無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案MINICOOPER活動(dòng)教學(xué)課件

無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案MINICOOPER活動(dòng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案MINICOOPER活動(dòng)無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案MINICOOPER活動(dòng)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。世茂首府極小城極大夢(mèng)想無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案活動(dòng)策略世茂首府回顧項(xiàng)目:銷(xiāo)售目標(biāo)——開(kāi)盤(pán)迅速去化,銷(xiāo)售目標(biāo)230套項(xiàng)目現(xiàn)狀一一蓄水100張卡依據(jù)項(xiàng)目現(xiàn)狀圍繞銷(xiāo)售目標(biāo)的達(dá)成而制定活動(dòng)策略一、農(nóng)村留守兒童教育中存在的主要問(wèn)題通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童在監(jiān)護(hù)方面存在許多問(wèn)題。一是單親監(jiān)護(hù)人責(zé)任不明確。單親監(jiān)護(hù)人不論是父親或母親、祖輩，還是親朋好友，都把監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)放在讓孩子吃飽穿暖和不出事上，重養(yǎng)輕教，重物質(zhì)需要輕學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，重身體輕心理，忽視孩子的心理健康和全面發(fā)展。二是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足或精力不足。其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力不足。調(diào)查顯示，50％左右的留守兒童監(jiān)護(hù)人都是60歲左右的老年人。由于他們中很多人身體較弱或患有某種疾病，不能給留守兒童很好的照顧。另一方面是監(jiān)護(hù)人精力不足。雖然監(jiān)護(hù)人自身的監(jiān)護(hù)能力較強(qiáng)，但由于忙于生產(chǎn)、生活，沒(méi)有精力對(duì)孩子進(jìn)行教育，造成對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)質(zhì)量下降。三是監(jiān)護(hù)人教育能力低下。特別是祖輩，由于大多數(shù)文化素質(zhì)較低，思想觀念和教育方法落后，明顯存在嬌生慣養(yǎng)、放任自流的隔代教育現(xiàn)象，容易導(dǎo)致留守兒童在思想品行、心理和學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問(wèn)題。1.思想品行問(wèn)題由于留守兒童的父母對(duì)子女的物質(zhì)生活關(guān)懷較多，對(duì)其倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使部分留守兒童思想功利化和世俗化，對(duì)社會(huì)共同理想和主流價(jià)值觀缺乏認(rèn)同。他們的道德觀念、道德情感、道德行為受負(fù)面影響較多，有的留守兒童好逸惡勞，奢侈浪費(fèi)，擺闊氣，產(chǎn)生拜金主義和享樂(lè)主義思想。又由于監(jiān)護(hù)人的特殊性，只要孩子不犯大錯(cuò)誤，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不會(huì)過(guò)問(wèn)，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，出現(xiàn)曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等現(xiàn)象，有的與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，極個(gè)別的兒童甚至因此走上了犯罪的道路。2.學(xué)業(yè)問(wèn)題留守兒童的父親或母親在家獨(dú)自承擔(dān)了全部農(nóng)活和家務(wù)，根本無(wú)暇顧及自己孩子的學(xué)習(xí)。而父母同為在外打工者的子女絕大多數(shù)是由祖輩照顧，祖輩且多數(shù)是文盲，往往只能照顧孫輩們的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情大多是心有余而力不足，致使多數(shù)留守兒童基本處于放任自流狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍明顯低于其他兒童。筆者在對(duì)淮安市洪澤縣200個(gè)外出打工者子女中的一項(xiàng)調(diào)查得知，他們當(dāng)中45.7％的學(xué)生成績(jī)較差，39.3％的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，11.5％的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的僅占3.5％。