2023年語文說課稿初中三篇

2023年語文說課稿初中三篇語文說課稿初中篇1

教材分析：

《從百草園到三味書屋》一課，是作者少年時代生活戀歌。它反映了清末私塾教化的狀況，表現(xiàn)了兒童酷愛大自然、寵愛歡樂生活的心理；同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教化制度、教化方法表示不滿。學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今日自由、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，我從學(xué)問、實力二個方面確定本課的教學(xué)重點、難點。學(xué)問方面：

學(xué)習(xí)作者在描寫時以精確的詞語來表現(xiàn)景物特征的方法。

實力方面：

視察實力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察百草園景物的方法及描寫的方法。

寫作實力：指導(dǎo)習(xí)作《漂亮的邢中校內(nèi)》，進一步理解視察和描寫的方法。教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)

“愛好是最好的老師”，生活是最好的素材。這篇課文，不像鏡子那樣，只是原封不動的把原物照下來，而是滲透著作者的思想感情。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作《這里有我的快樂》，而后與20年頭作者的快樂比較。在今昔的對比中，體會作者的思想感情，同時學(xué)習(xí)作者在語言運用方面的精練、雋永。古人云：“授之魚不如授之以漁”。因此，學(xué)習(xí)作者的語言的同時還要教學(xué)生如何視察。常言說：“巧婦難為無米之炊”，引導(dǎo)學(xué)生視察，從生活中搜尋寫作的素材，把所學(xué)的方法用到實踐中來，讓學(xué)生學(xué)會“開車”》

在本課中，課前，我先讓學(xué)生自己寫生活感受《這里有我的快樂》，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。在傳授學(xué)問的過程中，把握教學(xué)重點。一則學(xué)習(xí)作者的語言，二則傳授視察方法，三則練習(xí)所學(xué)的新知，讓學(xué)生在練中學(xué)，在學(xué)中練，以便鞏固。

教學(xué)程序

（一）、本課教學(xué)的整堂支配

依據(jù)課文內(nèi)容和講練結(jié)合的原則，我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。即：第一環(huán)節(jié)：講授新知，大約用30分鐘；其次環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，大約用15分鐘。

第一環(huán)節(jié)的詳細支配

導(dǎo)入新課：

愛好是最好的老師，本課我采納練習(xí)式導(dǎo)入法。課前，先讓學(xué)生打算一篇100字的小文章《這里有我的快樂》。老師批閱以后，選出兩篇短文：一篇較好的，一篇較差的。一起先上課，先投影兩篇文字，評析其詞語的運用。確定好的，同時也要指出不足。同時指出本課的教學(xué)重點：對景物的細致視察；精確的語言運用；練習(xí)寫作《漂亮的校內(nèi)》。教授新知

（1）、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8段，并思索這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個令作者難以忘

懷的內(nèi)容。

明確：景物（美妙）

百草園故事（奇妙）樂園

捕鳥（好玩）

（2）、重點研讀其次段，放錄音。

學(xué)生思索：課文寫了百草園的哪些美妙的景物？它們各抓住了靜物的動物的什么特點來寫？

明確：作者用“不必說??也不必說??單是??就有??”一組詞語就寫出了十五種景物。寫靜物，作者分別抓住了形態(tài)和色調(diào)。寫動物，則分別抓住形態(tài)、聲音和動態(tài)；另外抓住動作寫出四件趣事。

（3）、學(xué)生齊讀第七段，以捕鳥為例，進一步理解視察和描寫的方法：抓住關(guān)鍵的詞語（特殊是動詞）。

掃開、露出、撒、系、牽、看、拉、罩

小結(jié)：從這段描寫我們可以看出，視察須要從事物的形、色、聲、態(tài)等幾個方面入手，把事物看細致，然后才能把這些感覺詳細的寫到文章里。

概括起來說：視察：看細致

描寫：寫詳細

（三）、練習(xí)運用

指導(dǎo)寫作：《漂亮的校內(nèi)》

A、寫作手法采納“移步換景”法。

B、圍繞中心組織材料“漂亮”。

C、留意比方、擬人等修辭手法的運用和描寫抒情等表達手法的運用。

這既是本課的結(jié)尾，又是本課的高潮。它使學(xué)生從課堂的理論學(xué)習(xí)，走到實踐視察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

以上是《從百草園到三味書屋》第一課時的教學(xué)設(shè)想。整堂教學(xué)緊緊教學(xué)目標綻開，并注意培育學(xué)生的寫作實力，力求在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能“學(xué)以致用”.

