關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng)

關(guān)愛(ài)少兒成長(zhǎng)各位家長(zhǎng)朋友：大家好！關(guān)愛(ài)少兒成長(zhǎng)，我們一起出發(fā)！少兒是祖國(guó)的未來(lái)，是家庭的希望。有位總理說(shuō)過(guò)：“絢爛的笑容，光亮的雙眼，小手相信的擁抱——我們就是為了這些而活在地球上少兒是我們的希望和未來(lái)！”也有人說(shuō)，愛(ài)孩子那是母雞也會(huì)做的事。況且人呢？跟著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，更多的家長(zhǎng)們愈來(lái)愈著重孩子的教育，關(guān)注孩子的發(fā)展，給孩子創(chuàng)建全部條件。目的就是希望孩子能夠健康成長(zhǎng)。但是，付出就必定有收獲嗎？答案能否認(rèn)的。平常，賜予孩子越多，說(shuō)的越多，關(guān)注的越親密，常常事與愿違，令人痛心。這說(shuō)了然什么呢？說(shuō)明關(guān)愛(ài)要講究方法和技巧。我認(rèn)為關(guān)愛(ài)少兒成長(zhǎng)，不單要關(guān)愛(ài)孩子的身體，更要關(guān)注孩子的心靈。身體的關(guān)愛(ài)我們多數(shù)悉心全力去創(chuàng)建，家長(zhǎng)們很關(guān)注，用鄉(xiāng)村的話說(shuō)，身體好似啥都強(qiáng)。重要的是對(duì)孩子心靈的啟示和開(kāi)導(dǎo)。今日，我就生活中常有的幾種教育方式來(lái)介紹我的見(jiàn)解。說(shuō)教育專家說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的?？浣o孩子自信。但是，我們很多家長(zhǎng)夸的少，責(zé)備多。有時(shí)夸的語(yǔ)言不夠真實(shí)，有搪塞孩子的意味，不可以促動(dòng)孩子的情緒。有時(shí)，為了讓孩子更優(yōu)異，眼睛老是很挑剔，老看孩子的不足和弊端，頻頻說(shuō)教，孩子逆反，常常事與愿違。經(jīng)過(guò)我多年的教課經(jīng)驗(yàn)及對(duì)身旁孩子的察看，建議大家做到以下幾點(diǎn)：一、請(qǐng)使用踴躍的、正面的語(yǔ)言與孩子交流。比如：當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)，不要說(shuō)：“不要寫錯(cuò)，別畫(huà)那么臟！”而是說(shuō)：“請(qǐng)仔細(xì)寫，寫工整。”這樣會(huì)讓孩子有一個(gè)好的心態(tài)。二、責(zé)備語(yǔ)言講技巧，盡量少說(shuō)，多理解。就像割傷了自然會(huì)感到痛相同，孩子犯了一些小錯(cuò)或闖了禍，不用你說(shuō)他也會(huì)感覺(jué)不好心思，感覺(jué)愧疚和難過(guò)。家長(zhǎng)這時(shí)假如不管及孩子的心理，再板起面貌說(shuō)一些教訓(xùn)的話，說(shuō)一些早已說(shuō)過(guò)的提示的話，只會(huì)讓他感覺(jué)丟面子，感覺(jué)煩；孩子為了保護(hù)自己的面子，為了表達(dá)對(duì)你絮叨的不滿，可能會(huì)成心頂撞或做出毫不在意的樣子。比方：孩子在吃飯中，不當(dāng)心把碗摔了。自己他很愧疚，你不可以再責(zé)備他，此時(shí)的一句“沒(méi)關(guān)系”勝過(guò)任何責(zé)備語(yǔ)言。但是很多人在平常也知道孩子有了過(guò)失要好好和他談。但一碰到忽如其來(lái)的事情時(shí)，常常條件反射地沖孩子生氣，“我早就提示過(guò)你了，你竟然還”，“你怎么那么不當(dāng)心”，過(guò)分的教訓(xùn)話說(shuō)過(guò)了，過(guò)后又懊悔，可下次碰到相同的事，仍是不由得先發(fā)一通火。一些家長(zhǎng)只能用“我性情不好”來(lái)為自己開(kāi)脫，來(lái)均衡自己?！靶郧椴缓谩痹诩议L(zhǎng)身上可能不過(guò)個(gè)小弊端，可它給孩子帶來(lái)的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小弊端”變?yōu)橐粋€(gè)痼疾?；蜃兊眯郧闊┰?，自卑執(zhí)拗；或是屢教不改，一誤再誤。孩子從生活中吸取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻?！