心理健康c證培訓(xùn)心得7篇VIP

心理健康c證培訓(xùn)心得7篇心理健康c證培訓(xùn)心得篇1

在參與老師個(gè)人成長工作坊活動(dòng)以前，我學(xué)習(xí)了《心理健康輔導(dǎo)基礎(chǔ)理論》、《心理健康輔導(dǎo)個(gè)體輔導(dǎo)》、《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》。在理論學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為在一些體驗(yàn)中不行能產(chǎn)生的一些心情在活動(dòng)中有了親身的體驗(yàn)，讓我切身體會(huì)到：團(tuán)體訓(xùn)練最重要的是從同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活入手，以組織同學(xué)活動(dòng)為主要形式。讓同學(xué)通過參加豐富多彩的活動(dòng)獲得充分的心理體驗(yàn)，提高社會(huì)適應(yīng)力量和心理健康水平。

在團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)中，輔導(dǎo)員利用自己細(xì)心設(shè)計(jì)的多種多樣的活動(dòng)形式讓同學(xué)自己在活動(dòng)中感覺，然后，在同學(xué)樂觀參加和輔導(dǎo)員依據(jù)心理學(xué)原理有目的的誘導(dǎo)下，同學(xué)自學(xué)進(jìn)行自我訓(xùn)練，從而使同學(xué)得到感悟，提高社會(huì)適應(yīng)力量和心理健康水平。

通過x老師的培訓(xùn)活動(dòng)，我還熟悉到心理健康訓(xùn)練不是一門獨(dú)立的課程，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練對(duì)于老師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用。對(duì)于同學(xué)來說，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，它占據(jù)了同學(xué)絕大部分時(shí)間和精力，而同學(xué)在成長過程中所消失的許多問題也與學(xué)習(xí)活動(dòng)親密相關(guān)。學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)成果是相互影響的，一方面，只有具有良好的學(xué)習(xí)心理，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果會(huì)提高，學(xué)習(xí)成果才能達(dá)到較高的水平；另一方面，只有同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得了不錯(cuò)的成果，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的意義與樂趣，才能好學(xué)、樂學(xué)。因此，做好同學(xué)的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作是學(xué)校中全部老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。它不僅對(duì)于同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果有著極大的推動(dòng)作用，同時(shí)也有利于同學(xué)以正確的態(tài)度熟悉學(xué)習(xí)，以開心的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，這對(duì)他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。

因此，更加凸現(xiàn)出培訓(xùn)全體老師學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的必要性。不同學(xué)科的老師須依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，敬重同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性。要從滿意同學(xué)的正確需要入手。以引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者的姿勢主導(dǎo)。作為老師，要全面了解同學(xué)，從思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向，到愛好愛好、熱門話題等等。在學(xué)科滲透中要留意：敬重同學(xué)個(gè)人尊嚴(yán)、個(gè)人選擇，對(duì)同學(xué)一視同仁。我們面對(duì)的是全體同學(xué)，必需堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，為全體同學(xué)服務(wù)。要留意給每個(gè)同學(xué)以機(jī)會(huì)，同時(shí)留意同學(xué)的特別需求并賜予實(shí)際關(guān)心。

通過培訓(xùn)活動(dòng)，讓我意識(shí)到：誘導(dǎo)式是真正的高水平的團(tuán)體訓(xùn)練模式，是我們要大力提倡和推廣的。因此，學(xué)習(xí)、把握并應(yīng)用誘導(dǎo)式模式是我作輔導(dǎo)員的努力方向。

心理健康c證培訓(xùn)心得篇2

我參與了四天的“國培方案”送教下鄉(xiāng)老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。對(duì)我來說這次的培訓(xùn)意義重大.通過參與此次的心理健康培訓(xùn)，無論在理論學(xué)問方面，還是方法技巧上讓我對(duì)心理健康訓(xùn)練有了更深的熟悉，老師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和精彩的專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對(duì)我今后的工作有很大鞭策和鼓舞。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、心理健康訓(xùn)練的重要性

