個(gè)人經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)6篇

個(gè)人經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)6篇個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇1

在，一個(gè)陽光明媚的早晨，學(xué)校組織我們四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生去遠(yuǎn)山青年活動(dòng)基地參與為期三天的軍訓(xùn)。我們喊著：“沐浴陽光，歡樂成長!接受磨練，永久頑強(qiáng)!〞走出心愛的校內(nèi)。

坐公交車到達(dá)目的地后，我們都換上了迷彩服，看起來都像小戰(zhàn)士。教官又給我們支配了宿舍。我被安排到911房間，成了宿舍長。有13個(gè)人在睡覺。

中午，我們親自做飯，切菜，生火。大家都很忙。但是因?yàn)闆]有閱歷，炒的很慢。更可笑的是，我的一個(gè)同學(xué)倒了一整瓶油(連同瓶子)。大約十五分鐘后，蔬菜被油炸，有西紅柿和炒雞蛋，吃著自己油炸的蔬菜，大家心里甜滋滋的。

在下午的訓(xùn)練中，教官教了我們一些隊(duì)列訓(xùn)練，稍息、立正、跨立、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。在訓(xùn)練中，我們大聲呼喊，喊得口干唇烈，個(gè)個(gè)都想喝口水，但我們還是忍了下來。教官說：“只要你們表現(xiàn)好，我可以讓你們早點(diǎn)休息，要是表現(xiàn)不好，就始終訓(xùn)練，再表現(xiàn)不好，全部給我趴下去!〞我們一聽，嚇壞了!我們馬上老老實(shí)實(shí)地站好了，因?yàn)槲覀儧]人愿挨教官手上的虎尾皮帶，更不情愿去品嘗那幾百個(gè)俯臥撐的味道。

始終練到下午3點(diǎn)多，我們舉行了“閃電報(bào)數(shù)〞的活動(dòng)，不過因?yàn)楦傎悤r(shí)太緊急，以至于名落孫山。

如今我來講講這么多項(xiàng)活動(dòng)中，我認(rèn)為最有意義的活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心的活動(dòng)。首先由教官選出兩名“領(lǐng)導(dǎo)〞，臺(tái)上的長官喊口令下面的人做動(dòng)作，只要有一人做錯(cuò)一個(gè)，首領(lǐng)(剛剛選的“領(lǐng)導(dǎo)〞)就得繞大隊(duì)伍外圍跑一圈，一圈足有150米，第一次就有好幾個(gè)人錯(cuò)了，他們錯(cuò)了只說“對不起，我錯(cuò)了〞六個(gè)字，而首領(lǐng)則要為大家的錯(cuò)誤而跑一圈，前后就有30多個(gè)同學(xué)做錯(cuò)，首領(lǐng)得跑30多圈，我心里暗暗地?cái)?shù)了一下，30150=4500米!我看著看著，眼睛一不爭氣，淚竟如瀑布般流下，沒想到我這“鐵石心腸〞，看了再多感人電影、事例都不會(huì)哭的竟哭了……

軍訓(xùn)，總有苦。生活，總有挫折。但風(fēng)雨過后必定是彩虹。

個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇2

教師學(xué)習(xí)區(qū)三會(huì)精神心得體會(huì)‘三會(huì)’的主題是：深入貫徹科學(xué)進(jìn)展觀，暢想加快進(jìn)展，惠澤民生主旋律，動(dòng)員和號(hào)召全縣各級(jí)黨組織和廣大干部群眾，解放思想和開拓創(chuàng)新、振奮精神、苦干實(shí)干，建設(shè)符合綏棱實(shí)際的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)全面打造生態(tài)文明城，不斷推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)迅猛進(jìn)展，為加快產(chǎn)業(yè)崛起和民富強(qiáng)縣目標(biāo)而努力奮斗。我作為一名教師就以深入貫徹科學(xué)的進(jìn)展觀在教育事業(yè)中新的與體會(huì)?？茖W(xué)的進(jìn)展觀是指堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的理念。落實(shí)科學(xué)的進(jìn)展觀，是貫徹“_〞重要思想的具體表達(dá)，也是實(shí)現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會(huì)〞目標(biāo)的根本要求。在當(dāng)前冗雜多變的國內(nèi)國際形勢下，落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，構(gòu)建現(xiàn)代進(jìn)展模式，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)展無疑具有深刻的歷史意義。

