人事及行政管理辦法教學(xué)課件

人事及行政管理辦法人事及行政管理辦法人事及行政管理辦法第一章員工招聘用人原則1、公開(kāi)招聘,平等競(jìng)爭(zhēng),擇優(yōu)錄用。2、任人唯賢,唯才是舉,是才適用。二、基本素質(zhì)要求1.忠誠(chéng)敬業(yè),對(duì)珍奧事業(yè)有認(rèn)同感2.具有崗位必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。3.具有良好的職業(yè)道德。4.思維敏捷,思路清晰,適應(yīng)性強(qiáng)。5.語(yǔ)言、文字表達(dá)流利。6.身體健康,能吃苦耐勞。課堂導(dǎo)入語(yǔ)雖短，卻能激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來(lái)。初中歷史課堂的導(dǎo)入方法多種多樣，下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，介紹一些比較有效的課堂導(dǎo)入方法。一、故事懸念導(dǎo)入法亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇始?！甭蹇苏f(shuō)：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生注意?！惫适聭夷顚?dǎo)入法的魅力正在于此。運(yùn)用故事懸念導(dǎo)入課堂，可以增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。用故事懸念導(dǎo)入課堂，教師要善于根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將所要講授的內(nèi)容化為懸念。例如，教學(xué)人教版教材七年級(jí)上冊(cè)的《匈奴的興起與漢匈和戰(zhàn)》時(shí)，筆者先問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知不知道中國(guó)歷史上的四大美女？她們叫什么名字？其中被稱(chēng)為‘落雁’的漢代大美女是誰(shuí)？”然后，筆者講述王昭君因不愿意賄賂畫(huà)師而沒(méi)有得到皇帝的寵幸，最后遠(yuǎn)嫁匈奴，為漢匈兩族和平友好交往做出杰出貢獻(xiàn)的故事。這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，然后，筆者話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“昭君作為一個(gè)漢人美女為什么要遠(yuǎn)嫁匈奴呢？到匈奴以后，她的生活情況怎么樣？今天我們應(yīng)該怎樣看待昭君這一行為？”通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，把學(xué)生的注意力集中到課堂上，然后，師生圍繞問(wèn)題進(jìn)行研討。隨著問(wèn)題的逐個(gè)解決，學(xué)生自然地完成了對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、歌曲欣賞導(dǎo)入法歌曲是一種富有感染力的藝術(shù)手段，利用歌曲進(jìn)行課堂導(dǎo)入往往能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的歌曲欣賞，能使學(xué)生身臨其境，感同身受，從而達(dá)到潛移默化的教育效果。例如，筆者在講授“民族團(tuán)結(jié)”的內(nèi)容時(shí)，首先播放歌曲《愛(ài)我中華》（歌詞：56個(gè)星座，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，56種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華……）然后，筆者提問(wèn)：“歌曲中提到我國(guó)有多少個(gè)民族？其中少數(shù)民族有多少個(gè)？這些少數(shù)民族的分布狀況如何？我們有哪些少數(shù)民族政策？現(xiàn)在我國(guó)實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略與這些少數(shù)民族有什么關(guān)系？”歌曲欣賞和提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生探索求知的興趣，從而有效地導(dǎo)入課堂，提高了課堂教學(xué)效率。三、教具演示導(dǎo)入法初中生偏重感性認(rèn)識(shí)，其思維處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。根據(jù)這種心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師可以大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法主要利用實(shí)物、模型或掛圖等直觀教具，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師既可使用現(xiàn)成的直觀教具，也可自己制作直觀教具。例如，在講授“秦始皇建立中央集權(quán)的措施”的內(nèi)容前，筆者向?qū)W生展示了幾枚圓形方孔的銅錢(qián)，然后說(shuō)：“同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)了幾枚秦統(tǒng)一使用的貨幣――圓形方孔銅錢(qián)。大家注意看，上面還寫(xiě)著‘半兩’二字。下面，我們來(lái)了解相關(guān)的歷史知識(shí)?！边@樣導(dǎo)人，能使學(xué)生覺(jué)得歷史就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、調(diào)查問(wèn)卷導(dǎo)入法調(diào)查問(wèn)卷導(dǎo)入法是一種行之有效的課堂導(dǎo)入方法。在上新課前，教師可通過(guò)發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷，完成事先設(shè)計(jì)的調(diào)查項(xiàng)目。這種方法遵循概率與統(tǒng)計(jì)原理，因此具有較強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)也便于操作。例如，講授人教版教材九年級(jí)下冊(cè)《世界經(jīng)濟(jì)的“全球化”》，由于學(xué)生較難理解全球化的概念，所以筆者在課前通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷來(lái)完成導(dǎo)入的鋪墊。