胺稿e(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠必定“課時(shí)”，他才能真實(shí)獲取貫通融會(huì)、自我反省、自我完美的能力。家長(zhǎng)要理解“過(guò)失”的價(jià)值，看到在孩子成長(zhǎng)中，他的“過(guò)失”與“成就”擁有相同的正面教育功能。三、夸獎(jiǎng)話語(yǔ)要真摯。誰(shuí)都喜愛(ài)他人夸，但夸要適合，要真摯，要實(shí)時(shí)。不要夸贊話語(yǔ)一個(gè)樣：“好”、“棒”等。要依據(jù)情節(jié)、機(jī)遇有針對(duì)性的夸。比方：你今日演講真出色，聲音激動(dòng)，手勢(shì)有力。要夸出好的原由來(lái)。比單一的“好”“棒”強(qiáng)得多！四、玩笑話語(yǔ)含說(shuō)教。把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯(cuò)了，又不傷害他自尊心，還暗含了對(duì)他的理解，甚至隱蔽著對(duì)他某種才能的嘉獎(jiǎng)。這樣的責(zé)備話，孩子比較愛(ài)聽(tīng)。比方，孩子貪玩，臉上抹得很臟。你不可以很生氣，你能夠說(shuō)：兒子學(xué)會(huì)化妝了，但是一點(diǎn)都不美，快去洗洗！孩子會(huì)快樂(lè)地接受。人們常說(shuō)一個(gè)人會(huì)不會(huì)說(shuō)話，不在于說(shuō)什么，在于如何說(shuō)。我們能夠責(zé)備孩子，但必定要選擇適合的方式責(zé)備，以保護(hù)孩子自尊心、建立自信心、培育他們某種能力為目的。凡對(duì)孩子自尊心、自信心和能力有傷害的責(zé)備方式都是不好的，都是家長(zhǎng)要完全戒除去的。做家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的楷模的力量很重要，在孩子眼前，言談舉止要時(shí)刻做楷模，這樣不單給孩子創(chuàng)建一個(gè)好的家教環(huán)境，同時(shí)還可以成立你在孩子心中的威望和地位。當(dāng)孩子有時(shí)的“過(guò)失”給家庭帶來(lái)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等方面的損失機(jī)，就當(dāng)成培育孩子成長(zhǎng)必交的學(xué)費(fèi)，能夠換回他的成長(zhǎng)、成才、成功。當(dāng)他給凍僵的金魚(yú)沖開(kāi)水時(shí)，固然魚(yú)死了，但我們卻看到了閃光的愛(ài)心。當(dāng)他拆壞了一輛新買的玩具汽車時(shí)，可能就此激發(fā)了制造一架航天飛機(jī)的興趣和潛能；當(dāng)他今日炒糊一鍋菜時(shí)，明日便可能出個(gè)烹調(diào)能手。成立正確的少兒觀，用期許的目光看孩子那些“惹禍”行為，就會(huì)感覺(jué)它們是良機(jī)而不是壞事。這樣的心境下，你內(nèi)心還會(huì)有“火”嗎？做一個(gè)有耐心，能發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)處的優(yōu)異家長(zhǎng)吧！放給孩子鍛煉的機(jī)遇。讓孩子宣泄心中的情緒，適應(yīng)本性，同意孩子犯錯(cuò)。我的外甥都高一了，一次，我去大姐家，正碰上大姐高度貧血不可以做飯，本來(lái)我想幫一把準(zhǔn)備挽袖子做飯。但是看到身旁正在打游戲的外甥，我躊躇了。我能幫她一回，但是，我不在呢？應(yīng)當(dāng)讓孩子干了，于是，我拉起孩子，讓他做飯，可能我是客人吧，他沒(méi)拒絕，起身走進(jìn)廚房，我指點(diǎn)他做。要打豆?jié){，豆子放好了，加水時(shí)，他指著廚房里的自來(lái)水管問(wèn)他媽媽：“這水能夠吃嗎？”多可笑的問(wèn)題，自來(lái)水怎么不可以吃呢？我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“還高中生呢，真是的！”沒(méi)想到，他媽媽還幫著他說(shuō)話：“平常怕影響他上學(xué)沒(méi)干過(guò)，剛遷居，他摸不著！”接著，我看他抱著豆?jié){機(jī)往寢室里跑，轉(zhuǎn)一圈又走到客堂，問(wèn)媽媽：“插座在哪？”此刻，我按捺不住了，說(shuō)了一通大姐，孩子該松手的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他試試，否則何時(shí)學(xué)會(huì)生活的本事呢！越不做越不會(huì)，越不會(huì)越不做，未來(lái)孩子如何自立呢！