小學(xué)留守兒童關(guān)愛工作計劃5篇

小學(xué)留守兒童關(guān)愛工作計劃5篇學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

為仔細(xì)落實(shí)上級有關(guān)留守兒童訓(xùn)練的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童訓(xùn)練方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特別少年兒童群體尤其是留守兒童供應(yīng)服務(wù)和關(guān)心，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校內(nèi)文化生活更好地培育、進(jìn)展同學(xué)的共性特長，提高綜合素養(yǎng)，培育集體榮譽(yù)感，讓每個孩子在活動中查找歡樂、培育自信、得到進(jìn)步，營造樂觀向上、文明和諧的校內(nèi)文化氛圍。為更好地推動留守兒童訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?，特制定本實(shí)施方案。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為切實(shí)做好留守兒童訓(xùn)練愛護(hù)工作，盡量削減我校留守兒童數(shù)量，讓全校同學(xué)能健康成長，特成立落圈學(xué)校留守兒童訓(xùn)練愛護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長：蔣發(fā)順(學(xué)校負(fù)責(zé)人)負(fù)責(zé)留守兒童訓(xùn)練愛護(hù)工作的支配、布置

副組長：何興義(教育主任)負(fù)責(zé)留守兒童相關(guān)的幫扶，勸學(xué)工作。

成員：曹靖(學(xué)校思政主任)負(fù)責(zé)留守兒童訓(xùn)練愛護(hù)各措施的擬定各班班主任，負(fù)責(zé)留守兒童訓(xùn)練愛護(hù)工作在各班的詳細(xì)執(zhí)行。

三、問題分析

留守兒童問題背后是中國農(nóng)夫問題，反映出社會對農(nóng)夫的關(guān)懷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)愛留守兒童，關(guān)系到農(nóng)夫工權(quán)益的維護(hù)，甚至對于加快經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、構(gòu)建和諧社會都具有重要意義。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，很多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽視了對留守兒童關(guān)愛。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭訓(xùn)練，在平安、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素養(yǎng)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。

四、要解決的問題

1、學(xué)業(yè)失教：部分留守同學(xué)不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：埋怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校內(nèi)暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，特別想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

4、平安失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的平安隱患問題(如生活平安問題、煤氣、火、開水、電)人身平安(上、放學(xué))。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活力量強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、詳細(xì)措施

1、摸底造冊，建立留守兒童特殊檔案。班主任對留守兒童的狀況深化了解，隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，賜予關(guān)愛。每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進(jìn)步，增加家長和留守兒童的自信念。

3、任課老師要了解同學(xué)在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際狀況，發(fā)覺潛在的問題，關(guān)心他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)懷、關(guān)心他們，讓他們感受到來自老師的暖和。

4、部分留守兒童學(xué)習(xí)成果欠佳，在班級開展手拉手、結(jié)對子幫扶活動，讓留守兒童與班級同學(xué)成為手拉手小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與暖和。

5、優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

6、實(shí)施老師結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師要常常與留守同學(xué)談心，隨時把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。老師要不時與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況;讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

7、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦競賽，勞動實(shí)踐活動，聯(lián)歡活動，手抄報競賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學(xué)校生活有樂趣，情愿與伙伴共成長。

五、猜測與探究

通過以上幫扶措施的實(shí)施，切實(shí)為留守兒童供應(yīng)真情服務(wù)，對農(nóng)村留守兒童這一特別群體賜予更多的關(guān)心和關(guān)懷，使之在肯定程度上解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題，讓他們得以歡樂健康地生活和成長。

學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我們中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)?！傲羰貎和庇?xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主實(shí)行嬉戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹立心理健康意識，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

二、工作定位

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)?！傲羰貎和庇?xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織實(shí)行嬉戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識;以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全進(jìn)展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長的力量，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長。

2、在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推動心理健康訓(xùn)練工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對全體留守兒童開展活動，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動參加、獨(dú)立思索，自助、獨(dú)立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參加活動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具好玩味性，針對性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理進(jìn)展問題開展系統(tǒng)性訓(xùn)練活動。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊組織長期開展實(shí)踐訓(xùn)練、體驗(yàn)訓(xùn)練活動的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康訓(xùn)練課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康訓(xùn)練活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康訓(xùn)練活動相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康訓(xùn)練整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問——依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展訓(xùn)練引導(dǎo)工作，關(guān)心他們形成正確的觀念;體驗(yàn)心理健康常識——關(guān)心留守兒童在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣;注意心理保健——關(guān)心他們了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，培育對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