科學(xué)的進(jìn)展觀在教育事業(yè)中表達(dá)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，建立有利于學(xué)生終身進(jìn)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)進(jìn)展。教育的可持續(xù)進(jìn)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在全部的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學(xué)的現(xiàn)代進(jìn)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關(guān)鍵的突破口。那么，在這樣的時(shí)代背景與要求下，教師就必需重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的“教書匠〞要辯證反思，重新思索自己的角色定位。

一、教師在傳播科學(xué)進(jìn)展觀中的雙重身份

首先，教師自身是傳播科學(xué)進(jìn)展觀的受眾。科學(xué)的進(jìn)展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個(gè)體，教師在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)是感性的、零散的、樸實(shí)的，不行能在短期內(nèi)上升為理性，用以指導(dǎo)行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，教師在科學(xué)進(jìn)展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現(xiàn)的。作為受眾，教師在接受科學(xué)的教育進(jìn)展是要面對一些傳統(tǒng)理念的挑戰(zhàn)的，這些傳統(tǒng)的東西通過各種形式灌輸?shù)浇處煹乃枷胍庾R(shí)里，根蒂是比較堅(jiān)固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要緣由。作為受眾，教師要結(jié)合教育實(shí)踐，將科學(xué)的進(jìn)展觀內(nèi)化成自己的教育理念，形成立足學(xué)生終身進(jìn)展的教育指導(dǎo)思想，沖破單一評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，始終用賞識(shí)的目光來認(rèn)識(shí)我們的教育對象，對待學(xué)生堅(jiān)持做到關(guān)愛、敬重、理解、寬容、激勵(lì)，讓學(xué)生在陽光下成長，在表揚(yáng)中成才，在和諧的氣氛中全面進(jìn)展。這樣的理念才是教師對科學(xué)進(jìn)展觀的精確、深入的理解。其次，教師本身也是科學(xué)進(jìn)展觀的傳播者。一所好的學(xué)校就象是一臺(tái)高效的播種機(jī)，傳播科學(xué)的思想，并輻射到社會(huì)的方方面面。在這項(xiàng)工作中，教師這個(gè)群體扮演著十分重要的角色，承當(dāng)著重大的歷史使命。就中學(xué)而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的青少年，他們既是缺乏科學(xué)區(qū)分能力的弱者，又是擅長接受新事物的強(qiáng)者，恰當(dāng)?shù)乩眠@個(gè)特點(diǎn)，是我們在青少年當(dāng)中傳播科學(xué)進(jìn)展觀的前提。

二、教師是提倡終身學(xué)習(xí)的模范

科學(xué)的進(jìn)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的進(jìn)展。教育的可持續(xù)進(jìn)展明顯應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)進(jìn)展，而人的可持續(xù)進(jìn)展靠什么，靠終身學(xué)習(xí)，而教師就是提倡終身學(xué)習(xí)的模范。終身學(xué)習(xí)，精確地說是人的一種內(nèi)涵和修為，終身學(xué)習(xí)不是急功近利的學(xué)習(xí)，不是糊弄?jiǎng)e人也糊弄自己的一種學(xué)習(xí)形式，如函授班、研修班等，終身學(xué)習(xí)也不是限定于某種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，它就是人的一種需要，一種終身的需要。教師模范作用的具體表現(xiàn)：(1)在提倡終身學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終以身作則，在自身的教育特點(diǎn)上由單純的“灌輸型〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型〞、“探究型〞，在學(xué)校深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，始終以一名“學(xué)習(xí)型〞的教師給學(xué)生以典范和示范，使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是一種持續(xù)進(jìn)展必定要求。(2)在學(xué)問的傳遞上表達(dá)教師豐富的學(xué)問面和寬遠(yuǎn)的視野，而不是局限于照本宣科。令學(xué)生感受到學(xué)問的魅力，從而激發(fā)深厚的學(xué)習(xí)興趣，培育終身學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。(3)在信息技術(shù)大環(huán)境下表達(dá)出卓越的收集和解讀信息能力。在信息技術(shù)快速進(jìn)展的當(dāng)今時(shí)代，吸取信息，學(xué)習(xí)新學(xué)問的渠道日益呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師的能力是對學(xué)生堅(jiān)決終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)的鼓舞，能有效地幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念的自信念。(4)在答疑中表現(xiàn)出豐富的解題技巧，誘發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，增添終身學(xué)習(xí)的愿望，形成內(nèi)在的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。