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括：你有沒(méi)有吃過(guò)麥當(dāng)勞或肯德基等外國(guó)品牌的食品？你知道阿迪達(dá)斯、耐克等世界性運(yùn)動(dòng)品牌嗎？你知道的外國(guó)品牌的小汽車(chē)有哪些？你有沒(méi)有去過(guò)沃爾瑪商場(chǎng)購(gòu)物？你知道美國(guó)NBA、英超、西甲、意甲等聯(lián)賽嗎？上課伊始，筆者對(duì)問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行總結(jié)，并指出：“調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容都與經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)。吃西餐，穿外國(guó)品牌的服飾，乘坐豐田、寶馬汽車(chē)，看NBA，去沃爾瑪商場(chǎng)購(gòu)物……都證明了大家在享受著經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的便利。那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化呢？經(jīng)濟(jì)全球化帶給我們?cè)鯓拥睦c弊呢？面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)我們應(yīng)該怎樣做呢？”這樣，可以讓學(xué)生在上課之前對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有簡(jiǎn)單的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到輕松愉快。五、新聞情境導(dǎo)入法在教學(xué)中，教師可以將社會(huì)新聞事件與相關(guān)的歷史知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，促使其運(yùn)用學(xué)到的歷史知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。從某種意義上說(shuō)，歷史就是過(guò)去的新聞，新聞就是當(dāng)前的歷史。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以將學(xué)生感興趣的新聞和歷史相聯(lián)系。例如，教學(xué)“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)容時(shí)，筆者這樣導(dǎo)入：“2008年11月，奧巴馬當(dāng)選為美國(guó)第44屆總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上首位黑人總統(tǒng)。那么，黑人的祖先在哪里？他們是怎么到達(dá)美洲的呢？奧巴馬能當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有關(guān)呢？”這樣導(dǎo)入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其從多方面了解本課的主要知識(shí)，收到“博古通今”之效?？傊?，初中歷史課堂導(dǎo)入方法有很多，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)需要，選擇使用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，以提高課堂教學(xué)效率。（責(zé)編雷靖）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)七到九年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了以下目標(biāo)：“在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范字、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度”，“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”。在蘇教版教材中附錄了一些名家的硬筆、毛筆書(shū)法：七年級(jí)上冊(cè)介紹賞析晉朝王羲之、唐朝顏真卿的書(shū)法；八年級(jí)上冊(cè)介紹賞析宋代米芾、元代趙孟?\的書(shū)法；九年級(jí)介紹賞析當(dāng)代書(shū)法家龐中華、孫小云的作品。由此可見(jiàn)，我們國(guó)家對(duì)初中階段語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)字教學(xué)是相當(dāng)重視的，同時(shí)為了使語(yǔ)文老師在日常學(xué)習(xí)中重視寫(xiě)字教學(xué)，還在語(yǔ)文試卷上安排了相關(guān)的題型，如基礎(chǔ)知識(shí)部分根據(jù)拼音準(zhǔn)確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，作文的書(shū)寫(xiě)分等，都說(shuō)明了新課程理念下，寫(xiě)字教學(xué)已被提到了相當(dāng)重要的地位，然而在實(shí)際教學(xué)中，農(nóng)村初中的寫(xiě)字教學(xué)的狀況如何呢？從事農(nóng)村初中一線教學(xué)的語(yǔ)文老師都知道，現(xiàn)在學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)狀況十分令人擔(dān)憂(yōu)。筆者曾參加通州市初三畢業(yè)考試的語(yǔ)文閱卷工作，對(duì)試卷上的漢字書(shū)寫(xiě)情況作過(guò)一些統(tǒng)計(jì)分析，并且向幾所鄉(xiāng)村初中的老師和學(xué)生作了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查的結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀率不到20%，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)隨意，字跡潦草。其中男生寫(xiě)字狀況更令人擔(dān)憂(yōu)，有的龍飛鳳舞，難以辨認(rèn)；有的涂抹模糊，面目全非?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村初中生的漢字書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀已到了必須扭轉(zhuǎn)的地步。