通過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識(shí)到在同學(xué)中開展心理健康訓(xùn)練的重要性與迫切性。近幾年同學(xué)心理健康問題呈上升趨勢。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等；假如同學(xué)心理不健康，他們的思想就會(huì)偏離軌道，這些對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活都受到肯定的危害。現(xiàn)在學(xué)校心理健康訓(xùn)練越來越被重視。可是，學(xué)校的健康訓(xùn)練只是單一的，影響同學(xué)的心理健康因素還有家庭、社會(huì)。

1.家庭訓(xùn)練不當(dāng)，造成心理隱患。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長過程中的一所學(xué)校。”家庭良好訓(xùn)練有利于孩子的健康成長，而家庭的訓(xùn)練不當(dāng)則很簡單造成孩子的心理隱患。

2.學(xué)校處理不當(dāng)，造成心理失調(diào)。

學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的主要場所，同學(xué)的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過。學(xué)?；蚶蠋熢谟?xùn)練思想、方法上的不當(dāng)或失誤也會(huì)影響同學(xué)身心健康。

3.社會(huì)負(fù)面影響，造成心理障礙。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的萬紫千紅、五彩斑斕，以及現(xiàn)實(shí)生活中存在的物欲誘惑、不健康的思想、情感、行為，都嚴(yán)峻地毒害著同學(xué)的心靈。特殊在當(dāng)前，各種社會(huì)的傳媒，信息化的作用等負(fù)面的影響，都會(huì)加重同學(xué)心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心沖突，造成心理障礙。這些不良的影響，會(huì)引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。因此心理健康訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對(duì)的是全體同學(xué)不應(yīng)當(dāng)只針對(duì)心理有問題的同學(xué);心理健康訓(xùn)練與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康訓(xùn)練簡潔地理解為一門增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)同學(xué)各方面健康成長的獨(dú)特功能。

二、心理訓(xùn)練培訓(xùn)對(duì)于老師自身的重要性

心情對(duì)人的心理健康起著核心作用。健康的心情能引導(dǎo)人樂觀向上，不良的心情則會(huì)阻礙人的健康成長。同學(xué)擁有樂觀、穩(wěn)定的心情是與老師分不開的。心情有著極強(qiáng)的感染性，假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自己的不良心情帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨便發(fā)怒，挖苦打擊同學(xué)。而是要學(xué)會(huì)良好的心情掌握，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自己，"肯定要微笑"，要把自己最樂觀樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給同學(xué)，以此來感染同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。老師樂觀樂觀地穩(wěn)定地心情對(duì)于同學(xué)的心理健康形成有樂觀地促進(jìn)作用。

三.提高心理健康的時(shí)效性。

在新形勢下，同學(xué)不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求老師有針對(duì)性地開展工作。建立同學(xué)的心理檔案，目的是通過分析評(píng)價(jià)了解每一個(gè)同學(xué)的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個(gè)體心理差異，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時(shí)有助于同學(xué)更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。通過心理詢問、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時(shí)通過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)同學(xué)潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，推動(dòng)整體素養(yǎng)訓(xùn)練進(jìn)展。

四、家校結(jié)合，共同關(guān)注同學(xué)心理健康訓(xùn)練

今日，心理健康狀況對(duì)學(xué)習(xí)、工作及思想的影響被越來越多的人所重視，同學(xué)的心理健康訓(xùn)練也日益成為學(xué)校訓(xùn)練的重要內(nèi)容。家庭與學(xué)校都必需重視孩子的心理健康訓(xùn)練，老師與家長廣泛涉獵孩子保健常識(shí)，建立和諧的師生或親子關(guān)系，公平地同孩子溝通，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺并正確的指導(dǎo)孩子在成長期的行為變化。同時(shí)，我們學(xué)校利用家長學(xué)習(xí)、家長開放日、家長會(huì)等途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展家庭心理健康訓(xùn)練，效果很好。

學(xué)習(xí)已結(jié)束，我要從心理訓(xùn)練的層面上去訓(xùn)練我的同學(xué)，更多的關(guān)注同學(xué)的心理進(jìn)展。相信這次培訓(xùn)賜予我的東西決不止理論學(xué)問，它會(huì)有一種連續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生！為了讓同學(xué)健康歡樂的成長，我會(huì)連續(xù)仔細(xì)的學(xué)習(xí)心理健康訓(xùn)練理論，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中.

