部編版小學(xué)二年級上冊語文教案（10篇）VIP

部編版小學(xué)二年級上冊語文教案（10篇）

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉17個字，會寫10個字。重點(diǎn)會寫“季、忙、苦”等漢字。

2、精確?????、嫻熟地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。

3、熟悉農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培育敬重勞動人民的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉17個字，會寫10個字。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟悉農(nóng)作物，了解農(nóng)事，敬重勞動人民。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示農(nóng)事圖片，觀賞。

2、或許你領(lǐng)會過農(nóng)家的清爽風(fēng)光，或許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今日，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組討論一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查朗讀狀況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）溝通識字方法。留意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)狀況。

課件出示生字、詞語。

四季蝴蝶麥苗

桑葉化肥農(nóng)夫

回歸穿戴谷子

米粒雖然辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“季、?！睘槔?，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，同學(xué)分組爭論，合作學(xué)習(xí)。

出示題目：

1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

同學(xué)分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、理解表達(dá)

1、熟悉農(nóng)作物。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風(fēng)吹，

花開草長蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

想象畫面，感受美妙的春光。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，非常辛苦。

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，

谷像黃金粒粒香，

身上雖辛苦，心里喜洋洋。

你還知道ABB式的詞語嗎？

預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”。

2、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的競賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，是從什么渠道或通過什么方法熟悉的。

2、打開“優(yōu)教同學(xué)字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。

（2）觀看字的結(jié)構(gòu)，說說書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）老師范寫，引導(dǎo)同學(xué)再次邊觀看邊書空，留意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。

（4）同學(xué)在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

4、鞏固生字：抄寫今日學(xué)的10個生字。

七、拓展延長

1、讀一讀，記一記。

播種插秧耕田采桑

除草割麥打谷積肥

2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜愛什么季節(jié)？為什么？你能仿

照課文的格式寫一寫嗎？

八、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小伴侶，你們喜愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起動身吧！

二、學(xué)說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘軍艦帆船

2、小伴侶真會觀看，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小伴侶，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這漂亮的海灘正向我們招手呢！小伴侶，這時你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個漂亮的地方，請小伴侶自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰情愿來讀？

（3）聽到小伴侶讀得那樣仔細(xì)，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的力量。

2、通過朗讀，品嘗，用小組合作爭論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

合作探究文本中“樹”豐富的.情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

①比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>

②通過探究整合同學(xué)在導(dǎo)學(xué)案中消失的問題，來引導(dǎo)同學(xué)熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。

教學(xué)時數(shù):

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深化人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們怎樣的思考呢？今日就讓我們一起來學(xué)二、品讀全文，理解課文

1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽?，在課文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？

2、查找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思索：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？

3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，認(rèn)為它滲透了什么主題?

4、棕櫚在筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐

5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干枯的險地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合

6、對圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？緣由是什么？

三、合作探究

同樣是面對苦難，同樣是去抗?fàn)?，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗?fàn)幠兀浚ㄕ埾泉?dú)立思索，然后再和你的學(xué)四、小結(jié)

本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。盼望此生，同學(xué)們都會長參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！

五、布置作業(yè)

請嘗試從你熟識的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個200—300字的片段。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇3

學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、規(guī)范同學(xué)生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的。

4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛好，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

5、有主動識字的愿望，連續(xù)培育愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分識字的方法，熟悉生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培育閱讀和積累古詩的愛好。

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（同學(xué)）

課時安排：二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、同學(xué)借助拼音熟悉生字。

鋒（刀鋒）（銳利）

蜜（采蜜）（蜂蜜）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）

幕（開幕）（閉幕）

掃（掃地）（打掃）

慕（艷羨）（喜愛）

墓（掃墓）（墓地）

抄（抄寫）（抄錄）

炒（炒菜）（吵鬧）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、同學(xué)動手連線。

4、認(rèn)真觀看這些生字，看看有什么發(fā)覺？

5、同學(xué)匯報自己的發(fā)覺。

6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎？試試看。

3、選兩個說一句話。

4、全班溝通。

5、讀句子。

（1）瘦長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵潔白的小花。

（2）茂密的枝葉向四周綻開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

6、和同桌用“瘦長的、潔白的、茂密的、綠色的”說話。

7、全班溝通所說的句子。

8、補(bǔ)充句子。

（1）天空飄著氣球。

（2）池塘開滿荷花。

9、同學(xué)匯報。

三、書寫提示。

1、先觀看，同學(xué)們相互提示寫的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

2、請同學(xué)描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

其次課時

教學(xué)過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今日我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

