的?班級(jí)管理?能力外，?還應(yīng)該善?于引導(dǎo)小?學(xué)生進(jìn)行?自我管理?。一是發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓?學(xué)生人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?，都有展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，?盡量不冷?落每一個(gè)?人，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)，?事事落實(shí)?到個(gè)人，?建立起"?事事有人?干，人人?有事干"?的制度。?(如高闖?、李爽等?)明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任，使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。這樣不?僅調(diào)動(dòng)了?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性，也使?每一位學(xué)?生都可以?在班級(jí)中?找到一個(gè)?合適的位?置，擔(dān)負(fù)?一項(xiàng)具體?的工作，?人人都為?集體作貢?獻(xiàn)，人人?都意識(shí)到?自己是班?集體中不?可缺少的?一員。在?這種廣泛?的參與過(guò)?程中，使?學(xué)生在集?體中找到?自己的"?位置"，?覺(jué)察到自?己的利益?所在，從?而形成責(zé)?任意識(shí)。?二是要求?全班同學(xué)?參加日常?管理形成?輪值制度?，每個(gè)人?都有機(jī)會(huì)?履行班級(jí)?管理職責(zé)?，增強(qiáng)責(zé)?任感和參?與意識(shí)，?為管理好?班級(jí)獻(xiàn)出?自己的一?份力量。?第三，?在各項(xiàng)中?盡量不冷?落每一個(gè)?人。凡大?型活動(dòng)必?須做到各?司其職，?人人有份?，絕無(wú)局?外之人。?五、要?充分調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用學(xué)?校、家庭?和社會(huì)三?個(gè)方面力?量參與班?級(jí)管理，?以提高班?級(jí)管理工?作的成效?。學(xué)校?的職能是?毋庸置疑?的，家庭?的作用也?是顯而易?見(jiàn)的。學(xué)?生除了寒?暑假，平?時(shí)的生活?基本是學(xué)?校和家庭?兩部分的?銜接。經(jīng)?常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，尤?其是借助?于電話這?一快捷的?通訊工具?，可以及?時(shí)交換學(xué)?生的有關(guān)?信息，讓?學(xué)生家長(zhǎng)?積極參與?對(duì)學(xué)生的?教育和管?理，支持?班級(jí)工作?，已成為?不可忽視?的重要的?教育手段?。在班?級(jí)管理中?我還注意?以賞識(shí)教?育的思想?為核心，?樹(shù)立自尊?和自信的?心理基礎(chǔ)?，班主任?要把握"?激勵(lì)勝于?頌揚(yáng)，表?揚(yáng)勝于批?評(píng)"的原?則，讓學(xué)?生"在鼓?勵(lì)中發(fā)揚(yáng)?成績(jī)，在?微笑中認(rèn)?識(shí)不足"?，在輕松?愉快的氛?圍中受到?愛(ài)的熏陶?，情的感?染，懂得?理的澄清?，保證學(xué)?生健康地?成長(zhǎng)。盡?量從學(xué)生?的心理需?要出發(fā)解?決問(wèn)題；?當(dāng)然，學(xué)?生中存在?的問(wèn)題也?還很多。?如個(gè)人衛(wèi)?生還要下?大力氣，?課堂紀(jì)律?離"嚴(yán)而?不死，活?而不亂"?有一定的?距離，學(xué)?生的能力?發(fā)展方面?，文明禮?貌方面都?有待今后?繼續(xù)努力?。班主?任德育工?作總結(jié)小?學(xué)格式范?文（五）?不知不?覺(jué)，一個(gè)?學(xué)期就過(guò)?去了。在?這個(gè)學(xué)期?里，我繼?續(xù)擔(dān)任0?917班?的班主任?。雖然在?一開(kāi)始我?就做好了?充足的心?理準(zhǔn)備，?不過(guò)，在?實(shí)際的工?作當(dāng)中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現(xiàn)在我對(duì)?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學(xué)生德?育工作。?第一：?用“真心?”和學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?良師益友?。俗話?說(shuō)“精誠(chéng)?所至，金?石為開(kāi)。?”那么要?贏得學(xué)生?的信任，?教師應(yīng)該?平易近人?，努力和?學(xué)生做朋?友。如果?學(xué)生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質(zhì)上支?持他，有?時(shí)號(hào)召全?班同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生在?心理上有?問(wèn)題，我?會(huì)直接開(kāi)?導(dǎo)他，或?者通過(guò)其?他同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生考?試不理想?，我會(huì)及?時(shí)鼓勵(lì)他?;有時(shí)我?在課余時(shí)?間，和學(xué)?生談人生?、夢(mèng)想…?…一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，?我成為了?學(xué)生真正?的朋友。?他們開(kāi)心?地學(xué)習(xí)，?踏實(shí)做人?，因?yàn)橛?我這個(gè)忠?實(shí)朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺(jué)得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠(chéng)與學(xué)生?