3.心理健康問(wèn)題我們知道，父母對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格發(fā)展有著直接的影響。父母與孩子分離時(shí)間的長(zhǎng)短、代養(yǎng)人的教育方式、孩子交往的對(duì)象等都是影響留守兒童心理健康的重要因素。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷，往往感到緊張、憂(yōu)郁、多疑、焦慮，人際交往能力較弱，存在情緒與交往問(wèn)題；長(zhǎng)期與父母分離，他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。調(diào)查顯示，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不多。由于與監(jiān)護(hù)人有心理上的距離，留守兒童遇到問(wèn)題時(shí)情緒往往無(wú)法及時(shí)得到排解，常常導(dǎo)致產(chǎn)生自我封閉、缺乏自信和自暴自棄的心理，進(jìn)而產(chǎn)生感情脆弱和形成消極孤僻的性格。4.安全教育問(wèn)題由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全教育的意識(shí)和能力，以致留守兒童容易受到非法侵害，或由于行為失控，易走上違法犯罪甚至自殺輕生之路。有的留守兒童由于無(wú)人監(jiān)管，水塘里游泳，網(wǎng)吧中沉迷，公路上飛車(chē)，吸煙喝酒，想干什么就干什么，其身體、精神經(jīng)常受到損害。在全國(guó)，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見(jiàn)不鮮，甚至被拐賣(mài)、被侵犯的惡性案件也屢見(jiàn)報(bào)端。二、農(nóng)村留守兒童教育的主要對(duì)策農(nóng)村留守兒童是我國(guó)大規(guī)模人口流動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。隨著我國(guó)城市化、工業(yè)化的快速發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會(huì)隨之繼續(xù)擴(kuò)大。怎樣使留守兒童受到正常、健全、全面的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。留守兒童的教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)合力構(gòu)建支持體系，共同解決留守兒童的教育問(wèn)題。1.政府工作國(guó)家和各級(jí)地方政府必須認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，從構(gòu)建和諧社會(huì)的視角，高度重視農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。(1)應(yīng)適時(shí)修改相關(guān)法律我國(guó)義務(wù)教育實(shí)行的是戶(hù)籍所在地就近入學(xué)的原則，適齡兒童只有在其戶(hù)籍所在地才能享受?chē)?guó)家所規(guī)定的義務(wù)教育。一些城市學(xué)校通過(guò)巧立名目多收費(fèi)、亂收費(fèi)的方式，把很多流動(dòng)兒童拒絕在城市學(xué)校的大門(mén)之外而變成留守兒童。農(nóng)民工如果把孩子帶到城里就讀，必須向所進(jìn)入的學(xué)校交納較高的借讀費(fèi)，而大部分農(nóng)民工承受不起這些費(fèi)用。因此，國(guó)家應(yīng)為農(nóng)民工子女隨父母進(jìn)城就讀提供相關(guān)保障機(jī)制和法律支持，加快戶(hù)籍改革和教育制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，弱化乃至取消城鄉(xiāng)分離的制度，打破一切影響和限制農(nóng)民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。農(nóng)民工也應(yīng)像城市下崗職工一樣，在收費(fèi)、社會(huì)保障，特別是子女入學(xué)等方面享受優(yōu)惠政策。城市的各級(jí)政府要采取一切必要的措施，確保留守兒童跟隨父母進(jìn)城后有學(xué)上，上好學(xué)。(2)改革投資體制和辦學(xué)體制地方政府要改革農(nóng)村教育的投資體制，多方籌集資金，積極吸納社會(huì)資金辦學(xué)，以彌補(bǔ)國(guó)家財(cái)政資金投入的不足；要采取多種辦學(xué)形式，為留守兒童的教育提供更多的機(jī)會(huì)，更好的條件；可以根據(jù)學(xué)生生源、師資、辦學(xué)條件等情況，在兼顧公平的同時(shí)，優(yōu)化重組教育資源，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益。(3)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)地方政府和教育部門(mén)要把寄宿制建設(shè)納入學(xué)?