三、教師是追求高效課堂的探究者與實(shí)踐者

科學(xué)的進(jìn)展不是消耗式、粗放型的進(jìn)展，而是注重科技含量的集約型的進(jìn)展。這種理念在教育上主要表達(dá)為追求一種高效課堂教學(xué)模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當(dāng)然的探究者與實(shí)踐者。高效的課堂首先意味著對課堂教學(xué)資源的高效利用。

課堂教學(xué)資源包括環(huán)境、教師、學(xué)生、教學(xué)用品、教材及輔助書籍等，當(dāng)然，還包括珍貴的時(shí)間。這些資源根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行著不同的組合，這些組合無疑是多樣的、冗雜的、多變的，但最重要的是它是不是高效的。作為教師，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累有效組合的閱歷，形成肯定的課堂教學(xué)模式，并在反思中不斷改良和完善。在全部的課堂教學(xué)資源中，教師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“教師的引導(dǎo)〞和“學(xué)生為主體〞的關(guān)系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率的突破口。此外，環(huán)境、教學(xué)用品、書籍、時(shí)間等資源的合理利用也很重要，教師要在探究中思索如何從宏觀上把握課堂的全局，努力表達(dá)資源整合的優(yōu)勢，尋求滿意的課堂效果。

創(chuàng)建高效課堂需要有“本錢效益〞理論意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)努力思索如何以最小的本錢獲得最大的課堂效益。如何讓學(xué)生以最小的付出獲得最大容量的學(xué)問。一堂課的本錢除了上面所述的可用資源外，還包括教師在課前的備課、學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)等等，我們最需要節(jié)省的本錢主要就是學(xué)生的付出，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的治本之策，也是提高課堂效率的根本途徑，要實(shí)現(xiàn)這一目的，關(guān)鍵不是在課堂學(xué)問闡釋的清楚程度，而在于對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有法，而無定法。精確地說，學(xué)法指導(dǎo)就是教師要自覺地給學(xué)生灌輸這一思想，傳遞學(xué)法的有效信息，使學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)找到科學(xué)的、可行的、適合的方法，那么在課堂教學(xué)中師生的付出都可以減輕了，本錢也就降低了，課堂的效益也會(huì)得到很好的提高。

教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的，科學(xué)進(jìn)展觀下的教師必定是和高效聯(lián)系在一起，探究高效課堂模式，是當(dāng)今時(shí)代下的教師不行推卸的責(zé)任。

四、教師是在校內(nèi)中創(chuàng)造“和諧〞的使者科學(xué)進(jìn)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種和諧的進(jìn)展。這一思想指導(dǎo)下的辦學(xué)就要求創(chuàng)建寬松、平等、民主的校內(nèi)氣氛，構(gòu)建和諧的校內(nèi)，為學(xué)生的健康進(jìn)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在這個(gè)過程中發(fā)揮著不行替代的作用，是創(chuàng)造和諧的使者。和諧的第一要件是平等。沒有平等就不行能有和諧。教師面對的受教者在性格特征、學(xué)問水平、接受能力等方面是多元的，不是單一的，這是不行否認(rèn)的客觀事實(shí)，也是我們實(shí)施教育的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)闊o論什么樣的學(xué)生，他們都有平等地享受教育的權(quán)利，我們有責(zé)任將優(yōu)秀教育資源平等地奉獻(xiàn)給他們。假如教師的微笑也是一種教育資源的話，我們就有必要讓它成為全部學(xué)生共享的資源。和諧需要寬容。教師不行能要求只面對不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，學(xué)生是年輕的、單純的，這就決定了他們不行能不犯錯(cuò)誤，一犯錯(cuò)誤就“打死〞，就全盤否認(rèn)，這是形而上學(xué)的方法，是不科學(xué)的。教師需要有一種成熟的心態(tài)，一種辯證的思維方式包涵學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)榘皇强v容，而是比某種懲戒方式來得更為有效的教育方法只有寬容，才能為師生的對話與溝通打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)建良好的平臺(tái)，這樣的校內(nèi)才是和諧的，學(xué)生的進(jìn)展才是和諧的進(jìn)展。