心理健康c證培訓(xùn)心得篇3

這次參與了20xx年兩天的心理健康培訓(xùn)，我學(xué)到了不少東西，尤其是幾位教授的理念中都滲透了四個(gè)字—以人為本。

印象最深的是張老師用老師示范的方法，讓大家明白了什么是真正的以人為本，讓我對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練方法，有了新的熟悉。比如說我們班剛轉(zhuǎn)來的李承霖同學(xué)，他是個(gè)有智力障礙的孩子，同學(xué)常常告他狀，他又罵我了，又打我了，這是我們孩子正常的思維模式，作為老師怕影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)批判他，但是我們?nèi)ミ^從他的角度去想，他這是一種交伴侶的方式，這也是讓他大家喜愛他的方式。自我聽了這兩天的講座發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，不能老關(guān)注他的短處，這樣就會(huì)好許多，我很幸運(yùn)能讓我就此心態(tài)轉(zhuǎn)變，看每一個(gè)孩子都順眼了許多。對(duì)他們也更急躁了。作為老師我們只有始終學(xué)習(xí)。這樣能夠把握新的學(xué)問，才能更了解孩子們的需求。我們要把陽光樂觀的心態(tài)呈現(xiàn)出來，給四周的人帶來一片光，不能總是一片烏云，需要用更平穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)身邊的每一件事。

“做一名幸福的幼兒老師”當(dāng)張老師以他自身理解來與我們爭論這個(gè)話題時(shí)，我腦海里亦涌現(xiàn)出想法。這些想法或許還很稚嫩，甚至異想天開。但我卻依舊堅(jiān)決地這樣去做:既然選擇做老師，那我就要做一個(gè)幸福的幼兒老師。

有人說:一個(gè)人常常有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的性格，有什么樣的人生。只要老師不斷地去想自己的行為，才能發(fā)覺自己的行為習(xí)慣是怎么樣的，才能去端詳自己的行為。

做訓(xùn)練首先需要了解訓(xùn)練。我可以將它八字概括:一個(gè)日子，一個(gè)孩子。不辜負(fù)每一天的訓(xùn)練生活。善待每一個(gè)自己接手的孩子。在難熬的日子里學(xué)會(huì)詩意的生活，在平凡的枯燥的訓(xùn)練中也肯定要有詩意和遠(yuǎn)方。當(dāng)我們始終堅(jiān)持的去學(xué)習(xí)，才能有更強(qiáng)的力量，做好自己的工作，加強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)，提高我們的工作效率，才能做好我們的本職工作。

從今日開頭，努力讓自己成為最好的老師，并為同學(xué)的終生進(jìn)展高度負(fù)責(zé)。只有健康的體魄，離不開我們每個(gè)人的價(jià)值。我們再次的了解自己，熟悉自己，老師也鼓舞我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。做最好的自己。

總而言之，這次培訓(xùn)更新了我的理念，開拓了我的視野，在我以后得工作上指了一條光明的道路，在訓(xùn)練教學(xué)的路上，我會(huì)不斷思索，不斷反思，成為同學(xué)的良師益友。

心理健康c證培訓(xùn)心得篇4

1、熟悉自我

對(duì)于學(xué)校班級(jí)同學(xué)的青春期心理，提出要培育其熟悉青春期的生理特征和心理特征，把握與異性交往的尺度；提出培育學(xué)校生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立早期職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)。

對(duì)于學(xué)校階段要求同學(xué)培育職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，最開頭我是沒有想到的，但是聽了老師的講解之后，覺得這真的是比較有用的一件事。在現(xiàn)在的中國各家基本上都是獨(dú)生子女，有的孩子甚至都到了20多歲還要被家長珍寶的當(dāng)成小孩一樣來對(duì)待，相應(yīng)的這些祖國的下一代缺少了他們應(yīng)當(dāng)擁有的最起碼的獨(dú)立自理力量。

