粵教版?zhèn)饔涍x讀《在尋找“野敗”的日子里》評(píng)課稿

粵教版《傳記選讀《在尋找“野敗”的日子里》評(píng)課稿1.簡(jiǎn)介《在尋找“野敗”的日子里》是粵教版七年級(jí)下冊(cè)傳記選讀的一篇文章，作者是范群英。文章講述的是范群英自己和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)友在擔(dān)任紅軍士兵時(shí)的經(jīng)歷，通過(guò)此文，讀者可以深入了解當(dāng)時(shí)革命歷史的特殊環(huán)境和個(gè)人體驗(yàn)。在這篇文章中，作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和感性的語(yǔ)言使人們感受到了當(dāng)時(shí)紅軍士兵的困苦和堅(jiān)韌。作為青少年文學(xué)的代表作之一，這篇文章不僅可以幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)也能夠幫助他們豐富自己的情感體驗(yàn)和生活閱歷。2.評(píng)課2.1教材編寫(xiě)和選取粵教版的《傳記選讀》系列是一套很好的讀物選擇，與其他傳記教材相比，它們往往更具情感色彩和關(guān)注個(gè)人體驗(yàn)。而且，讀物的選材非常適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。這套教材貫穿了整個(gè)初中階段，從七年級(jí)一直到九年級(jí)，為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于選取范群英的文章作為其中一個(gè)的讀物，是非常合適的選擇。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，向讀者展現(xiàn)了紅軍的生活歷程。這種體驗(yàn)式的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。2.2文章結(jié)構(gòu)文章是由回憶性的序言、主體部分、與序言呼應(yīng)而又自我總結(jié)的結(jié)尾三部分構(gòu)成。作者在主體部分從人物、事件和環(huán)境三方面展開(kāi)場(chǎng)景描寫(xiě)，以更生動(dòng)明了體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情況，使得讀者可以深入?yún)⑴c到其中。文章通篇默認(rèn)了當(dāng)時(shí)的歷史背景，只在結(jié)尾部分對(duì)此作出了簡(jiǎn)要的解釋。2.3語(yǔ)言表現(xiàn)文章語(yǔ)言質(zhì)樸自然，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，使得人可以感受到當(dāng)時(shí)紅軍士兵的艱辛征程。作者通過(guò)運(yùn)用敘述藝術(shù)，使得人物形象逐漸展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)在情感描寫(xiě)上也有所涉及，給讀者留下了深刻的印象。文章中還有很多名詞、語(yǔ)句需要解釋?zhuān)纭凹t軍”、“反動(dòng)派”、“躲饑荒”等等。但在理解透徹這些名詞后，它們就可以更好地加強(qiáng)了人們對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境的理解。2.4學(xué)習(xí)建議對(duì)于學(xué)生而言，這篇文章可以幫助他們更好地了解歷史和個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程。在閱讀文章時(shí)，老師可以本著學(xué)生們尊重歷史和愛(ài)國(guó)精神的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供一些問(wèn)題，讓他們理解文章中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以使學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)也可以提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，學(xué)生還可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)或個(gè)人的理解加以寫(xiě)作等等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)歷史的理解和對(duì)未來(lái)的展望。3.總結(jié)《在尋找“野敗”的日子里》這一篇文章，準(zhǔn)確地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)革命歷史的特殊環(huán)境和軍人的難以企及的堅(jiān)強(qiáng)毅力。它所確立的歷史背景和所涉及的故事情節(jié)，能夠使學(xué)生更全面地了解歷史的真相，同時(shí)還可以提高他們的個(gè)人情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)會(huì)話的能力