那么造成農(nóng)村初中學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量不高的原因有哪些呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾方面原因：一、社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，電腦刻錄已經(jīng)在很多時(shí)候代替手寫(xiě)，一些人認(rèn)為字寫(xiě)得好與差，對(duì)自己以后的發(fā)展影響不大。二、應(yīng)試教育的思想在農(nóng)村根深蒂固。一方面，教師滿(mǎn)足與學(xué)生的書(shū)寫(xiě)“重對(duì)輕好”；另一方面，有些家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心花時(shí)間練字會(huì)耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，根本不在乎孩子寫(xiě)字水平的高低。三、教師的引導(dǎo)方法恰當(dāng)與否和教師本身書(shū)寫(xiě)功底的深淺也是影響學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量好壞的重要因素之一。那么，如何改變農(nóng)村初中寫(xiě)字教學(xué)的這種現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可以采取以下對(duì)策：一、提高認(rèn)識(shí)，予以思想重視1.學(xué)校要把寫(xiě)字教學(xué)提高到教書(shū)育人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，提高到關(guān)乎民族素質(zhì)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)起著重要作用”。2.必須使學(xué)生意識(shí)到，字寫(xiě)得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶人的情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。中國(guó)自古以來(lái)就有“字如其人”的說(shuō)法，就是說(shuō)看一個(gè)人的字，便可以看出一個(gè)人的人格修養(yǎng)和精神氣質(zhì)。3.必須加強(qiáng)宣傳，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好對(duì)于孩子全面發(fā)展、均衡發(fā)展，以及通過(guò)書(shū)法藝術(shù)培養(yǎng)孩子道德情感、價(jià)值觀的重要性，從而關(guān)心和鼓勵(lì)孩子把字寫(xiě)好。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生堅(jiān)持自覺(jué)練字的有效保障。培養(yǎng)興趣的方法有很多，首先，要讓學(xué)生熱愛(ài)漢字，這是樂(lè)于練字、寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道，漢字是世界上現(xiàn)存文字中為數(shù)不多的能夠作為書(shū)法藝術(shù)品的一種文字，增加學(xué)生對(duì)自己使用的文字的自豪感，引發(fā)其寫(xiě)字的動(dòng)機(jī)。其次，引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字過(guò)程作為一種享受，結(jié)合教材附錄的名家書(shū)法鑒賞專(zhuān)題，讓學(xué)生從對(duì)名家書(shū)法的欣賞中獲得美感，培養(yǎng)學(xué)生“想寫(xiě)，要寫(xiě)；寫(xiě)得好，寫(xiě)得美”的愿望和意識(shí)，真正把寫(xiě)字當(dāng)作一種美的享受?？傊獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣入手，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情。三、教師示范，精心指導(dǎo)教師是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師書(shū)寫(xiě)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)功夫直接影響著學(xué)生。因此，要讓學(xué)生認(rèn)真地練習(xí)寫(xiě)字，教師首先必須要端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，練就扎實(shí)的基本功。俗話說(shuō)“打鐵先得自身硬”，“正人先正己”，以身作則。不管是板書(shū)，還是批改作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真，力求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀，用自己的模范行為去影響學(xué)生。教師要練好“三筆字”（毛筆字、硬筆字、粉筆字），努力練就一手好字，成為學(xué)生的活字帖，當(dāng)好學(xué)生的榜樣。學(xué)生自然就會(huì)模仿你的字，寫(xiě)字教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。除了老師優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)示范外，教師還要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字加以正確的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)字體要觀察仔細(xì)，分析準(zhǔn)確，要讓學(xué)生在辨認(rèn)字形中，不僅記住字形的一些明顯筆畫(huà)，更要重視細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生能夠?qū)⒆謺?shū)寫(xiě)正確。其次，指導(dǎo)學(xué)生注意基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。教師要在講清基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，再講清運(yùn)筆方法、運(yùn)筆節(jié)奏，使所寫(xiě)之字具有連貫性，而不是顯得僵硬呆板。