有很多的孩子不知道自己學(xué)習(xí)究竟是為了什么，不知道自己將來要干什么，只是漫無目的的跟著老師學(xué)習(xí)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)也沒有什么規(guī)劃，因此在學(xué)習(xí)的過程中往往堅(jiān)持不到最終，而且還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情形。但是假如老師及早的知道同學(xué)規(guī)劃他們的職業(yè)目標(biāo)，讓同學(xué)有一個(gè)目標(biāo)，這樣再來學(xué)習(xí)就會(huì)增加許多的動(dòng)力。

2、開展心理輔導(dǎo)

開展心理輔導(dǎo)盡管在很多大的城市都比較受重視，但是對(duì)于我們所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校來說，還沒有收到很大的重視。但是《綱要》指出，面對(duì)中學(xué)校生開展的心理專題訓(xùn)練可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康訓(xùn)練課。相信在我的提議下我們的學(xué)校以后也會(huì)花更多的精力在學(xué)校的心理健康建設(shè)上。

心理健康訓(xùn)練課應(yīng)以活動(dòng)為主，可以實(shí)行多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。

開展心理輔導(dǎo)必需遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在同學(xué)知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵循保密原則，愛護(hù)同學(xué)隱私，謹(jǐn)慎使專心理測試量表或其他測試手段，不能強(qiáng)迫同學(xué)接受心理測試，禁止使用可能損害同學(xué)心理健康的儀器，要防止心理健康訓(xùn)練醫(yī)學(xué)化的傾向。

心理健康訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：

普及心理健康學(xué)問；樹立心理健康意識(shí)；了解心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，把握心理保健常識(shí)和技能。

關(guān)于心理健康的含義，主要集中在四個(gè)方面，即心理狀態(tài)、成長進(jìn)展、社會(huì)適應(yīng)和道德倫理。

良好的心情狀態(tài)是指平和、穩(wěn)定和愉悅。

良好的認(rèn)知狀態(tài)是指自知、自控和自律。

心情化的人往往使他人難以適應(yīng)，也很難與人共處，當(dāng)然也影響自我推斷力和學(xué)習(xí)、工作的效率。對(duì)于學(xué)校階段的同學(xué)來說往往處于一種開心和悲傷相互交替的沖突狀態(tài)，因此采納肯定的方法來培育他們的平和穩(wěn)定愉悅的心情狀態(tài)不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)有關(guān)心對(duì)于他們以后的人生發(fā)張也是相當(dāng)?shù)挠凶饔谩?/p>

良好的認(rèn)知狀態(tài)即良好的自知自控自律的力量是中同學(xué)很難達(dá)到的一種力量?，F(xiàn)在的社會(huì)各種學(xué)校以外的誘惑更是考驗(yàn)著他們的自控自律的力量。在這方面適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而不是激烈的方法來解決比較好。而對(duì)于自知的力量，學(xué)校生的自我意識(shí)已經(jīng)開頭并且進(jìn)展的很快的一個(gè)階段，引導(dǎo)他們培育良好的自我意識(shí)，熟悉自我接納自我。

青少年常見的心里特別：

（1）焦慮，是由緊急、擔(dān)心、憂慮、擔(dān)憂、恐驚等感受交織而成的簡單心情狀態(tài)。焦慮大多是由于遭受到威逼和內(nèi)心沖突而引起的，不過這些威逼的象成分一般多于真實(shí)成分，焦慮中的人往往夸大威逼的嚴(yán)峻性。正常/病態(tài)；間或發(fā)生/持續(xù)存在。

對(duì)于這些青少年的焦慮心情，主要輔導(dǎo)策略是：

通過創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境、做松弛訓(xùn)練、調(diào)整預(yù)期等方法，減輕他們過重的心理負(fù)擔(dān)。

（2）抑郁，是一種持續(xù)的心境低落、哀痛、消沉、懊喪、不開心等綜合而成的心情狀態(tài)。抑郁與焦慮是有肯定聯(lián)系的。嚴(yán)峻焦慮者經(jīng)常伴有抑郁的心境。