2、板書：《江雪》，同學(xué)讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

1、出示全詩。

2、指名朗讀，齊讀。

3、解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

4、送詞入詩說詩意。

5、依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)準(zhǔn)時賜予確定。

6、讓我們一起讀一讀整首詩。

三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷安靜。

2、體會詩人的孤獨(dú)孤獨(dú)?????。

3、體會漁翁精神的不屈。

4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

四、我愛閱讀：騎驢

1、讀一讀。

一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找伴侶。

剛出村子，迎面走來一個中年人。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽了，立即下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。

沒走多遠(yuǎn)，一個老人觀察了，搖搖頭說：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不敬重老人了！”老爺爺趕忙叫孫子下來，自己騎上去。

又走了不遠(yuǎn)，一個孩子觀察了,很生氣地說：”沒見過這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。”老爺爺抓緊下來，和孫子一同走。

他們來到北村，幾個農(nóng)夫觀察了，說：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

3、爭論：老爺爺應(yīng)當(dāng)怎么做呢？說說為什么？

4、全班溝通。

5、師小結(jié)。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)覺偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀看四周事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟識的聲音，又到了“我的發(fā)覺”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)覺呢?

二、我的發(fā)覺?

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅鋼、銅、鐵、釘

衤被、裙、褲、襖

疒病、疼、痛、瘋

2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)覺。

3、溝通發(fā)覺：每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著隱秘呢?聰慧的小伴侶一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀看課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);其次行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓舞同學(xué)在生活中識字，通過溝通識字閱歷增加識字的驕傲感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

老師和同學(xué)共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填?

1、出示課件(不帶詞語)

一只()一個()一把()

一塊()一條()一盤()

2、你能依據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推舉一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有許多，你會說嗎?

5、拓展

五顆()一座()一本()

一幅()一架()一間()

四、我會讀?

小伴侶們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌凳子椅子棉被運(yùn)動褲本事習(xí)慣宣布贊揚(yáng)談?wù)摷娂娮孕糯植谄v吞吞吐吐

同學(xué)自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方?

讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首好玩的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，留意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

其次課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。

1、老師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)同學(xué)簡潔地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使同學(xué)品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，增加了口語交際的自信念和士氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清晰、明白。(應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，鼓舞他們發(fā)揮自己的聰慧才智說出自己獨(dú)到的見解，培育健康的人格，進(jìn)展健康的共性)

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做勝利，盼望每個人多關(guān)懷身邊的小事，做合格的小公民!

三、展現(xiàn)臺

這次展現(xiàn)臺是展現(xiàn)自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動要提示同學(xué)提前做好預(yù)備。展現(xiàn)的方式可以敏捷多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本溝通，合作制作詞語卡片，互贈自己喜愛的詞語。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情。

教具預(yù)備：

生字詞卡片

板書設(shè)計：

送給奶奶的陽光

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：同學(xué)們，你給你的長輩送過禮物嗎?送過什么?為什么送?

2、讓同學(xué)講一講自己的經(jīng)受。

3、師：從中導(dǎo)入新課。

板書課題：送給奶奶的陽光。

二、讀文識字

1、從文章題目引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

2、帶著疑問，同學(xué)開頭讀課文，遇到不熟悉的字，勾畫出來，小組內(nèi)相互解決。

3、生生字識記狀況。全會的被評為“識字大王”。

4、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。

5、課文的朗讀狀況。

三、理解課文

1、老師感情范讀。

2、同學(xué)聽后，引導(dǎo)同學(xué)說一說課文的主要內(nèi)容。

3、老師順著同學(xué)的疑問分析課文，感悟晚輩對長輩的關(guān)愛。(讓同學(xué)在讀中悟)

4、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么?以后你準(zhǔn)備怎樣做?

5、同學(xué)暢所欲言，談感情收獲。

6、帶著感情再讀課文。

四、理解課文

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個生字。

2、其他生字同學(xué)獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀看字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

五、課外延長

1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評比出“故事大王”。

2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3.感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動收集和整理信息的力量，養(yǎng)成細(xì)心觀看、了解自然的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2.制作語文園地中消失的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。

教學(xué)設(shè)計

我的發(fā)覺

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺。文字相同的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思也不同，使同學(xué)了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.同學(xué)自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺了什么。

2.全班溝通發(fā)覺，溝通后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。

3.拓展。進(jìn)一步發(fā)覺：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不？留。

下雨天留客，天留我不留。

日積月累

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，精確?????運(yùn)用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識字，積累語言。

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組溝通識記10個生字的方法。

c.小組派代表在全班介紹識字方法。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

2.我會連。

a.明確。

b.動手連一連。

c.同桌交換，相互訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

3.讀讀背背。

a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個節(jié)氣。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。

c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)同學(xué)了解“節(jié)氣歌”的意思。

d.背誦“節(jié)氣歌”。

口語交際

本次口語交際的話題是：奇異的動物世界，感受大自然的奇異,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的熟悉與喜愛。