再次，教師要指導(dǎo)初中學(xué)生由寫(xiě)規(guī)范的正楷字轉(zhuǎn)向?qū)W寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。四、養(yǎng)成習(xí)慣，循序漸進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！苯逃衣蹇苏f(shuō)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成良好習(xí)慣?！惫P者認(rèn)為可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣：1.養(yǎng)成以正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。以正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，必須要求學(xué)生做到“三正”、“三一”?！叭奔础吧碚⒓堈?、筆正”，“三一”即“胸離桌子一拳、眼離本子一尺、指離筆尖一寸”。2.養(yǎng)成練字須讀帖的習(xí)慣。練字讀帖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，不管是硬筆字帖，還是軟筆字帖，教師指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生對(duì)字帖仔細(xì)觀察體味，對(duì)范字形成清晰而深刻的印象，使學(xué)生做到“胸有成‘字’”，意在筆端。3.養(yǎng)成“天天練”的習(xí)慣。歷代的書(shū)法名家練字都有一個(gè)勤學(xué)苦練，持之以恒，熟能生巧的過(guò)程。教師要把練字和平時(shí)作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把做作業(yè)當(dāng)作練字；把寫(xiě)作文當(dāng)作練字；把書(shū)信往來(lái)當(dāng)作練字；把觀看名人題寫(xiě)的楹聯(lián)、對(duì)聯(lián)等當(dāng)作練字，無(wú)時(shí)無(wú)處不練字。五、科學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)鼓舞教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平提出不同的要求，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的成就感。1.師生談話鼓勵(lì)。通過(guò)師生朋友式的談話，實(shí)行寫(xiě)字作業(yè)的面批，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，要以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。2.作業(yè)評(píng)語(yǔ)勉勵(lì)。教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，如批改作文時(shí)，對(duì)每一篇作文都要有漢字書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)，一方面，是寫(xiě)字本身的要求，另一方面，也是語(yǔ)文中考的緊迫要求。教師用評(píng)語(yǔ)的方式給予肯定，勉勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。3.優(yōu)秀展示激勵(lì)。教師要適時(shí)地將學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀漢字展示出來(lái)，一方面，促進(jìn)寫(xiě)字好的學(xué)生形成自豪感，再接再厲；另一方面，激勵(lì)字寫(xiě)得不好的學(xué)生形成差距感，奮起直追。六、營(yíng)造氛圍，活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校和語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)字氛圍，使學(xué)生在這種藝術(shù)的氛圍中耳濡目染，熏陶漸染。如在學(xué)校和教室里懸掛名家書(shū)法掛圖，以及揭示寫(xiě)字意義的標(biāo)語(yǔ)條幅等，還可舉辦一些活動(dòng)，如校園書(shū)法展、優(yōu)秀作業(yè)展、書(shū)法興趣小組活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)的深入開(kāi)展?？傊?，我們廣大農(nóng)村初中的語(yǔ)文教師要以飽滿(mǎn)的熱情，科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，抓好寫(xiě)字教學(xué)，為提高農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)，為提高中華民族的整體素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一章員工招聘用人原則1、公開(kāi)招聘,平等競(jìng)爭(zhēng),擇優(yōu)錄用。2、任人唯賢,唯才是舉,是才適用。二、基本素質(zhì)要求1.忠誠(chéng)敬業(yè),對(duì)珍奧事業(yè)有認(rèn)同感2.具有崗位必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。3.具有良好的職業(yè)道德。4.思維敏捷,思路清晰,適應(yīng)性強(qiáng)。5.語(yǔ)言、文字表達(dá)流利。6.身體健康,能吃苦耐勞。三、錄用材料1、員工應(yīng)聘登記表2、個(gè)人簡(jiǎn)歷及素質(zhì)評(píng)價(jià)3、本人身份證復(fù)印件4、經(jīng)濟(jì)擔(dān)保書(shū)5、擔(dān)保人身份證、戶(hù)口簿復(fù)印件6、畢業(yè)證(職稱(chēng)證、上崗證、注冊(cè)證)等復(fù)印件7、近期一寸免冠相片兩張以上材料1、2、3、6、7上崗前培訓(xùn)期3日內(nèi)須培訓(xùn)期后,經(jīng)考核,被錄用者將材料4、5補(bǔ)齊,及人事檔案交至人事部門(mén),未被錄用者,將培訓(xùn)期發(fā)放的資料交回并經(jīng)人事部門(mén)許可返還3、6、7等材料。四、崗前培訓(xùn)1.發(fā)放培訓(xùn)材料2.2.培訓(xùn)內(nèi)容安排3培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)計(jì)劃安排;企業(yè)文化;公司管理制度;整合直接營(yíng)銷(xiāo);產(chǎn)品理論基礎(chǔ);產(chǎn)