中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：比較高矮教案及反思

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設(shè)置好表演情境。

三、活動(dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭(zhēng)論。

老師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

幼兒示范準(zhǔn)確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來(lái)的。

請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小伴侶更矮的小伴侶上來(lái)與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小伴侶矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?

引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

玩嬉戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小伴侶，再派出來(lái)競(jìng)賽，選出全班最高的小伴侶，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

活動(dòng)反思：

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，再來(lái)觀看圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念把握的較好，履行原先設(shè)立的目