（3）恐驚，是指面對(duì)某些特定對(duì)象（如人、物或場景）時(shí)產(chǎn)生不合情理的劇烈恐驚或緊急擔(dān)心的體驗(yàn)，并伴有回避行為的一種心情障礙?？煮@與恐驚癥的區(qū)分：恐驚癥存在典型的回避行為，而一般人的恐驚可以有回避行為，也可以沒有回避行為；劇烈的心情反應(yīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)征象（如心悸、心慌、臉紅、手抖、出汗等；明顯影響正常生活和社會(huì)功能，導(dǎo)致人的生活質(zhì)量下降。

（4）留意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱多動(dòng)癥），是指兒童智能正常，但表現(xiàn)出與年齡不相稱的留意力分散、不分場合的過度活動(dòng)、心情沖動(dòng)等問題。

（5）攻擊性行為是指損害別人且不為社會(huì)規(guī)范所許可的行為。同學(xué)攻擊性行為可能有下列緣由：

①生理上內(nèi)分泌不平衡；

②錯(cuò)誤模影視暴力行為，以此為榮；

③參與了不良團(tuán)伙，染上惡習(xí)；

④被別人過度壓制，心里過于緊急，一遇機(jī)會(huì)全部釋放；

⑤不能掌握自己沖動(dòng)過激的心情。

訓(xùn)練事業(yè)是一個(gè)宏大而艱難的任務(wù)，同學(xué)的身上肩負(fù)著祖國將來的重?fù)?dān)，那么我們身上就肩負(fù)著這如何讓他們肩負(fù)起祖國將來的重?fù)?dān)。所以這是一個(gè)光榮的職業(yè)也是一個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)。無論怎樣的同學(xué)問題我相信只要你有心，有愛心有職業(yè)心把他們都當(dāng)成自己的孩子來看，相信一切問題都會(huì)解決的。

心理健康c證培訓(xùn)心得篇5

我很榮幸參與了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗老師的培訓(xùn)，十五天來，傾聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。

通過對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的解讀，讓我明白老師要從活動(dòng)的角度附帶提出學(xué)問、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在詳細(xì)的學(xué)問、技能的訓(xùn)練上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，制造相宜的訓(xùn)練環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺教學(xué)賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學(xué)問和技能?！吨改稀愤€強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的敬重，對(duì)每個(gè)幼兒共性、力量結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的敬重，對(duì)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律的敬重，對(duì)訓(xùn)練規(guī)律及其訓(xùn)練過程，特殊是訓(xùn)練過程中人的敬重。對(duì)老師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和進(jìn)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

一、了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，選擇相宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，知道了幼兒訓(xùn)練應(yīng)采納敏捷多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)相互協(xié)作。要允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓舞自主探究、合作溝通，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體訓(xùn)練手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒訓(xùn)練服務(wù)。敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的歡樂而有意義的幼兒園生活。

二、啟蒙訓(xùn)練真重要，知道了幼兒老師的職責(zé)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感到幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要愛護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們訓(xùn)練中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的將來，我作為一名學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必需得不斷反思，分析自己的訓(xùn)練言行，努力端詳自己的訓(xùn)練行為，才有可能更新自己的訓(xùn)練觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展現(xiàn)。

三、幼兒訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練有區(qū)分，切忌幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；?。

培訓(xùn)中，我知道了幼兒訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練有很大的區(qū)分，切忌幼兒訓(xùn)練“學(xué)?；薄＠纾河變簣@的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動(dòng)，以嬉戲?yàn)橹鳎o他們制造良好的熬煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到熬煉，在盡可能的狀況下，開放多種活動(dòng)，增加體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我愛護(hù)習(xí)慣，從根本上讓孩子懂得自我愛護(hù)的意識(shí)。幼兒的世界，布滿樂趣，作為引導(dǎo)者的幼兒老師要盡量給孩子們制造他們喜愛的世界，給他們更多想象的空間。

四、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、訓(xùn)練特點(diǎn)有了很清楚的熟悉與理解。

進(jìn)入幼兒園以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì)突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分時(shí)間。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主力量，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