(二)分階段內(nèi)容：根據(jù)不同年齡、不同班級留守兒童成長規(guī)律及特點(diǎn)有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

——學(xué)校低班級(1—3班級)的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境;養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣;初步培育生活自理力量;喜愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

——學(xué)校高班級(4—6班級)的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率;提高生活自理力量，關(guān)愛家人;樹立同學(xué)間合作意識，熬煉抗挫力量;初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和諧相處;了解自己力量、特點(diǎn)，初步學(xué)會接納自我、他人。

(三)樂觀開通同學(xué)、家長、老師同步實(shí)施心理健康訓(xùn)練的渠道。要有方案地開展老師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、根據(jù)“體驗(yàn)訓(xùn)練”的理念，把不同班級的心理健康訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、嬉戲輔導(dǎo)、消遣活動等方式傳遞給留守兒童，關(guān)心他們在參加式、互動式活動中體驗(yàn)做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理學(xué)問講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心他們把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理項目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，采納素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同班級留守兒童的力量及特點(diǎn)開展心理項目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康詢問室，借助各種媒體開展定期的心理健康訓(xùn)練活動。

七、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，充分熟悉到實(shí)踐、活動、體驗(yàn)訓(xùn)練方式在心理健康訓(xùn)練中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校樂觀支持少先隊組織開展工作，關(guān)心解決工作中的困難和問題。

2、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作方案，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作方案，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有特地的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3、加強(qiáng)對班主任心理健康訓(xùn)練技能和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系?！傲羰貎和睦斫】店P(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康訓(xùn)練工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，賜予相應(yīng)酬勞。

學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作方案篇3

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康訓(xùn)練，依據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮關(guān)工委、政教處、少先隊組織的實(shí)踐育人功能，深化推動留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我們中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心學(xué)?！傲羰貎和庇?xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。以少先隊組織為主實(shí)行嬉戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹立心理健康意識，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

二、工作定位

“留守兒童”訓(xùn)練工作是我鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康訓(xùn)練工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心學(xué)校“留守兒童”訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)之下開展工作。依托關(guān)工委、政教處、少先隊組織實(shí)行嬉戲、活動、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方法，以及開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培育同學(xué)的良好心理品質(zhì)。面對全體留守兒童，普及學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預(yù)防為主，關(guān)心同學(xué)樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進(jìn)同學(xué)心理素養(yǎng)的自我完善和健康進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

1、提高留守兒童心理素養(yǎng)、開發(fā)心理潛能、培育健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全進(jìn)展。增加留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)整、適當(dāng)求助、健康成長的力量，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長。

2、在實(shí)踐及活動層面扎實(shí)推動心理健康訓(xùn)練工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作機(jī)制。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推動關(guān)工委、政教處、少先隊組織在學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練中的工作力度，為提高留守兒童綜合素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

四、工作原則

1、全體性與主體性原則。面對全體留守兒童開展活動，培育留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。敬重留守兒童的主體地位，鼓舞他們主動參加、獨(dú)立思索，自助、獨(dú)立、自強(qiáng)。

2、實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以留守兒童親身實(shí)踐、參加活動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過隊日活動及開設(shè)活動課、實(shí)踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具好玩味性，針對性和實(shí)效性。

3、科學(xué)性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)專心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)的原理、方法和技術(shù)，針對留守兒童心理進(jìn)展問題開展系統(tǒng)性訓(xùn)練活動。

4、整合與互補(bǔ)原則。將少先隊組織長期開展實(shí)踐訓(xùn)練、體驗(yàn)訓(xùn)練活動的工作閱歷、理念和優(yōu)勢與心理健康訓(xùn)練課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”與學(xué)校各類心理健康訓(xùn)練活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康訓(xùn)練活動相互補(bǔ)充，共同完善，促進(jìn)留守兒童健康訓(xùn)練整體氛圍的形成。

五、工作內(nèi)容

(一)總內(nèi)容：普及心理健康基本學(xué)問——依據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律及問題，開展訓(xùn)練引導(dǎo)工作，關(guān)心他們形成正確的觀念；體驗(yàn)心理健康常識——關(guān)心留守兒童在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí)慣；注意心理保健——關(guān)心他們了解簡潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，培育對自身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。

(二)分階段內(nèi)容：根據(jù)不同年齡、不同班級留守兒童成長規(guī)律及特點(diǎn)有針對性地開展工作，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，從學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、人際交往等幾個方面開展工作。