；窘ㄔO(shè)的規(guī)劃，作為一項(xiàng)民心工程與和諧工程，在財(cái)力、人力、物力上加大投入，擴(kuò)大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為農(nóng)村留守兒童提供寄宿便利，使他們能夠無(wú)條件地申請(qǐng)寄宿，使寄宿學(xué)校變成留守兒童的家園。實(shí)行寄宿制可以較好解決留守兒童心理問(wèn)題無(wú)人疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)、校外活動(dòng)無(wú)人指導(dǎo)及往返學(xué)校安全等問(wèn)題。2.學(xué)校工作學(xué)校是留守兒童受教育的主要場(chǎng)所，是留守兒童生活的“第二家庭”。從某種意義上講，農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題幾乎都落在學(xué)校和教師的身上。首先，要改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制。改革學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，要著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為留守兒童喜愛(ài)和向往的地方；要建立留守兒童監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的定期聯(lián)系制度，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人溝通，了解學(xué)生在家情況，以便及時(shí)幫助、督促監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)職責(zé)；要建立留守兒童檔案，隨時(shí)掌握他們身心變化的情況，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育；教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過(guò)與學(xué)生談心等方式，撫慰他們的心靈和感情；要開(kāi)展宣傳活動(dòng)，提高留守兒童對(duì)農(nóng)民打工的認(rèn)識(shí)，讓他們從更深的意義上去認(rèn)識(shí)和理解父母的勞動(dòng)。其次，變革現(xiàn)有的教育模式。要破除陳舊的教育觀念，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的生存、安全和法制教育，使之自尊、自立和知法、守法，提高他們的生存能力和整體素質(zhì)；農(nóng)村教育應(yīng)“兼顧學(xué)生的升學(xué)教育和技能教育”［１］，要優(yōu)化教育內(nèi)容，增加農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步掌握一門(mén)生產(chǎn)技能，以適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。要建立心理健康咨詢(xún)室，開(kāi)設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；要建立“家庭式”學(xué)校，成立親情服務(wù)部，開(kāi)通家長(zhǎng)熱線或建立“心連心”網(wǎng)站，以便家長(zhǎng)隨時(shí)了解自己孩子的問(wèn)題，并配合學(xué)校進(jìn)行有關(guān)的工作。3.家庭教育父母外出打工，應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就學(xué)，由自己來(lái)?yè)狃B(yǎng)教育，因?yàn)楦改冈诤⒆有哪恐械牡匚?、孩子?duì)父母的依戀是任何人也替代不了的。如果實(shí)在不能做到這一點(diǎn)，父母在外出打工前要落實(shí)好監(jiān)護(hù)人并與監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系。可是，現(xiàn)在有部分留守兒童的父母視學(xué)校教育為子女教育的唯一途徑，認(rèn)為孩子在學(xué)校就讀，所有問(wèn)題都應(yīng)由學(xué)校教師負(fù)責(zé)解決，而對(duì)自己如何配合學(xué)校教育子女的工作持消極態(tài)度。因此，留守兒童父母要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任心，要經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)信等方式實(shí)施有效的親情教育。監(jiān)護(hù)人應(yīng)引導(dǎo)留守兒童主動(dòng)向父母傾訴，反映學(xué)習(xí)生活情況，以便得到父母的理解和支持，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性；留守兒童的父母要利用打工的淡季，盡可能多回家與孩子團(tuán)聚，使孩子從小在被關(guān)愛(ài)的氛圍和良好的心理環(huán)境中健康成長(zhǎng)。4.