《眾數(shù)》教學(xué)課件崔春寧數(shù)學(xué)2

《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)《眾數(shù)》課件崔春寧數(shù)學(xué)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)引入一、案例引言建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)喚起學(xué)生探究的意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。二、案例背景本課為《牛津初中英語(yǔ)》8A第一單元“ReadingⅡ”課時(shí)，本課時(shí)的任務(wù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要求學(xué)生能夠說(shuō)出課文中有關(guān)人物的主要信息，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文提供的語(yǔ)境學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的詞匯、短語(yǔ)、句型等語(yǔ)言知識(shí)，并能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用。課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)比較多，既有以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，也呈現(xiàn)出了不少新的短語(yǔ)，其中大部分短語(yǔ)可能都是學(xué)生今后在完成“人物介紹”話題時(shí)需要運(yùn)用的知識(shí)，因此這些語(yǔ)言知識(shí)就成為該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)帶有情境的例句，幫助學(xué)生在鞏固已知語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)并能夠結(jié)合語(yǔ)境正確運(yùn)用這些知識(shí)。三、案例分析1.范圍：牛津初中英語(yǔ)8AUnit1ReadingⅡ2.課堂設(shè)計(jì)理念分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)知識(shí)，做到“我要學(xué)”。這就要求教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終地掌握主動(dòng)權(quán)，教師只是充當(dāng)“組織者”、“參與者”、“引導(dǎo)者”和“顧問(wèn)”等多種角色，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生自然就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)學(xué)也就順理成章了。四、教學(xué)步驟和分析StepⅠLead?in1.利用多媒體展示一篇不完整的語(yǔ)篇，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。例如：Therearethreechildreninthetext.TheyareBetty，MaxandMay.Bettyisnotfat.SheisI.Sheisgenerousbecausesheshareherthingswithothers.Sheisalsohelpfulandshehelppeopleanytime.Maxisatallboy.WhenIamwithhim，Ineverorunhappybecausehetellsfunnyjokesandalways.Weallthinkhehas.Mayisakindgirl.Sheneveranyone.2.教師組織學(xué)生朗讀所填短語(yǔ)，并解釋這些短語(yǔ)的意思。分析：這一教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)了課文中三位人物的特征，教師通過(guò)課文填空這個(gè)練習(xí)既了解了學(xué)生對(duì)課文中三個(gè)人物特征的掌握程度，又再現(xiàn)了課文中的重點(diǎn)短語(yǔ)。StepⅡPractice教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生操練這些短語(yǔ)。例如：1.as...asLucyis1.60metrestall.Lilyis1.60metrestall.→LucyisLily.2.bewillingtodosth.Zhanghuaisveryhelpful.Heisalwayswillingtoonabus.3.bereadytodosth.Teachers??Dayiscoming.Wearereadytoforourteachers.分析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)，為順利完成單元中心任務(wù)做有效的語(yǔ)言知識(shí)鋪墊。StepⅢPresentation用恰當(dāng)?shù)姆绞綇耐饷?、品質(zhì)等方面介紹自己的朋友。1.教師組織學(xué)生回顧可以描述人物外貌和品質(zhì)的詞匯。2.教師列舉部分使用頻率較高的描述人物品質(zhì)的詞匯，要求學(xué)生列舉出可以用來(lái)說(shuō)明相關(guān)品質(zhì)的具體事例。3.利用多媒體向?qū)W生出示人物圖片及圖中人物的姓名、外貌、品質(zhì)、事例等信息，組織學(xué)生結(jié)合所示信息，小組合作完成人物介紹。4.提供一定的時(shí)間，安排學(xué)生模仿“人物介紹”方式介紹自己的一位朋友，教師巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。5.各組學(xué)生代表在全班介紹自己的朋友，并集體作出評(píng)價(jià)。分析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，從而提高學(xué)生能夠在不同語(yǔ)境下正確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力。五、案例反思在新課程不斷深化的背景下，作為一名英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們積極參與，培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高課堂效率，達(dá)到創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境優(yōu)化課堂教學(xué)——牛津初中英語(yǔ)8AUnit1FriendsReadingⅡ教學(xué)案例江蘇省南京市江寧區(qū)谷里初級(jí)中學(xué)王家英一、案例引言建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情境下，借助老師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境中意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，就會(huì)喚起學(xué)生探究的意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，在這樣的背景下，高中化學(xué)課程新課標(biāo)提出要在教學(xué)中有效運(yùn)用科學(xué)探究來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到提高公民整體科學(xué)素質(zhì)的目的。與此同時(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)踐能力和化學(xué)素?B具有至關(guān)重要的作用。因此倡導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有重要意義，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，通過(guò)探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感。因此，在化學(xué)教學(xué)中如何突出科學(xué)探究、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，成為教學(xué)改革的突破口。但是當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，還存在很多問(wèn)題。因此本文將結(jié)合農(nóng)村地區(qū)，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行研究。一、強(qiáng)化重視程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究意識(shí)所謂探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣的同時(shí)，又能夠規(guī)范準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的科學(xué)探究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及化學(xué)教師應(yīng)提升對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，應(yīng)加大對(duì)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金支持及物資支持，化學(xué)教師應(yīng)摒棄應(yīng)試化學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤思想，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理安排探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例。