——學(xué)校低班級(1—3班級)的留守兒童：適應(yīng)新環(huán)境；養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；初步培育生活自理力量；喜愛集體，樂于與老師、同學(xué)交往。

——學(xué)校高班級(4—6班級)的留守兒童：把握有效方法，提高學(xué)習(xí)效率；提高生活自理力量，關(guān)愛家人；樹立同學(xué)間合作意識，熬煉抗挫力量；初步了解心情調(diào)整方法。學(xué)會溝通，與老師、同學(xué)、家長和諧相處；了解自己力量、特點(diǎn)，初步學(xué)會接納自我、他人。

(三)樂觀開通同學(xué)、家長、老師同步實(shí)施心理健康訓(xùn)練的渠道。要有方案地開展老師培訓(xùn)，同時要盡可能地吸納家長參加到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的良好環(huán)境。

六、方式及途經(jīng)

1、根據(jù)“體驗(yàn)訓(xùn)練”的理念，把不同班級的心理健康訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容通過情景設(shè)計、角色扮演、問題辯析、嬉戲輔導(dǎo)、消遣活動等方式傳遞給留守兒童，關(guān)心他們在參加式、互動式活動中體驗(yàn)做人做事的道理。

2、開設(shè)專家心理學(xué)問講座、心理熱線輔導(dǎo)，普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心他們把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、開展心理項目素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，采納素養(yǎng)拓展訓(xùn)練項目進(jìn)校內(nèi)與專業(yè)基地訓(xùn)練相結(jié)合的方式，針對不同班級留守兒童的力量及特點(diǎn)開展心理項目素養(yǎng)拓展。

4、在全校范圍開設(shè)心理健康詢問室，借助各種媒體開展定期的心理健康訓(xùn)練活動。

七、組織實(shí)施

1、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。各班把“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”作為心理健康訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，充分熟悉到實(shí)踐、活動、體驗(yàn)訓(xùn)練方式在心理健康訓(xùn)練中的重要作用，成立專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。學(xué)校樂觀支持少先隊組織開展工作，關(guān)心解決工作中的困難和問題。

2、加強(qiáng)對“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”的評估力度，確定評估指標(biāo)。將“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”納入學(xué)校工作方案，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作方案，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有特地的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”工作報告。

3、加強(qiáng)對班主任心理健康訓(xùn)練技能和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系。“留守兒童心理健康關(guān)愛行動”是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，從事這項工作的少先隊輔導(dǎo)員必需經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)須納入連續(xù)訓(xùn)練學(xué)分體系加以認(rèn)定。少先隊輔導(dǎo)員從事心理健康訓(xùn)練工作，學(xué)校應(yīng)保證他們的精力和時間，并計算相應(yīng)的工作量，賜予相應(yīng)酬勞。

學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作方案篇4

為了規(guī)范我校留守兒童之家項目建設(shè)和管理，確保民生工程順當(dāng)實(shí)施，依據(jù)《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方法》及市區(qū)訓(xùn)練局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制我校201x～201x學(xué)年度其次學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作方案。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)訓(xùn)練民生工程，堅持科學(xué)進(jìn)展觀，以辦人民滿足的訓(xùn)練為宗旨，樹立“以人為本”的訓(xùn)練理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，切實(shí)為留守兒童營造健康、歡樂、公平、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面健康成長。

二、工作目標(biāo)

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長的緣由，有針對性地實(shí)行行之有效的方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率、入學(xué)率均達(dá)100％。

三、主要措施

（一）、健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

（二）、建立健全制度，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

1、要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的特地檔案。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的姓名、具體地址、聯(lián)系電話等。

2、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求幫扶老師每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范的“留守兒童”要制定個別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。

（三）、真情關(guān)愛，力爭做到“三個優(yōu)先”

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要準(zhǔn)時診治，悉心照料。

3、活動上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

（四）、細(xì)心呵護(hù)，開展好“五個一”活動

1、建立一個“留守兒童之家”

2、開通一部親情電話

1

學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通供應(yīng)便利，增進(jìn)同學(xué)與家長的感情。

3、開展互幫互學(xué)的一幫一活動

各校對留守兒童進(jìn)行一次成果測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小老師”，幫扶一名潛能生學(xué)習(xí)，使他有成就感，給學(xué)習(xí)上有困難的留守兒童支配一名小伙伴——學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心伴侶，上課時提示、督促其遵守紀(jì)律，用心聽課；課余時幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不歡樂時和他談天，為他排憂解難。老師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