社區(qū)教育少年兒童的教育歷來(lái)是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒(méi)有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長(zhǎng)在社區(qū)教育中尚處于“真空”狀態(tài)。要發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童?？捎苫鶎訉W(xué)區(qū)和共青團(tuán)組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、村委會(huì)，共建農(nóng)村兒童教育監(jiān)護(hù)體系。在農(nóng)村建立兒童權(quán)益維護(hù)中心，在學(xué)校配備社會(huì)工作者，定期開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)；建立農(nóng)村社區(qū)公共圖書(shū)館和文體活動(dòng)場(chǎng)所，使留守兒童閱讀有圖書(shū)，娛樂(lè)有伙伴，鍛煉有場(chǎng)地；亦可招募大學(xué)生志愿者組成專(zhuān)門(mén)的幫教隊(duì)伍，為留守兒童提供思想道德教育、文化素質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)。文言文承載著中華民族悠悠五千年的文化內(nèi)核與藝術(shù)精髓。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，文言文學(xué)習(xí)就像一顆青青的橄欖，他們只強(qiáng)烈地感受到了其苦澀的滋味，卻未曾品味其裊裊余香。徜徉在課程改革的大潮中，筆者在創(chuàng)新文言文教學(xué)方面進(jìn)行了積極地嘗試與探索，現(xiàn)與大家分享幾點(diǎn)習(xí)題教學(xué)的策略與方法，望起到拋磚引玉的效果。一、選取真題，自主探究新課程背景下，語(yǔ)文教學(xué)并不排斥應(yīng)試能力，如若可以在應(yīng)試過(guò)程中培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力，這將是一件功德無(wú)量的好事。在進(jìn)行文言文習(xí)題練習(xí)的過(guò)程中，筆者常選取文言文中考真題，組織學(xué)生自主探究，以升華他們的學(xué)習(xí)能力與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《小石潭記》一課時(shí)，筆者在習(xí)題課上出示了2013年蘇州市、2014年南京市中考試卷中的文言文部分試題，通過(guò)電教媒體組織學(xué)生自主探究，對(duì)升華他們的應(yīng)試能力、文言意識(shí)都產(chǎn)生了非常積極的影響。通過(guò)分析，筆者將學(xué)生們的觀點(diǎn)歸納總結(jié)了一下，基本體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是掌握相關(guān)的實(shí)詞、虛詞的含義，了解古今語(yǔ)言習(xí)慣及詞義差異，能準(zhǔn)確捕捉文中的重點(diǎn)字詞，了解文章蘊(yùn)含的思想情感，并形成一定的文言語(yǔ)感，這是文言文中考試題的主要內(nèi)容。2.文言文學(xué)習(xí)要堅(jiān)決拒絕死記硬背的陋習(xí)，注重在對(duì)比聯(lián)想中升華自己的文言能力。如2013年蘇州市的這份試卷，考察的文本雖然是《小石潭記》，其試題卻觸及到了《出師表》《鄒忌諷齊王納諫》《捕蛇者說(shuō)》《陳涉世家》等多個(gè)經(jīng)典名篇，可見(jiàn)培養(yǎng)自己過(guò)硬的文言素養(yǎng)才是學(xué)習(xí)的硬道理。3.文言文也要多多拓展，開(kāi)展課外閱讀，如2014年所考的《報(bào)恩塔》，就屬于明朝張岱的名篇，如若我們能夠在平時(shí)對(duì)其生平、文風(fēng)、思想有所涉略，那么自然會(huì)在考試中胸有成竹、游刃有余。自主探究環(huán)節(jié)雖然沒(méi)有實(shí)際的練習(xí)操作，卻真正地讓學(xué)生明白了文言文學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)些什么，真正凸顯了“以生為本”的課改理念。二、編題自練，深入實(shí)踐課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力成為了點(diǎn)擊率最高的短語(yǔ)。教學(xué)中，筆者深深地感受到，創(chuàng)新不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，它需要根植于一定的土壤環(huán)境中才能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。文言文習(xí)題課堂上，筆者常于自主探究環(huán)節(jié)之后開(kāi)展編題自練活動(dòng)，讓學(xué)生在深入實(shí)踐中將創(chuàng)新意識(shí)與能力落在實(shí)處。以前文記敘的《小石潭記》習(xí)題課堂為例，學(xué)生們?cè)谔骄堪l(fā)言之后，以小組為單位，紛紛編制了扎實(shí)、深刻的文言試題，并主動(dòng)開(kāi)展交換練習(xí)。其中，我注意到了以下幾道習(xí)題：1.