初中語文萬能說課稿

說課稿

各位評委老師:

上午好!我是來自()學(xué)校(),我今日說課的題目是《》，。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（）。

依據(jù)新課程標準的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培育學(xué)生酷愛祖國語言文字，酷愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高文化品位，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清楚，描寫生動，語言美麗，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文安排支配（）課時，我今日要說的是第一課時，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)習(xí)（）。

3、教學(xué)目標

依據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標確定為如下三項：

（1）、學(xué)問和實力目標：能正確讀寫本課所要求駕馭的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、過程與方法目標：

a駕馭朗讀方法；通過美讀課文，品嘗語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學(xué)生自讀為主，老師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩歌的習(xí)慣；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀、理解、品嘗一篇美文。在自主合作探究中品嘗文中有著劇烈抒情色調(diào)、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

（3）、情感看法和價值觀目標：

a品嘗作者所要表達的思想感情，培育（）。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美妙，培育關(guān)愛生命、樂觀向上的生活看法。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)會自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、教學(xué)重點

依據(jù)新課程標準中“要培育學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為（）。

3、教學(xué)難點

因為，（學(xué)生的一些實際,如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)問儲備和理解實力有限或距今時代久遠）我將本課的教學(xué)難點確定為（）。

二，說教法

依據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采納以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能快速進入角色。

b探討法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的探討和老師和學(xué)生之間的探討）這種方法有利于學(xué)生之間的合作溝通以及師生之間的同等對話，使每一個學(xué)生都能主動地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短，生活閱歷和學(xué)問積淀有限，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥特別必要。

d點撥法。運用點撥教學(xué)法，以突破重點。運用點撥法，就是老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的學(xué)問障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增加學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學(xué)法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品嘗文章所表達的對大自然的酷愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸美麗，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采納（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深化理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深化體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)悟其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采納誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

h老師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在探討中分析、感受作者的寫作勝利之法。合作溝通法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)當(dāng)敬重特性，激勵創(chuàng)建。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生溝通、師生溝通的平臺，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中特性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長補短，學(xué)會如何與人溝通，與其他人一起共享勞動成果，增加學(xué)習(xí)的自信念。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深化，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，老師點撥課文的學(xué)習(xí)要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采納比較閱讀的方法是培育學(xué)生理解實力和分析實力的一種行之有效的方法。

三、說學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，詳細采納的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的`方法，探討法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題探討，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題探討，培育學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀實力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟美麗的情趣。這一篇散文語言美麗，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品嘗，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品嘗達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品嘗文中美麗的語句，培育學(xué)生對散文的閱讀觀賞愛好，對學(xué)生進行美的熏陶，培育學(xué)生酷愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)”。教學(xué)中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，激勵學(xué)生在溝通、互動中獲得學(xué)問，培育良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學(xué)生勤動筆墨，主動讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習(xí)慣。

合作探討法。引導(dǎo)學(xué)生主動參加小組，合作探究解決難點，也可以使學(xué)生相識到合作的重要性。

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必需學(xué)會運用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上主動思索踴躍發(fā)言、課后剛好復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組探討，達成共識。

四、說教學(xué)程序

語文說課稿初中篇2

各位評委老師：

大家好!

今日我說課的內(nèi)容是《貓》的其次課時。

一、教材分析

1.《貓》是人教版初中語文七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。本單元選入了五篇描寫動物的文章，這些文章有人類對動物的相識和了解，也有對人與自然關(guān)系的思索。本文用樸實無華的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，給人留下深深的思索。

第一課時完成了對課文的整體感知、字詞教學(xué)和對前兩只小貓故事的解讀，本節(jié)課重點剖析第三只小貓帶給我們的心靈震顫，引起學(xué)生的感情共鳴，而且能讓學(xué)生領(lǐng)會到語言美和作者細膩的描繪、樸實的文采。

2.學(xué)習(xí)目標和重點、難點的確立

新課標要求“重視學(xué)生思維實力的發(fā)展”、“注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點和七年級學(xué)生心理認知特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：