我家孩子七周時(shí)，就能在我偷懶時(shí)，裝病時(shí)給我做簡(jiǎn)單的飯。不給他機(jī)遇，不創(chuàng)建環(huán)境孩子怎么練習(xí)呢？該松手時(shí)不可以含糊。有時(shí)，松手孩子就是幫孩子。人的不足有各種各種，這必定和我們的教育相關(guān)，大體是無(wú)心中承辦了許多本該由孩子自己干的事；也可能和人的本性相關(guān)，每一個(gè)人的能力和短處不必定表此刻哪方面。我們意識(shí)到了這些問(wèn)題，一方面是盡量接受，另一方面是盡量幫助她戰(zhàn)勝弱項(xiàng)。但這幫助不是熱情地幫她干這干那。知道家長(zhǎng)不行能幫她一輩子，我們的“幫助”就是盡量讓她自己去做；我們要做的，主假如“有耐心”，同意她把事情做得一團(tuán)糟。假如惟恐孩子有什么考慮不周，大人就所有替他考慮了，一點(diǎn)不落地盯著他，從長(zhǎng)久來(lái)看，這是幫孩子的倒忙。凡事應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去考慮、去做，多犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢學(xué)會(huì)做得不錯(cuò)。相信，我外甥下次必定不會(huì)在找水和插座了。這是松手的收獲;是累積經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)的過(guò)程。放還表此刻孩子情緒激動(dòng)時(shí)，為了孩子身體和心理成長(zhǎng)，給孩子充分的宣泄時(shí)間。孩子的是非鑒別能力不是很強(qiáng)，有時(shí)，一些事情從孩子的目光看是正確的，而我們又沒(méi)法容忍，會(huì)造成孩子一時(shí)的情緒顛簸，難以控制。那就讓他宣泄出來(lái)，別去遏止。等情緒激動(dòng)過(guò)后，在進(jìn)行說(shuō)教交流?？纯春⒆拥恼w素質(zhì)，特別是少兒，未來(lái)的發(fā)展?jié)摿艽?，不要因一時(shí)的優(yōu)異而影響未來(lái)。考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。這些已成過(guò)去。不要平常不聞不問(wèn)，考完試就狂風(fēng)暴雨。在一次語(yǔ)文講堂上，發(fā)生業(yè)時(shí)，我無(wú)心發(fā)現(xiàn)班里的一位同學(xué)半邊臉腫著，走近一看，一道道紅紅的手指印很清楚地參差在孩子臉上，脖子上更嚴(yán)重都成紫色了。我內(nèi)心一顫，認(rèn)為孩子打斗了，問(wèn)清原由，才知道是媽媽打的。本來(lái)是由于孩子數(shù)學(xué)考試比上一次少幾分。過(guò)后我認(rèn)識(shí)到，他家里條件不是很好，一家人靠媽媽起早摸黑出小攤過(guò)日。只管這樣，媽媽還從菲薄的收入里取出錢給兒子補(bǔ)課。媽媽的行為也是一種愛(ài)，但是方式不對(duì)。看分?jǐn)?shù)也有學(xué)識(shí)，不可以分?jǐn)?shù)少就退步。要看題目的難易程度，還要看孩子錯(cuò)題的原由，是不會(huì)仍是粗心。一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的孩子考70分，家長(zhǎng)一聽(tīng)必定不快樂(lè)。假如我說(shuō)70分是班里第一名，你會(huì)如何？假如你不問(wèn)原由打了孩子，孩子多委屈??！再說(shuō)了，小學(xué)的分?jǐn)?shù)高不可以決定未來(lái)，要看綜合能力。思反省自己的不足，實(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與孩子一起成長(zhǎng)。一個(gè)孩子一個(gè)樣，方法是探究出來(lái)的，不可以死搬硬套，要隨時(shí)反省。反省孩子，反省自己，實(shí)時(shí)調(diào)整。只有這樣才能迎來(lái)孩子美好的未來(lái)，孩子才能健康成長(zhǎng)！比方：父親母親教育孩子時(shí)，媽媽責(zé)備孩子，爸爸對(duì)著孩子辯駁媽媽。這樣沒(méi)有說(shuō)服力，還會(huì)縱容孩子的行為。我們說(shuō)，無(wú)論媽媽責(zé)備對(duì)錯(cuò)，爸爸不該當(dāng)對(duì)著孩子說(shuō)媽媽。這些就需要反省。讓我們?cè)诜词≈行羞M(jìn)，把孩子教育的更好！其實(shí)，我們要說(shuō)、要放、要做、要看、要思的何止這些。我不過(guò)就生活中常有的問(wèn)題點(diǎn)點(diǎn)而已，希望能起到拋磚引玉的作用，能開(kāi)