交往，學(xué)?生也會(huì)趟?開(kāi)心扉與?我們交往?，這樣就?不會(huì)出現(xiàn)?問(wèn)題學(xué)生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學(xué)生?，與學(xué)生?榮辱與共?。學(xué)生?的可塑性?強(qiáng)，反復(fù)?性強(qiáng)，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學(xué)?生的問(wèn)題?上，沒(méi)有?捷徑可走?。手機(jī)問(wèn)?題是校園?一大問(wèn)題?，在當(dāng)今?科技時(shí)代?，學(xué)生幾?乎都擁有?手機(jī)。但?學(xué)生卻不?會(huì)合理利?用手機(jī)。?大多數(shù)學(xué)?生都用手?機(jī)上網(wǎng)聊?天、看電?影、交朋?友…..?那么如何?解決這一?問(wèn)題呢我?覺(jué)得耐心?教育他們?，是解決?這個(gè)問(wèn)題?的一好方?法。如果?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，我不會(huì)?馬上從他?手機(jī)上奪?回手機(jī)，?也不會(huì)當(dāng)?場(chǎng)丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績(jī)，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現(xiàn)?他因?yàn)橛?手機(jī)而犯?錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)抓住機(jī)?會(huì)教育他?。先動(dòng)之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對(duì)著他?說(shuō)一些鼓?勵(lì)語(yǔ)。被?我教育的?學(xué)生，他?們一般都?會(huì)心悅誠(chéng)?服接受批?評(píng)和保證?不用手機(jī)?。學(xué)生用?手機(jī)是一?件很影響?學(xué)習(xí)的事?情，但只?要耐心地?教育，問(wèn)?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學(xué)?生心理成?長(zhǎng)的橋梁?，做學(xué)生?的護(hù)航人?;不同?的學(xué)生，?不同的時(shí)?期，都會(huì)?產(chǎn)生不同?的心理問(wèn)?題，解決?心理問(wèn)題?，是一個(gè)?循環(huán)往復(fù)?的過(guò)程。?所以教師?必須要有?堅(jiān)韌不拔?的毅力，?相信經(jīng)過(guò)?教育、學(xué)?生一定會(huì)?脫胎換骨?，慢慢攻?克學(xué)生的?心里堡壘?，解開(kāi)學(xué)?生的心里?郁結(jié)，疏?導(dǎo)學(xué)生的?心理防線?。時(shí)時(shí)給?學(xué)生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵(lì)，?做學(xué)生精?神上的向?導(dǎo)，從而?成為學(xué)生?的精神支?柱，成為?學(xué)生的心?理健康成?長(zhǎng)的護(hù)航?人。第?四、用“?愛(ài)心”去?鋪平學(xué)生?的心理之?路，讓學(xué)?生自己茁?壯成長(zhǎng)。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛(ài)心，對(duì)?教育事業(yè)?持之以恒?，永存愛(ài)?心，這樣?你對(duì)學(xué)生?的愛(ài)心方?能永久。?教師的愛(ài)?心正是激?發(fā)、感召?、喚醒學(xué)?生進(jìn)取心?的一副良?藥，是理?想、抱負(fù)?的生長(zhǎng)素?，是學(xué)習(xí)?的催化劑?，更是打?開(kāi)學(xué)生心?扉的金鑰?匙。做?學(xué)生的德?育工作，?是一個(gè)漫?長(zhǎng)的過(guò)程?，我記得?在這個(gè)學(xué)?期初，李?一鳴副校?長(zhǎng)就跟我?講：要做?好一件事?，必須要?用心來(lái)做?!我認(rèn)為?，作為一?名班主任?，要做好?學(xué)生的德?育工作，?也必須要?用心去做?!班主?任德育工?作總結(jié)小?學(xué)格式范?文（六）?這一學(xué)?期，雖然?工作忙碌?，但我覺(jué)?得也很充?實(shí)。為了?在過(guò)去的?歲月中迎?來(lái)了新學(xué)?期的希望?，讓明天?的工作更?精彩，收?獲更多，?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作做以?下總結(jié)，?與大家來(lái)?共同分享?我的快樂(lè)?、成長(zhǎng)與?煩惱。本?學(xué)期，我?擔(dān)任三年?二班的語(yǔ)?文教學(xué)和?班主任工?作，回顧?這一學(xué)期?的教學(xué)工?作，現(xiàn)從?以下幾個(gè)?方面加以?總結(jié)：?一、政治?思想方面?本人積?極參加學(xué)?校的各項(xiàng)?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真做?好筆記。?努力學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，?工作中嚴(yán)?格要求自?己，團(tuán)結(jié)?同志，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分配，責(zé)?任心較強(qiáng)?，自覺(jué)遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律。特別?是作為一?名班主任?我時(shí)刻注?意自己的?一言一行?，因?yàn)檫@?不僅僅影?響想到班?級(jí)和學(xué)校?的利益，?也是自己?作為一名?教師也必?需具備的?，因此我?在工作中?處處起到?了模范帶?頭作用。?二、教?學(xué)工作方?面課堂?是學(xué)生獲?取知識(shí)與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。這一?學(xué)期，我?在這一方?面狠下功?