五、嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒學(xué)問技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣。讓幼兒在更多的嬉戲活動(dòng)中自由玩耍，歡樂成長。

幼兒童心未泯;作為老師的我們必需為他們營造，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護(hù)集體而必需具有的規(guī)章;沒有指責(zé)和卑視，只有公平和敬重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實(shí)意的對(duì)話和溝通的環(huán)境!幼兒的學(xué)問從何而來?在嬉戲與活動(dòng)中就靜靜隱藏了他們應(yīng)有的學(xué)問。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小伴侶的交往中包含了他們應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章，讓他們在自由歡樂的氛圍中不斷地汲取學(xué)問，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)章，健康成長!這樣的訓(xùn)練管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界!

在這里老師們深化淺出的學(xué)問講座，就如夏荷之芳香，冬日之暖陽，沁人心脾，興奮人心，讓我沉醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!

短暫、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束啦，可我對(duì)如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒老師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我會(huì)依據(jù)此次培訓(xùn)方案的支配采納遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的訓(xùn)練理念，形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。

心理健康c證培訓(xùn)心得篇6

區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校于20xx年暑假舉辦了老師心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)，本人有幸參與了三天的學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不長，卻從中收獲了一些有用的學(xué)問。對(duì)于自己的生活和工作都頗有好處。在此闡述自己的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、通過學(xué)習(xí)熟悉到了心理健康訓(xùn)練需要專業(yè)常識(shí)。作為一名班主任，常常要關(guān)注同學(xué)身心健康問題。以前，我也知道同學(xué)的心理健康要準(zhǔn)時(shí)關(guān)注，這對(duì)孩子的成長特別重要。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè)，平常與同學(xué)接觸時(shí)也只是以自己的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康訓(xùn)練放在一個(gè)專業(yè)性的高度上。而通過這次學(xué)習(xí)，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有肯定的專業(yè)學(xué)問，不能靠直覺，不能盲目摸象。

二、通過對(duì)兒童的性心理學(xué)習(xí)，我釋然了平常的一些困惑。我對(duì)兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是，通過學(xué)習(xí)，讓我把握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔詫W(xué)問。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待。二是，通過學(xué)習(xí)，我能夠解釋一些在平常的教學(xué)中遇到的發(fā)生在孩子身上的驚奇的性現(xiàn)象。

三、通過室外心理活動(dòng)實(shí)踐，我把握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開展方式。

這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動(dòng)實(shí)踐。通過一些詳細(xì)的室外活動(dòng)，讓老師們放松心情，相互了解，增進(jìn)友情。在這次活動(dòng)中，我熟悉了一些同行，也把握了一些心理學(xué)方面的嬉戲，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

總之，特別感謝xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我供應(yīng)了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在擔(dān)當(dāng)班主任的道路上又成長了一次。

心理健康c證培訓(xùn)心得篇7

8月22日——8月26日，我在老師進(jìn)修學(xué)校參與了光澤縣首期學(xué)校村級(jí)骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間仔細(xì)傾聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思如下：

一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)

以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有肯定的熟悉，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。特殊是黃國才老師的《學(xué)校老師做討論寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃英琳老師的《農(nóng)村學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程思索與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象，讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了學(xué)問。

我特殊喜愛黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，肯定的活動(dòng)是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種歡樂才能收獲幸福。我想，我會(huì)在今日的工作中享受著訓(xùn)練的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話細(xì)心地鍛造，把校內(nèi)變成追求卓越的訓(xùn)練夢工地。，你的那一杯杯涼爽的水滋潤著我的心房；你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受訓(xùn)練的歡樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明白方向……假如讓我給你評(píng)個(gè)級(jí)，我會(huì)毫不遲疑地寫上“優(yōu)”。

試驗(yàn)學(xué)校林遐老師的《走進(jìn)同學(xué)的心靈》讓我學(xué)到了很多與孩子溝通溝通的方法。

（1）把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。

（2）賞識(shí)同學(xué)是良方。

（3）講究批判的方式。

李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。

二、找到了差距

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，與授課老