①專心體會第三只小貓帶給我的心靈震顫。

②學(xué)習(xí)抓住特點進行細微環(huán)節(jié)刻畫的手法。

③養(yǎng)成嚴于律己，公正待人接物的品德。

3.教情、學(xué)情分析

本文故事性強，情節(jié)曲折，簡單調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。七年級學(xué)生的思想相識水平與生活特別接近，這都為本文學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的條件，本文所表現(xiàn)的思想感情是學(xué)習(xí)的重點，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多談自己的看法，這也符合新課改“觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”的要求。為此我采納朗讀感悟法、情景設(shè)置法，小組組內(nèi)合作、組間探討等教學(xué)方法組織教學(xué)。課上主要開展好課本劇表演和課堂法庭兩個活動，完成對文本的解讀。

二、說預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)必備前提，是學(xué)習(xí)實力得到提高的重要途徑，是四模塊教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的課改實踐證明缺少了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的課堂注定是低效的。只有進行有效預(yù)習(xí)才能達到“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的目的，才能真正打造高效課堂，實現(xiàn)當(dāng)堂達標。結(jié)合教學(xué)目標，我設(shè)計以下預(yù)習(xí)題目，在第一課時結(jié)束時布置給學(xué)生。

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，把第三只小貓的故事排練成課本劇。

2.把三只小貓的故事對比，體會“自此，我家永不養(yǎng)貓”的含義。

為保證預(yù)習(xí)的成效，我支配20分鐘的自習(xí)課讓學(xué)生開展預(yù)習(xí)，目的是培育預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的實力。在課前對預(yù)習(xí)狀況進行檢查，依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和重難點。

三、說課堂

(一)激情導(dǎo)入：

用多媒體展示網(wǎng)絡(luò)流行的虐貓視頻和大街上的流浪貓圖片，帶動學(xué)生入情入境。問，在第三只小貓身上有沒有挨打的經(jīng)驗?哪小組能展示下你們排練的課本劇?

(二)課本劇表演

通過課本劇表演，真實再現(xiàn)文本內(nèi)容。

(三)課堂法庭

表演完畢后，組織學(xué)生在課堂臨時組建課堂法庭，讓學(xué)生分別扮演法官、“我”“妻”“張嬸”“劉嫂”等角色，其余學(xué)生組成評審團，針對小貓的死開展法庭舉證，找尋小貓死亡的真正緣由?；顒拥拈_展能幫助學(xué)生理解“為什么我的良心受傷了?”的含義。這里，我還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“我很生氣，叫道，肯定是貓，肯定是貓”等重點語句，細細品讀揣摩作者的內(nèi)心世界。

(四)體會文章的思想感情

為達到最佳課堂效果，我趁熱打鐵，要求學(xué)生依據(jù)自己的理解，有感情朗讀課文最終五段，“我心里非常難受，真的，我的良心受了傷……自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@是作者的內(nèi)心獨白更是心靈懺悔。在同學(xué)們?nèi)肭橹?，請大家小組內(nèi)自由探討，談?wù)務(wù)n文告知我們了什么?

學(xué)生能很簡單能得出以下觀點：

無論做什么事情，千萬不能憑個人好惡、私心和偏見加以處置。也可能有的學(xué)生查閱了相關(guān)資料，得出作者是對當(dāng)時社會人生的感受，表現(xiàn)了一個進步學(xué)問分子嚴于律己的精神和仁愛之心。

這里允許學(xué)生有不同的解讀，但我也會把我的觀點和學(xué)生一起共享：在我們這個星球上，動物、植物都有他生存的權(quán)利，人類不能以居高臨下的姿態(tài)對待比自己弱小的生命，和諧是我們這個星球生存的永久主題。

四、當(dāng)堂達標

此環(huán)節(jié)是以學(xué)習(xí)目標為中心、落實“堂堂清”要求，大面積提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課外負擔(dān)、促進學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑。我設(shè)計以下題目要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成，3分鐘內(nèi)檢查，2分鐘修改。

1.綜合實力檢測第一題，完成字詞考察。

2.文中的三只小貓，你最喜愛那一只，簡潔說明理由。

3.為第三只小貓寫篇悼詞，不少于50字。

在這三個題目中，1題90%的同學(xué)能達標。2題只要學(xué)生說出自己的理由即可。3題其實是文本內(nèi)容的向外拓展，也是表達實力的檢測。當(dāng)我們的學(xué)生寫出這樣的句子：當(dāng)我舉起沉重的木棒砸向你的時候，你沒有辯解、沒有抗拒，便喵嗚一聲逃到屋瓦上去了。當(dāng)我知道了真正的兇手時，你卻慘死在鄰居家的屋脊上。你或許是餓了，或許是凍了，還有可能是委屈和對我們家的戀戀不舍。你受了冤枉卻沒有辯解也無法辯解，最終死去。我認為是自己把你害死的，這個過失恒久無法補救，對不起，小貓，一路走好!

