化學(xué)情境教學(xué)模式的構(gòu)建

化學(xué)情境教學(xué)模式的構(gòu)建隨著科技的發(fā)展和教育理念的變革，教育模式也在不斷地演變。其中，情境教學(xué)模式是其中一種熱門的教學(xué)模式。情境教學(xué)模式指的是以特定的情境為場景，在其中為學(xué)生創(chuàng)造一種真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合學(xué)習(xí)者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和興趣，讓學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主地探究和學(xué)習(xí)。

化學(xué)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)上很難讓學(xué)生在純理論的框架下掌握知識(shí)。這時(shí)，運(yùn)用情境教學(xué)模式便可以有效地幫助學(xué)生更好地理解并掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在下文中，本人將從情境教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、構(gòu)建與實(shí)施以及情境教學(xué)與化學(xué)教學(xué)中的關(guān)系進(jìn)行討論。

一、情境教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.提高學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)模式的一個(gè)重要優(yōu)點(diǎn)是可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。由于情境教學(xué)所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境十分真實(shí)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)科的實(shí)用性和實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激勵(lì)學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們更快地掌握知識(shí)。

2.提高學(xué)習(xí)效率

情境教學(xué)模式的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在情境教學(xué)中，學(xué)習(xí)者是通過與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的情境中來獲取自己所需的知識(shí)的，這種方法可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)就掌握知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力

情境教學(xué)模式創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)的場景，學(xué)生在這個(gè)情境中可以很自由的表達(dá)和探究問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以更好地發(fā)掘自己的能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新和解決問題的能力，這是傳統(tǒng)教育所缺乏的。

二、構(gòu)建與實(shí)施化學(xué)情境教學(xué)模式

1.創(chuàng)造有意義的情境

情境教學(xué)模式的核心在于場景和情境，要讓學(xué)生在一個(gè)具體的場景中去學(xué)習(xí)，就需要我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)有意義的情境。在化學(xué)的教學(xué)中，常用的情境教學(xué)途徑包括實(shí)驗(yàn)、化學(xué)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)等等。

2.確定教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)手段

在構(gòu)建情境教學(xué)模式時(shí)，需要制定清晰的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)手段。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓學(xué)生掌握基本概念，如化學(xué)鍵，元素周期表，化學(xué)反應(yīng)等等。同時(shí)，評(píng)價(jià)手段也需要根據(jù)學(xué)習(xí)目的來制定。

3.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)與策略

情境教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)，口頭報(bào)告等等。

三、情境教學(xué)與化學(xué)教學(xué)的關(guān)系

情境教學(xué)是一種多樣化的教學(xué)模式，可以與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行同步實(shí)施?；瘜W(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)方式包括書本講解和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過將情境教學(xué)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以有效地使學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際情境中將這些知識(shí)應(yīng)用起來。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以打造一個(gè)有意義和有目的的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中去探究問題，從而使學(xué)生更加主動(dòng)地探究知識(shí)。

在學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一定的成功感，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，情境教學(xué)是一種能夠提高學(xué)生成長的教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和解決問題的能力。在化學(xué)教學(xué)中，通