備考研討會發(fā)言稿字

第頁共頁最新備考研討會發(fā)言稿字精選備考研討會發(fā)言稿字篇一大家好！今天有時機與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)歷，討論進步語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡單地向大家介紹一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些做法。在制定復(fù)習(xí)方案前，我們組的老師們共同解讀了xx年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進展分析^p研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目的，依項對照，全部落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，考試側(cè)重于考察學(xué)生的語文才能，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內(nèi)容?？疾斓姆较蚋鼈?cè)重于學(xué)生在文本方面的獨特賞析，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。試卷構(gòu)造板塊明晰，分為“知識積累與運用，口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，閱讀理解及分析^p和寫作”四個局部。下面我就試卷構(gòu)造將我們的復(fù)習(xí)策略詳盡的和大家談一談?！惨弧持R積累與運用1.針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的'字詞都設(shè)計一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。2.關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項訓(xùn)練來落實。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點，比方：看到“是否”“通過……使”“防止”、“防止”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯誤。3.對于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，表達古詩文主旨或說明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡浇裉烊杂猩?、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反應(yīng)不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格標準書寫。4.試題的變化在名著導(dǎo)讀局部尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導(dǎo)讀卡片形式改變?yōu)槊轮械亩温浞绞匠霈F(xiàn)，著重考察了學(xué)生的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨到見解?！捕晨谡Z交際及綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及設(shè)計活動方案、寫頒獎詞、采訪調(diào)查、學(xué)習(xí)交流、采訪、寫公益廣告、宣傳語、設(shè)計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析^p問題等等，內(nèi)容豐富多彩，知識面廣?？碱}是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動，再具備一定的語言表達才能，肯定能完成試題。但現(xiàn)實情況卻是學(xué)生根本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑借想象去答題，沒有理論做根底，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文理論活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、父親〔母親〕節(jié)時為父親〔母親〕發(fā)祝福短信、召開運動會時讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標語、每次考試完畢后采訪本班的各科狀元生等等。正是這些點滴積累的利用，讓學(xué)生浸透到各種形式的語文理論活動中，讓學(xué)生自身有了體驗，也就有了答題素材。在通過典型的試題進展強化訓(xùn)練，循序漸進，逐個擊破?！踩抽喿x理解及分析^p文言文閱讀又分為課內(nèi)與課外兩局部，互相關(guān)聯(lián)、互相補充。1〕、釋詞：以實詞為主，【關(guān)鍵詞】：^p應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。2〕、翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實【關(guān)鍵詞】：^p，盡量直譯。這在評分中尤為重要。3〕、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是根底，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)絡(luò)，找出一樣的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。能提醒主旨的重要句段翻譯等進展歸納整理。復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點逐個落實到一張試卷上，讓學(xué)生進等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫學(xué)生們將知識扎牢?，F(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、議論文、記敘文。說明文的考點有認清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的斷定及作用分析^p；構(gòu)造層次的梳理，說明順序的辨識；準確的語言特色；拓展聯(lián)想等。議論文的考點有提煉概括中心論點；論據(jù)的斷定及作用分析^p；補充論據(jù)；論證思路的分析^p；論證方法的斷定及作用分析^p；準確嚴密的語言風(fēng)格；理解【關(guān)鍵詞】：^p語、句子含義及作用；開頭的作用；議論文中非議論成分的作用；拓展遷移等。記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；構(gòu)造特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節(jié)或補充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。教給學(xué)生答復(fù)各類問題的根本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的形式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現(xiàn)了______內(nèi)容，表達了______情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章構(gòu)造上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下〔過渡〕、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)開展等。關(guān)于答題思路的指導(dǎo)我位首先有一個總那么，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”〔四〕寫作作文和半命題作文為主，但近兩年話題作文更改為命題作文。仔細分析^p歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：1、關(guān)注社會焦點，提取校園熱點。2、走進心靈世界，抒寫親情友誼。3、熱愛自然萬物，保護生態(tài)環(huán)境。4、感悟現(xiàn)實生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活之，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。備考研討會發(fā)言稿字篇二各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時候了，很榮幸和大家一起面對20xx年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考獲得了不錯的成績，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實中的一些做法，拋磚引玉，與大家交流互補，迎戰(zhàn)中考。復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實有效的復(fù)習(xí)是獲得中考成功的必由之路?！惨弧秤紡?fù)____設(shè)想1.導(dǎo)向引路：要在深化研究課程標準、考試說明、教材、以及學(xué)生實際的根底上，從內(nèi)容到方法，表達正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，最終進步學(xué)生的中考成績。2.整理歸類：以課標為根據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把知識系統(tǒng)化，條理化，簡單化。3.訓(xùn)練才能：通過復(fù)習(xí)全面進步學(xué)生的識記才能，理解才能，寫作才能和實際應(yīng)試答題遷移才能?！捕持饕胧┡c方法1.狠抓語文根底知識的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底知識考點的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的根底知識積累與運用這一塊力爭考總分值。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時間來背誦。2.重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時以課本為典型例如，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力進步學(xué)生的舉一反三的遷移才能和應(yīng)試答題才能，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能理解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)那么采用任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。文言文注意知識遷移至課外古文局部，而看到某個字應(yīng)能聯(lián)絡(luò)到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必須熟悉?，F(xiàn)代文那么應(yīng)能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進展歸納總結(jié)，進而上升為方法。如將其分為記敘文、議論文、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的知識點給予歸納，如說明文——介紹〔某一事物〕的某一方面怎樣，安排說明順序，運用說明方法，注意說明文用詞的準確性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。3.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓(xùn)練。4.強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復(fù)習(xí)安排，有方案，有步驟的展開。堅持互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同進步。5.要求每位老師深化研究學(xué)業(yè)考試大綱并根據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實效?！踩吵跞紡?fù)習(xí)進度與方案：第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實根底，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習(xí)題穩(wěn)固——做錯題強化”的步驟進展，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與才能穿插的方法進展復(fù)習(xí)，以進步語文復(fù)習(xí)的目的性和實效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點〔邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進展板塊復(fù)習(xí)，防止無效勞動〕；夯實根底〔立足課本，扎實掌握課本文言文知識〕；穩(wěn)固根本〔緊抓閱讀和寫作不放松〕；歸納方法〔對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式