夫。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?特點(diǎn)，采?用生動(dòng)活?潑的教學(xué)?形式，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。課堂上?努力__?__當(dāng)前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設(shè)輕?松的教學(xué)?氛圍，鼓?勵(lì)學(xué)生踴?躍發(fā)言。?以學(xué)生?為主體，?構(gòu)建探究?式課堂模?式，挖掘?教材與學(xué)?生的嘗試?因素，引?導(dǎo)主動(dòng)探?究，自主?獲取知識(shí)?。提高學(xué)?生的能力?。此外，?注重鼓勵(lì)?后進(jìn)生，?提供更多?的機(jī)會(huì)給?他們，使?他們也能?取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣。現(xiàn)?在本班學(xué)?生喜歡上?語(yǔ)文課，?學(xué)習(xí)興趣?比較濃厚?。興趣是?最好的老?師”。光?有好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?行，還要?讓學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)充滿?興趣。因?此，我在?語(yǔ)文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語(yǔ)文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?三、班主?任工作?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學(xué)生?，對(duì)學(xué)生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直遵?循“嚴(yán)要?求，高標(biāo)?準(zhǔn)”的指?導(dǎo)方針。?1、思?想教育常?抓不懈：?利用班會(huì)?，晨會(huì)進(jìn)?行思想品?德教育，?衛(wèi)生、紀(jì)?律、安全?等經(jīng)常講?，著重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?勞動(dòng)習(xí)慣?和文明行?為習(xí)慣等?。2、?發(fā)揮“小?干部”的?大作用：?大膽放手?使用班干?部，通過(guò)?制定班級(jí)?管理制度?，對(duì)學(xué)生?各方面做?出了嚴(yán)格?要求，班?內(nèi)形成了?團(tuán)結(jié)向上?的優(yōu)良班?風(fēng)。3?、關(guān)心學(xué)?生身體健?康，注意?保護(hù)視力?，指導(dǎo)開(kāi)?展豐富多?彩的班級(jí)?活動(dòng)，積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，搞好班?級(jí)的經(jīng)常?性管理工?作，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行常?規(guī)訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。4、?經(jīng)常與家?長(zhǎng)保持聯(lián)?系，互通?情況，取?得家長(zhǎng)的?支持和配?合，指導(dǎo)?家長(zhǎng)正確?教育子女?等。四?、存在的?問(wèn)題由?于自身的?能力有限?，教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)的不?足，本學(xué)?期在教學(xué)?中還存在?著不少的?問(wèn)題，主?要有：?1、個(gè)別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。2、?寫(xiě)作方面?水平差異?太大。班?中學(xué)生的?寫(xiě)作興趣?比較濃厚?，但優(yōu)生?與差生的?差異比較?大。導(dǎo)致?全班學(xué)生?的寫(xiě)作水?平發(fā)展不?夠均衡。?在今后的?教學(xué)中，?應(yīng)該加以?克服。?總之，今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，嚴(yán)格要?求自己，?時(shí)刻注意?汲取他人?的長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自己?的不足，?兢兢業(yè)業(yè)?的做好自?己的教學(xué)?工作，盡?量做到更?好，為全?面提高學(xué)?生的語(yǔ)文?成績(jī)而努?力奮斗!?班主任?德育工作?總結(jié)小學(xué)?格式范文?（七）?小學(xué)三年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?-嚴(yán)抓德?育，把愛(ài)?灑向全體?學(xué)生。班?主任工作?是一項(xiàng)十?分平凡甚?至十分繁?瑣的工作?，但正是?在這平凡?和繁瑣之?下，卻蘊(yùn)?含著這項(xiàng)?工作的重?大意義。?學(xué)期末，?細(xì)細(xì)回顧?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、嚴(yán)抓?德育，把?愛(ài)灑向全?體學(xué)生?班主任工?作，千條?萬(wàn)條，德?育工作是?第一條，?這是我從?事班主任?工作的深?刻體會(huì)。?俗話說(shuō)得?好，玉不?雕，不成?器。學(xué)生?的教育離?不開(kāi)嚴(yán)格?的紀(jì)律約?束，針對(duì)?小學(xué)生是?非辨別能?力差，自?制力不強(qiáng)?的特點(diǎn)，?應(yīng)該制訂?嚴(yán)密的管?理制度，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行嚴(yán)格的?要求，增?強(qiáng)教育力?度，提高?學(xué)生思想?認(rèn)識(shí)，促?進(jìn)行為規(guī)?范。抓?好學(xué)生的?德育工作?來(lái)推動(dòng)學(xué)?生的全面?發(fā)展，既?