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課時(shí)教案課題:<<精神的三間小屋>>課時(shí)安排:授課日期:年月日教學(xué)目標(biāo)1.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈,提升精神境界。3.體會(huì)本文“大中求小,以小見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。4.品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)4課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法討論法、探究法教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課文明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示,了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)資料助讀(課件出示)走近作者字詞積累初讀課文,理清思路第一部分(1-6):引出話題——如何布置我們的心靈空間,即建設(shè)“精神小屋”。第二部分(7-17):分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第1層(7-8):分析如何建立第一間精神小屋,即盛放著愛(ài)和恨的小屋。第2層(9-13):分析如何建立第二間精神小屋,即盛放著事業(yè)的小屋。第3層(14-17):分析如何建立第三間精神小屋,即安放我們自身的小屋。第三部分(18-19):指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件,并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。讀一讀、記一記聽(tīng)介紹、師生補(bǔ)充閱讀課文討論、交流六、課文研讀1、作者說(shuō)的是哪三間精神的小屋呢?
2、1—6自然段寫(xiě)的是什么?與后文寫(xiě)的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)?
3、第一間精神小屋是什么樣的?作者是怎樣寫(xiě)的?
4、第二間小屋盛放我們的事業(yè),作者是怎樣描述的?
適合的事業(yè),文中:“白樺林不靠天賜,主要靠自我尋找”。要干一番大事業(yè),如何尋找。也許王國(guó)維的《三境界》能給我們啟發(fā):古今之成大事業(yè),大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”此第一境也?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此第二境也?!氨娎飳にО俣?,驀然回首,那人正在,燈火闌珊處?!贝说谌骋?。5、第三間,安放我們自身。6、概括18、19段的內(nèi)容:
七、質(zhì)疑探究(一)理清邏輯有人認(rèn)為三間小屋之間是并行平列關(guān)系,你同意嗎?根據(jù)你的理解,談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。(二)欣賞構(gòu)思【任務(wù)】分析文章結(jié)構(gòu),體會(huì)“大中求小,小中見(jiàn)大”的精妙構(gòu)思。(三)鑒賞語(yǔ)言1深刻的思想要靠靈動(dòng)的語(yǔ)言傳達(dá),有人評(píng)價(jià)畢淑敏的語(yǔ)言“爐火純青,自成一家,似有一種貴族氣息,表現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)范”,請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出自己喜歡的句子品味鑒賞,感受其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。2作者是怎樣把一個(gè)個(gè)抽象的精神小屋寫(xiě)得具體、鮮明的?八、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)九、拓展延伸十
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