在和諧中，學(xué)生才能找到全面進(jìn)展、健康進(jìn)展之路。和諧的校內(nèi)就是陽光，就是暖和，教師有責(zé)任讓學(xué)生在和諧中成長，在成長中和諧，這是科學(xué)進(jìn)展觀下的教師重要的使命。我想現(xiàn)代社會(huì)，教育的目的是要培育有人文素養(yǎng)而非簡潔的人文學(xué)問的人，科學(xué)的進(jìn)展是以人為本的進(jìn)展，是全面的進(jìn)展，是和諧的、健康的、持續(xù)的進(jìn)展，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在科學(xué)進(jìn)展觀指導(dǎo)下的教育進(jìn)展中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命，全力奉獻(xiàn)優(yōu)秀教育資源，為社會(huì)的全面進(jìn)步提供優(yōu)秀人才，提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學(xué)校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的進(jìn)展。

個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇3

本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)溝通學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師〞，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師〞這一榮耀的稱號(hào)，怎樣才能完成黨給予的培育人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必需仔細(xì)對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑〞，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授學(xué)問，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦〞來開拓學(xué)生的學(xué)問視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必需喜愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生〞之所以“差〞，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生〞，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增添自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性〞。這樣，才會(huì)在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必需十分重視“言傳〞外的“身教〞，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次教師溝通，我受益良多;教師溝通活動(dòng)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇4

軍訓(xùn)是我們每個(gè)人人生中的一段樂章，雖然短暫，但卻是最美、最精彩的一幕。細(xì)細(xì)品味，它留給我們的是一段寶貴的回憶。

我們每個(gè)人人生中的一段樂章，雖然短暫，但卻是最美、最精彩的一幕。細(xì)細(xì)品味，它留給我們的是一段寶貴的回憶。沒有懈怠，依舊堅(jiān)持站軍姿，雖然汗水在涌動(dòng);依舊練習(xí)正步走，雖然腳底火熱的痛苦;依舊遵守教官的指令，雖然蚊蟲在不停的肆虐。俗話說：“堅(jiān)持就是勝利。〞在最終一天的閱兵式上，我們將付出的艱辛與努力詮釋成了最秀麗的畫卷，這一刻，我們才真正的感受到勝利的喜悅。

美在軍訓(xùn)，它的美讓我懂得要團(tuán)結(jié)。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的努力，我們在閱兵式上才譜寫了如此輝煌的成果：因?yàn)槊恳粋€(gè)人的努力，我們在與別的連隊(duì)拉歌中才能唱出如此響亮的歌聲;因?yàn)槊總€(gè)人的努力，我們的寢室生活才能支配的緊急而溫馨。其實(shí)在每個(gè)人的人生路上都布滿了荊棘，而團(tuán)結(jié)就是中堅(jiān)力量，“不積滴水，無以成江海〞，我信任只要大家都獻(xiàn)出一份力量，我們的校內(nèi)會(huì)更加秀麗，我們的祖國會(huì)更加繁華。

美在軍訓(xùn)，它的美讓我懂得要擔(dān)起責(zé)任。我們的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，身材挺立，很喜愛和我們開玩笑，而且笑的時(shí)候本來就不大的眼睛就瞇成了一條縫，但在訓(xùn)練的時(shí)候，他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)厲?和仔細(xì)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)來視察的時(shí)候，他就像一根繃緊的弦，更加不敢怠慢，因?yàn)檫@是他的責(zé)任，是他作為一個(gè)軍人的責(zé)任。在這些天的大學(xué)軍訓(xùn)中，讓我更加深刻地明白了我的角色、我的責(zé)任，信任經(jīng)受了這一課，在我以后回首漫漫人生路時(shí)，我會(huì)很自豪地說這才是“無悔的人生〞。