1.進(jìn)入動物王國。

播放《動物世界》的片段，讓同學(xué)談想法。

2.學(xué)做解說員。

a.示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習(xí)性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，預(yù)備發(fā)言。

c.分小組溝通，在溝通中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。

d.小組推舉代表競賽溝通。

寫話

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。

展現(xiàn)臺

這是一個內(nèi)容豐富的展現(xiàn)臺，既可以展現(xiàn)收集的諺語，又可以展現(xiàn)自

己查閱的有關(guān)自然學(xué)問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。同學(xué)既動口，又動手。形式上可讓同學(xué)自己組織展現(xiàn)，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮制造性。

1.在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓舞同學(xué)查詢、積累資料。

2.布置動物、植物展現(xiàn)天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）

3.同學(xué)從不同方面展現(xiàn)才能。

百科學(xué)問問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。

寬帶網(wǎng)

教學(xué)這部分內(nèi)容，有條件的可帶同學(xué)到電腦房上課，培育同學(xué)主動收集和處理信息的力量。

1.自讀書中的短文，說說從中了解的學(xué)問。

2.小組溝通。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。

3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng)，去“自然界”游覽。內(nèi)容包括：

a.動物、植物的圖片資料。

b.有關(guān)的文字資料。

c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感愛好的內(nèi)容說給家長聽。

2.建議同學(xué)到動物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí)，了解更多的學(xué)問。

建議這次語文園地教學(xué)用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

“經(jīng)紀(jì)人”在行動。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇7

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓同學(xué)在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時，熟悉事物，熟悉表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“銅、隊(duì)”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個嬉戲，情愿嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今日老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思索：少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

三、隨情境學(xué)文、識字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

⑴先來看看要做哪些預(yù)備吧。你看到了什么了?指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡樂。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)熟悉生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(相互讀，指名讀，齊讀)

2、情境延長，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：動身嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：

①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配)

②小伴侶說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的`海鷗從海面飛過，很多游客在漂亮的沙灘上玩耍。好漂亮的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：

①師：前面是什么地方，處處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。溝通識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在歡樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最終一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?(盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且熟悉“橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學(xué)們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那些熟悉的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果嬉戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些漂亮的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜愛的方式讀一讀。)

2、誰情愿讀給大家聽?(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示詞，認(rèn)讀詞語

2、出示課文，同學(xué)正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培育語感

1.出示圖片，感受美景。老師不由自主狀隨著同學(xué)一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

(1)感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來觀賞。師口中念念有詞：啊，一只美麗的海鷗;啊，一片漂亮的沙灘??

(2)導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?

4、我還能說(看誰說的多)

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越敏捷了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信念嗎?

1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。)

⑴同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。⑵觀看老師范寫，留意筆順。

⑶同學(xué)照樣子書寫。

⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀競賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對口令”嬉戲：老師說數(shù)量詞，同學(xué)說出相應(yīng)的事物。

4、(課件出示全文)，同學(xué)帶著寵愛之情試著背誦課文。

四、拓展延長布置作業(yè)

1、嬉戲“找伴侶”

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時間敏捷處理要作為課內(nèi)延長或作業(yè))

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

5、觀看教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))

【教學(xué)總結(jié)】

語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、熟悉“木”字旁，了解不同樹的特點(diǎn)。

3、了解對大自然的寵愛之情，激發(fā)喜愛并愛護(hù)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同樹的特點(diǎn)，喜愛并愛護(hù)大自然。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖陌閭H，在我們的身邊隨處可見，你熟悉身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的學(xué)問呢？今日就讓我們一起走進(jìn)課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來的生字，小組討論一下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語，檢查朗讀狀況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）溝通識字方法。留意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)狀況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

急躁邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，同學(xué)分組爭論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點(diǎn)？

五、理解表達(dá)

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的.特點(diǎn)。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

梧桐樹葉像手掌。借助比方句理解梧桐樹葉的外形?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比方句說說它的特點(diǎn)。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

松柏四季披綠裝。可以引導(dǎo)同學(xué)贊美松柏耐寒的特點(diǎn)，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀有。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點(diǎn)？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比方要使小樹成為木料需要很長的時間，而培育一個人才則需要更多的時間，是個長期之計，并且非常不簡單。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比方離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會勝利的。

3、比一比。

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的競賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)熟悉的，是從什么渠道或通過什么方法熟悉的。

