初二語文月考總結(jié)

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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們查找工作和事物進(jìn)展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我為大家收集的初二語文月考總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二語文月考總結(jié)1

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，分析我們八年級語文期中成果，可以看出，我們的高分層還不多，及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)學(xué)問，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》，我們在平常訓(xùn)練過多次，但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿意，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段，總分為13分，為課后原題，但得滿分的同學(xué)幾乎沒有，不少同學(xué)得分很低，本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點復(fù)習(xí)，但在上課時，我們各位老師都曾具體地講過，丟許多分，實屬不應(yīng)當(dāng)。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是13分，無人得滿分，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特殊的重視。

本次期中考試的作文題為“我咋這么”，總分是50分，全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大部分同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對本次期中考試，及本年級語文實際狀況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：

1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為同學(xué)多說。訓(xùn)練同學(xué)問答將話說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止，作文仍舊是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班同學(xué)對課文中的古詩詞，該背的肯定要默，該聽寫的肯定發(fā)全部過關(guān)，在平常的訓(xùn)練中發(fā)覺一個錯別字，訂正寫對一個。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班同學(xué)不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句登記來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求同學(xué)多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培育自己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強訓(xùn)練力度，多做是提高正確率的有效方法。我準(zhǔn)備在我班將利用上課時間每隔三二天，對同學(xué)進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平常在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

初二語文月考總結(jié)2

一、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、古詩賞析、名著填空。同學(xué)出錯最多的是在文言文上出錯許多，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不精確及古詩的填空不正確。名著出錯率更高，同學(xué)不能精確記憶?，F(xiàn)代文的基礎(chǔ)學(xué)問及運用錯誤就更大。

二、成果分析

1班的成果與2班成果差距不大，不管是基礎(chǔ)學(xué)問還是文言文、名著學(xué)問的解答都很不盡人意，尖子生不突出。中堅力氣還好，低分很低。

三、緣由分析

(一)給自己

月考結(jié)束了，成果也出來了。我有種抓狂的感覺，也很燥。始終以來對自己的教學(xué)是很有信念的，對自己的教學(xué)熱忱更是我最大的傲慢。通過這次月考，也讓我發(fā)覺了工作中的許多不足之處，在今后的工作中應(yīng)關(guān)注優(yōu)等生，扎扎實實的搞好自己的課堂教學(xué)工作，使自己能有較大的進(jìn)步。

首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，特殊是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，還需要加強這方面的教學(xué)，還是應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱喧鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不愿思索和讀書的同學(xué)，或許我和同學(xué)一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;或許是自己的'課堂有點務(wù)虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開頭，點點滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。

其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點還很不熟識，不能很好的把握重難點;對同學(xué)狀況了解不夠，不能準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的問題;對同學(xué)的指導(dǎo)不夠。

(二)給同學(xué)

面對那一張張試卷，有的作文不寫，有的大題不動筆，考的都很基礎(chǔ)，但為什么會消失這種狀況：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們，沒有肯定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷，真的無奈，那些都是說過多少遍，提示過多少遍的，可是為什么一轉(zhuǎn)瞬他們就可以很瀟灑的忘了，忘了，沒有一絲的慚愧，沒有一絲反省的意思。照舊是一付的茫然，仍舊一如既往的快樂，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!