4、舉辦一次法制、平安、心理健康訓(xùn)練講座

樂觀實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、平安、心理健康訓(xùn)練講座，訓(xùn)練同學(xué)遵紀(jì)守法、了解平安常識，讓同學(xué)身心都健康。

5、寫一封親情書信

愛心媽媽監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特別日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培育同學(xué)的表達(dá)力量，又對同學(xué)進(jìn)行感恩訓(xùn)練，培育同學(xué)敬重師長的傳統(tǒng)美德。

（五）、明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣揚(yáng)，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應(yīng)有的訓(xùn)練、管理、照看與關(guān)愛。同時，結(jié)合留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。各校要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看。

3、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。

對于留守兒童中消失的優(yōu)秀同學(xué)、自強(qiáng)同學(xué)進(jìn)行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。

（六）加大社會宣揚(yáng)，形成工作合力

學(xué)校要實(shí)行集中宣揚(yáng)與日常宣揚(yáng)相結(jié)合的形式，向家長和社會宣揚(yáng)關(guān)愛留守兒童工作；準(zhǔn)時總結(jié)關(guān)愛留守兒童工作的閱歷及做法，發(fā)掘?qū)W校、社會關(guān)愛工作典型事例，利用主流媒體及訓(xùn)練網(wǎng)站大力宣揚(yáng)，擴(kuò)大影響面。樂觀爭取相關(guān)部門的大力支持，廣泛發(fā)動、細(xì)心組織“五老”隊伍、愛心媽媽、青年志愿者，擔(dān)當(dāng)留守兒童之家的臨時父母、兼職老師和知心伴侶，營造齊抓共管、齊心協(xié)力的關(guān)愛留守兒童工作氛圍。

學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)區(qū)教體局的有關(guān)“加強(qiáng)留守兒童工作”的文件和會議精神指導(dǎo)，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深化推動留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

在總結(jié)以往我校留守兒童工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)，為留守兒童營造健康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境。

1、按要求建設(shè)和管理好學(xué)校留守兒童之家，確定專人進(jìn)行日常值班，并每天支配行政人員不定時地督查活動開展?fàn)顩r。

2、連續(xù)實(shí)施“結(jié)對幫扶”活動，指導(dǎo)老師進(jìn)行有關(guān)結(jié)對幫扶的資料建設(shè)。

3、結(jié)合學(xué)校德育訓(xùn)練主題活動，開展各項留守兒童關(guān)愛活動，提高留守兒童綜合素養(yǎng)。

三、主要措施

（一）健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

依據(jù)本學(xué)期實(shí)際狀況，調(diào)整關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細(xì)工作方案，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作方案，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。調(diào)整后組織機(jī)構(gòu)如下：

組長：劉高潮副組長：徐抗震、王勝會

組員：楊光升、呂成龍、高群勇、宗良勇、段康、袁美、耿己泉、桑恩德、楊成俊、時維新、朱馮霞、劉明

領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)留守兒童之家辦公室：

主任：王勝會

副主任：段康、朱馮霞

成員：呂成龍、高群勇、朱馮霞、楊成俊、時維新、劉明及各班主任

辦公室職責(zé)：制訂詳細(xì)工作方案，實(shí)施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。使班級真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

（二）、努力協(xié)調(diào)社會各方力氣，加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。

爭取鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)、校外德育活動基地等部門的關(guān)心，協(xié)調(diào)社會各方力氣資助貧困留守兒童，爭取社會各界關(guān)愛留守兒童.

（三）、樂觀開展留守兒童素養(yǎng)訓(xùn)練活動。

充分利用留守兒童之家的訓(xùn)練資源，組織留守兒童開展讀書競賽、文體競賽、生活小技能競賽和社會實(shí)踐活動。同時要注意對留守兒童加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練、平安訓(xùn)練和法制訓(xùn)練，引導(dǎo)留守兒童互助互愛，自強(qiáng)獨(dú)立。

（四）、實(shí)施教職工和熱心同學(xué)結(jié)對幫扶留守兒童制度。

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶老師。配對幫扶老師和要常常與留守同學(xué)談心，隨時把握留守同學(xué)的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。

（五）、開展留守兒童心理健康講座活動，收集并準(zhǔn)時處理留守兒童的心理健康問題和其他的問題。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校著重開展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨(dú)立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等方面的學(xué)問講座，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡樂與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價值觀。

附：每月工作支配

二月份：

1、進(jìn)一步完善工作方案，布置新學(xué)期工作。

2、籌備留守兒童合唱