2、打開“優(yōu)教同學(xué)字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀看字的結(jié)構(gòu)，說說書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）老師范寫，引導(dǎo)同學(xué)再次邊觀看邊書空，留意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”留意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）同學(xué)在田字格里仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

4、鞏固生字：抄寫今日學(xué)的10個生字。

七、拓展延長

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組嬉戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

部編版學(xué)校二班級上冊語文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音熟悉8個生字；了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動識字。(重點(diǎn))

2．能綻開想象，用“像”說說生活中的事物；能夠聯(lián)系上下文了解詞語的意思。(重點(diǎn))

3．了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能依據(jù)實(shí)際狀況寫留言條。(重點(diǎn))

4．發(fā)覺一些顏色詞的結(jié)構(gòu)方式，并積累相關(guān)的詞語。

5．正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯麗。(重點(diǎn))

6．借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：多媒體課件。

同學(xué)預(yù)備：調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)。

課時支配：2課時。

第一課時

一、教學(xué)“識字加油站”

1．引導(dǎo)同學(xué)溝通回顧：除了從語文書上，你還能從哪里熟悉新的字？

2．同學(xué)溝通，老師歸納：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……

3．老師課件出示火車票，指導(dǎo)同學(xué)熟悉火車票，鼓舞同學(xué)從票面熟悉新的漢字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。

4．借助拼音，自由讀這些生字。

5．指名讀，齊讀。老師相機(jī)正音，提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)后鼻音“昌、硬、乘”。

6．引導(dǎo)同學(xué)溝通自己有什么好方法記住這些字。

7．開火車給生字組詞。

8．引導(dǎo)質(zhì)疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過聯(lián)系實(shí)際、出示圖片等方法關(guān)心同學(xué)理解。

9．小結(jié)：生活中到處有語文，只要我們留心觀看，無論是火車票還是廣告紙，都會有很多漢字寶寶等著我們?nèi)ナ煜ぁ?/p>

二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”

1．出示詞語，指名朗讀。

2．引導(dǎo)同學(xué)思索：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點(diǎn)講出來呢？

3．出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有許多毛毛。

(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

(3)引導(dǎo)同學(xué)自由讀例句，說說這兩句話有什么特點(diǎn)：

①寫出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多亂。

②溝通明確：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥窩，一下就寫出了這兩雙鞋有什么特點(diǎn)。

4．仿照例句，用這樣的方法說說“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點(diǎn)。

(1)小組合作爭論溝通，選出最好的句子。

(2)班級溝通，評一評，說說誰想得妙、說得多。

5．課件出示題目要求：你能說出加點(diǎn)詞語在句中的意思嗎？

八路軍隱藏(bì)在山里，敵人很難發(fā)覺。

去還是不去？小明拿不定辦法，感到很煩(fán)惱。

那漂亮如畫的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?

6．指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語的意思。

三、教學(xué)“寫話”

1．老師課件出示留言條，引導(dǎo)同學(xué)初步知道假如爸爸媽媽不在家，電話又打不通，可以通過寫留言條來溝通。

2．出示自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)小組溝通留言條的內(nèi)容與格式：

(1)這張留言條寫了什么內(nèi)容？

(2)留言條應(yīng)當(dāng)說清晰哪些內(nèi)容？

(3)這些內(nèi)容都寫在什么位置？

3．老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

4．師生歸納小結(jié)：

稱呼：第一行，頂格寫稱呼(寫給誰)。

正文：其次行，另起一行空兩格寫清晰事情。

姓名：在正文右下角。

日期：在姓名下方寫時間。

5．選擇教材中供應(yīng)的情境，練習(xí)寫留言條。

6．小組溝通，對比留言條的格式相互點(diǎn)評。

7．溝通反饋，師生評議。

8．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際寫一張留言條。

四、教學(xué)“我的發(fā)覺”

1．出示教材中四組表示顏色的詞串，同學(xué)開火車輪讀。

2．引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺這些詞的特點(diǎn)：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的名稱，可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區(qū)分不同的白色。

3．引導(dǎo)同學(xué)同桌相互比拼，仿照教材中的例子，說幾個表示顏色的詞。

其次課時

一、教學(xué)“日積月累”

1．課件出示前兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音自由讀，讀通、讀順。

2．課件播放山水畫面，引導(dǎo)同學(xué)理解“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是：有山就成了圖畫，沒有水文章就不知道寫什么了。此句贊美了山水的漂亮，突出了山水在文學(xué)、繪畫中的重要性。

3．播放課件：秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導(dǎo)同學(xué)理解“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”。

4．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

5．課件出示后兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀一讀。

6．小組溝通，嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>

7．老師范讀、領(lǐng)讀，并引導(dǎo)同學(xué)理解句意。

(1)清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。

(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天