此外，對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)一邊給予指導(dǎo)，一邊鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)生的興趣和實(shí)驗(yàn)探究能力。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)Fe2+鹽溶液及強(qiáng)堿溶液的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生依照化學(xué)方程式知曉化學(xué)反應(yīng)生成的Fe（OH）2沉淀為白色，但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)試管中呈現(xiàn)的灰色沉淀很快變成綠色沉淀，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色沉淀。經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，同學(xué)們提出了試管中的沉淀并不是Fe（OH）2的猜想，繼而通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了紅褐色沉淀為Fe（OH）3，只是Fe2+向Fe（OH）3轉(zhuǎn)化時(shí)發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。二、倡導(dǎo)合作教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力小組合作探究教學(xué)是我國(guó)新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)將這種教學(xué)方法融入進(jìn)去，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究組合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)建、共同搜集實(shí)驗(yàn)信息資料、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師要及時(shí)指導(dǎo)。如在Fe（OH）2的實(shí)驗(yàn)室制備中，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確定實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)兩種制備方案：第一種，使用滴管把經(jīng)過(guò)煮沸并完全冷卻的蒸餾水配比NaOH溶液吸取后添加到放入鐵屑、稀硫酸的Fe（OH）2溶液中，隨后再擠出。第二種方案是將NaOH溶液、鐵屑以及稀硫酸等試劑進(jìn)行密封制備，將兩個(gè)試管分別加入NaOH溶液、鐵屑以及稀硫酸，隨后打開(kāi)試管之間的止水夾，同時(shí)塞進(jìn)木塞，經(jīng)過(guò)反應(yīng)之后將止水夾關(guān)閉，合作組學(xué)生通過(guò)一系列的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，也進(jìn)一步提升了自主探究能力。三、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)正所謂“興趣是最好的老師”。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)來(lái)達(dá)到提高課堂效率的作用。例如我在演示實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有學(xué)生曾提出，燒瓶?jī)?nèi)的殘留物為什么變黑，是否有新的黑色物質(zhì)生成？此時(shí)就順勢(shì)啟發(fā)：肯定有新物質(zhì)生成，大家在課后思考一下會(huì)是什么物質(zhì)，為什么有這種物質(zhì)生成，此外是否會(huì)產(chǎn)生影響乙烯純度的物質(zhì)，怎樣用實(shí)驗(yàn)論證。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案，若方案合理，可提供實(shí)驗(yàn)條件供大家驗(yàn)證。這樣激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和欲望，在教師的指導(dǎo)下完成了有效探索，得到滿意的結(jié)論。高中化學(xué)科學(xué)探究能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性的過(guò)程，需要化學(xué)教育工作者不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，只有這樣才能提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)引入引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)這里有20個(gè)數(shù)據(jù),是20個(gè)小朋友的身高,你能統(tǒng)計(jì)什么呢?1五(2)班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體舞比賽光選20名肅資比較好的悶學(xué)下面是20名候選隊(duì)員的身高情況(單位:m)1321.331441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52G引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)新授探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究五(2)班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體瓣比賽。先選20名姿比較好的悶學(xué)下面是20名候選隊(duì)員的身高情況(單位:m)1321.331.441.451.461.461.47471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52參賽隊(duì)員身高是多少比較合適?1.501.511.491.521.521.521.521.521.521.521.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,它叫做這組數(shù)的眾數(shù)探究探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)眾數(shù)眾數(shù)和平均數(shù)一樣也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)量,它們都可以用來(lái)表示一組數(shù)據(jù)的特征。探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究一(練習(xí)):請(qǐng)找出各組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。3352.7,3.5組數(shù)據(jù)可以有1個(gè)眾數(shù)或多個(gè)眾數(shù),也可以沒(méi)有眾數(shù)。探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)探究二:張阿姨到那家公司應(yīng)聘比較合適呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。2招聘啟事(一))(招聘啟事(=)因公廠擴(kuò)大規(guī)模因公廠擴(kuò)大規(guī)?，F(xiàn)急需招聘熟練縫紉現(xiàn)急需招聘熟練縫紉工若干名,月平均工工若干名,保證員工資2500元。有意者于月工資不低于2000元。2010年12月1日到我有意者于2010年12月1工廠面試。日到我工廠面試幸福制衣廠人事處勤奮制衣廠人事處探究二e引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)幸福制衣廠月工資表勤奮制衣廠員工月工資表張阿姨會(huì)怎么選擇工廠呢?探究二引入新授)(練習(xí)(小結(jié)(作業(yè)你認(rèn)為對(duì)下面兩組數(shù)據(jù)各用哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量表示比較合理?(1)五(1)班第一小組9名男生體重:(單位:千克)3536363737.53838.55052(平均體重:40千克)數(shù)據(jù)中有極端偏大偏小數(shù)據(jù)的時(shí)候,我們?nèi)绻吹街虚g的數(shù)據(jù)比較集中,用中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的整體情況比較好。(2)五(2)班第一小組9名男生體重:(單位:千克)35363