當(dāng)我們的學(xué)生寫出這些句子時，我們能說我們的課堂沒有勝利嗎?

語文說課稿初中篇3

敬重的各位評委：

大家好！

我今日說課的篇目是《橋之美》，下面我將從以下方面來陳述我的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材

1、教材地位分析

《橋之美》選自八年級上冊第三單元，它是一篇具有隨感式的說明文，以美麗的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品嘗各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要專心觀賞，就肯定能體會到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特殊留意引導(dǎo)我學(xué)生體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏，感受豐富的人。

在寫作上，作者描寫橋從常見的俗語寫起，由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美。文章結(jié)構(gòu)新奇新穎，作者不像慣常行文那樣從外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進了神氣奇妙的橋的世界。在語言技巧上，文章語言美麗形象、富有詩意，打破了傳統(tǒng)說明文語言乏味的現(xiàn)象，從而激活了讀者的情感體驗。

2、學(xué)情分析

八年級我學(xué)生經(jīng)過七學(xué)年的學(xué)習(xí)，對于理清課文脈絡(luò)，感知課文主旨還是有肯定基礎(chǔ)的。但是對于語言的品嘗和鑒賞方面卻有一些欠缺，經(jīng)常忽視四周事物的美，對傳統(tǒng)文化的體會也不深。

3、教學(xué)目標的設(shè)計

《新課標》對閱讀實力培育的重點是：

1、體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境的意義和作用

2、對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問

3、能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當(dāng)說新課標更突出了對我學(xué)生心靈的品嘗和特性解讀。綜合以上要求，本課的教學(xué)目標確定為：

學(xué)問目標：積累一些雅詞妙局，了解課文脈絡(luò)，品嘗文中美麗活潑、形象詩意的語言。

實力目標：訓(xùn)練我學(xué)生的朗讀實力和語言表達實力，提高我學(xué)生的想象實力和語言感悟?qū)嵙Α?/p>

情感目標：體驗生活，學(xué)會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏、感受豐富的人。

4、教學(xué)重難點的確定

品嘗文中美麗活潑、形象詩意的語言。體驗生活，學(xué)會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏、感受豐富的人。

二、說教法

語文課程標準明確指出：語文學(xué)習(xí)必需培育我學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識，為我學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。老師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，為了促進師生雙方在教學(xué)中的主動性與創(chuàng)建性，本課的教學(xué)方法可采納：

1、朗讀教學(xué)法。本文語言美麗形象富有詩意，很適合十幾歲的我學(xué)生朗讀，通過多種形式的朗讀，激發(fā)我學(xué)生愛好，在朗讀中理解課文含義，品嘗文章語言的精致，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。

2、點撥引導(dǎo)法。在新課標的自主——合作——探究學(xué)習(xí)的組織要求下，老師組織我學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，老師只是點撥引導(dǎo)。這樣能培育我學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性，思維活動的敏捷性，使他們由接受性學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí)、由從書本中學(xué)習(xí)向生活中學(xué)習(xí)。

3、美點尋綜法。我學(xué)生是課堂的主子，閱讀的主體，進入文章情境中去觀賞文中的美點，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語言談?wù)勂洫毺氐拿馈?/p>

三、說學(xué)法

我學(xué)生是課堂的主子，閱讀教學(xué)的重點是培育我學(xué)生具有感受、理解、觀賞、評價的實力。適應(yīng)這一原則，本課的學(xué)法可采納朗讀、跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及觀賞法、溝通法等。

三、說教學(xué)程序

為了較好地完成教學(xué)目標，突破重難點，在教學(xué)程序的設(shè)置上，要特殊留意課堂教學(xué)的民主性，老師是以同等對話的方式進行教學(xué)，要注意課堂自然動態(tài)生成，因勢利導(dǎo)，使我學(xué)生真正成為課堂的主子。詳細設(shè)計如下：

〈一〉激情引趣

我打算這樣導(dǎo)入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓我學(xué)生觀賞并談感受。這樣設(shè)計能激起我學(xué)生的新奇心與求