個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇5

曾幾何時(shí)，從電視中看到檢閱兵隊(duì)時(shí)，軍人們個(gè)個(gè)都雄糾糾，氣昂昂，動(dòng)作相當(dāng)干脆、利落、美麗，部隊(duì)整齊得令人嘆為觀止。當(dāng)時(shí)頭腦中就想：怎么訓(xùn)練得這么優(yōu)秀?怎么做到步伐、手勢一致，連口號(hào)都叫得雄渾有力呢?如今我們要為期十五天軍訓(xùn)去體驗(yàn)軍人生活。而對與我們學(xué)子來說屬于一種新的生活。

一周的時(shí)間就這樣匆忙的過去了，一個(gè)星期的時(shí)間說長不長說短不短。在這個(gè)星期里我經(jīng)受了很多很多。一個(gè)星期生活讓我覺得是如此的刻苦銘心，從一開始的懶散到今日的紀(jì)律嚴(yán)明，我們?yōu)榇瞬恢罀佅聛矶嗌贌o煙的汗水，無論是在烈日的照耀之下，還是在蕭瑟的季風(fēng)中，我們都頑強(qiáng)的挺了過來。為此我感到無限的自豪。

一個(gè)星期的軍訓(xùn)，讓我們感受到了很多，也讓我更加的領(lǐng)悟到了集體的重要性。無論個(gè)人表現(xiàn)怎么優(yōu)秀，假如沒有一個(gè)好的隊(duì)友協(xié)作，那么始終無法獲得最終的勝利，從我們來到這個(gè)學(xué)校的第一天，在我們剛開始穿上軍服的那一刻，在我們剛踏入廣場的那一刻，在我們剛踏進(jìn)廣場的那一剎，那……這一切的一切都預(yù)示著我們將要被緊緊的聯(lián)系在一起，直到今日，直到此刻，我們還照舊不斷的努力著，協(xié)作著，適應(yīng)著，將我們從這一開始的個(gè)人世界觀里進(jìn)展到了今日的集體之中。

世人都知道，團(tuán)結(jié)的力量大，個(gè)人的力量是無法與集體力量匹敵，可真正能夠做到集體團(tuán)結(jié)的又有多少呢?早我的腦海之中，依稀清晰的記得早我剛剛開始軍訓(xùn)的時(shí)候，那個(gè)各自為營的景象，那些散漫的看法，可如今再看看，操場上那些一排排的身影。那一聲聲充滿斗志的怒吼，很難得想象這樣一個(gè)星期之前連站隊(duì)都站不齊的身影不會(huì)有如今相為吻合。而這一切都是大家不斷努力后的勝利?？纯慈缃襁@一切，心里一中滿足充滿了腦腔，我知道我們的努力成就了如今的成果。

軍訓(xùn)的生活匆忙的闖進(jìn)了我的生活，而如今也即將離我而去，從一開始的抗拒，到最終的服從。這樣之間的轉(zhuǎn)變，不知在何時(shí)已悄悄的進(jìn)行，雖然又是短暫的一個(gè)星期。但是我明白，這一個(gè)星期的時(shí)光已經(jīng)牢牢的占據(jù)了我記憶的一角。或許在將來的某一天里，這一個(gè)星期的回憶起如今的時(shí)光，我想，那將不會(huì)在另外一番味道吧!沒有肯定的苦痛，也沒有什么肯定的歡樂，細(xì)細(xì)的咀嚼生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)覺，原來人生的道路是如此多彩。

軍訓(xùn)生活讓我們成熟了不少。我們會(huì)記住這幾天的軍訓(xùn)生活讓它成為我們生命中最值得懷念的日子，因?yàn)闀r(shí)間無法停住它前進(jìn)的腳步，過去的就讓它過去吧，將來正等著我們?nèi)ラ_拓，只要我們從過去中得到提高，就是我們最大的收獲，讓我們一起向逝去的時(shí)光說聲bye—bye，英勇地走向前方，去創(chuàng)造新的生活。

個(gè)人閱歷心得體會(huì)篇6