解釋加點(diǎn)的字以其境過(guò)清：雖乘奔御風(fēng)不以疾也：2.穿越時(shí)空隧道，如若毛澤東手捧《沁園春?雪》與柳宗元在小石潭相遇，請(qǐng)發(fā)揮你豐富的想象，談一下他們會(huì)說(shuō)些什么。3.最近，永州市政府為了開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源，擬借柳宗元的這篇名作搞宣傳，請(qǐng)你執(zhí)筆，為該景點(diǎn)擬一則宣傳語(yǔ)。從這幾道題中，我們可以充分領(lǐng)略到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力與能力，我不由得感慨：你給學(xué)生的舞臺(tái)有多大，他們的天空就有多大。三、多元評(píng)價(jià)，升華效果心理學(xué)研究顯示，多元評(píng)價(jià)有益于為學(xué)生自主發(fā)展提供動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探究意識(shí)，是深入推進(jìn)課程改革的一把利器。文言文習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，很多教師也會(huì)組織學(xué)生自主編題，但如果沒(méi)有有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)編題成效，其課堂活動(dòng)的意義便很值得商榷。在教學(xué)《小石潭記》時(shí)，筆者在組織學(xué)生自主編題、交流練習(xí)之后，讓編題者評(píng)價(jià)了做題者的情況，也給了做題者評(píng)價(jià)編題者的機(jī)會(huì)，兩者相輔相成、相得益彰，讓文言文習(xí)題課堂迸發(fā)出別樣的精彩。其中，以下幾名學(xué)生的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。生1：《小石潭記》這篇文章中有很多生僻艱澀的字詞，對(duì)我們理解課文造成了很大的障礙。我覺(jué)得出題者應(yīng)該在檢測(cè)虛詞用法的基礎(chǔ)上，加大實(shí)詞的注音、理解檢測(cè)。生2：作為一篇寫(xiě)景類(lèi)散文，我覺(jué)得柳宗元在描摹手法上有著極為獨(dú)到的地方，很遺憾出題者沒(méi)能涉及這一知識(shí)點(diǎn)。生3：部分同學(xué)在回答上文介紹的第3題的時(shí)候，過(guò)于凸顯“小石潭”的人文內(nèi)涵，卻忽略了其自然魅力，這對(duì)于景區(qū)發(fā)展來(lái)說(shuō)極為不利，應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)。生4：回答上文介紹的第2題時(shí)，我認(rèn)為幾名同學(xué)引用各自的詩(shī)文名句特別好，不僅契合了兩位文豪的身份性格，更讓習(xí)題答案富有詩(shī)情畫(huà)意，極具文學(xué)意味，為他們點(diǎn)贊！……評(píng)價(jià)時(shí)，課堂氣氛非常和諧、融洽，評(píng)價(jià)者說(shuō)得頭頭是道，聆聽(tīng)者時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而蹙眉，點(diǎn)染了一個(gè)幸福的語(yǔ)文境界?？傊?，作為一名初中語(yǔ)文教師，深化文言文教學(xué)改革，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)文化，我們責(zé)無(wú)旁貸、義無(wú)反顧。以上幾點(diǎn)只是筆者創(chuàng)新文言文習(xí)題教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試，相信在大家的努力下，文言文教學(xué)會(huì)煥發(fā)勃勃的生機(jī)，迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的春天。李鄉(xiāng)霞，教師，現(xiàn)居江蘇儀征。世茂首府極小城極大夢(mèng)想無(wú)錫世茂開(kāi)盤(pán)引爆活動(dòng)方案活動(dòng)策略世茂首府回顧項(xiàng)目:銷(xiāo)售目標(biāo)——開(kāi)盤(pán)迅速去化,銷(xiāo)售目標(biāo)230套項(xiàng)目現(xiàn)狀一一蓄水100張卡依據(jù)項(xiàng)目現(xiàn)狀圍繞銷(xiāo)售目標(biāo)的達(dá)成而制定活動(dòng)策略活動(dòng)策略世茂首府活動(dòng)關(guān)鍵詞人氣,引爆,吸引眼球看一個(gè)例子世茂首府MINICooper是最大的小汽車(chē)品牌買(mǎi)MINICoope的理由1、開(kāi)MINICooper,說(shuō)明我不是普通人,我是時(shí)尚名人;至少像個(gè)時(shí)尚名人我要像時(shí)尚名人一樣,擁有屬于我個(gè)性的MINICooper3、我的MIN是限量版,跟誰(shuí)的都不一樣,我比你們都有眼光、有品位MINICooper與項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)?1、同樣由小見(jiàn)大雖然只有39米車(chē)身,但舒適性和性能遠(yuǎn)超同類(lèi)車(chē)款。符合本案定位的“極小城,大