初中化學(xué)-基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）通過回顧課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，把握中考方向，有針對(duì)性的掌握實(shí)驗(yàn)。（2）能夠自主完成對(duì)比性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的習(xí)題，理順實(shí)驗(yàn)探究的思路和方法。2、過程與方法：（1）通過回顧實(shí)驗(yàn)操作的基本知識(shí)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集信息。（2）通過探究金屬銹蝕的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(2)通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。二、

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的用法三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案四、教學(xué)方法自學(xué)與小組合作相結(jié)合、比較法、歸納法五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一【明確中考考點(diǎn)】多媒體課件展示，課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在淄博近5年中考中的出現(xiàn)頻率，引導(dǎo)學(xué)生分清復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)二【創(chuàng)設(shè)情境，回扣教材】學(xué)生按照復(fù)習(xí)回顧提示，自主完成課本實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。以“金屬的冶煉”為例，展示實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生自主回答實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)分類型練習(xí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題類型一：組合考查型類型二：?jiǎn)我豢疾樾蛯W(xué)生自主完成練習(xí)，并由學(xué)生代表講解。環(huán)節(jié)四：拓展延伸控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。通過設(shè)計(jì)三個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，理解控制變量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)五：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與應(yīng)用依照鋼鐵銹蝕的方法，探究銅生銹的原理。學(xué)生自主回答問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。環(huán)節(jié)六：方法總結(jié)1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)2、認(rèn)真審題，提取有效信息3、實(shí)驗(yàn)反思科學(xué)可行、綠色化學(xué)九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生正在中考備考的沖刺階段，有一定的接受能力，較強(qiáng)的邏輯分析能力階段，并且經(jīng)過一輪化學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課本出現(xiàn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)有了一定的了解，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，如：實(shí)驗(yàn)觀察、歸納總結(jié)、宏觀和微觀相結(jié)合分析等等。其中學(xué)生獲取信息的能力，分析能力，以及得出并準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力還需要加強(qiáng)，理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用也是學(xué)生需要在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意提高的能力。學(xué)生對(duì)九年級(jí)課本所涉及的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠掌握，通過前面的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行章節(jié)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，例如金屬的冶煉、用蒸餾法淡化海水等。但對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合分析以及提取信息的能力還不是很強(qiáng)，在復(fù)習(xí)時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。要注意培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)理念。九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》效果分析學(xué)生知識(shí)效果分析教師積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，通過“明確考點(diǎn)→回扣課本→拓展提升”這一系列活動(dòng)來把握中考方向，有針對(duì)性掌握實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而收到了良好的教學(xué)效果。在學(xué)法指導(dǎo)中，注重讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的目的，為什么去做實(shí)驗(yàn)，要得到什么樣的結(jié)果，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象、歸納結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納問題的能力，教師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)知識(shí)，就是所說的“授之以魚不如授之以漁”，使學(xué)生目標(biāo)明確，記憶深刻。教學(xué)手段上多樣性，讓學(xué)生通過回扣課本，掌握基礎(chǔ)性知識(shí)，結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理順實(shí)驗(yàn)思路和方法，通過小組討論解決問題，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還加強(qiáng)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》教材分析本節(jié)課是學(xué)生在進(jìn)行完一輪復(fù)習(xí)之后的專題復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)專題是近幾年高頻考點(diǎn)之一，屬于課標(biāo)中的“科學(xué)探究”中的內(nèi)容之一，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本節(jié)的重點(diǎn)是金屬的冶煉、探究金屬銹蝕的條件以及探究物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等幾個(gè)課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。有了一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧體驗(yàn)，本節(jié)內(nèi)容再次為學(xué)生提供更多自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。本節(jié)是以課本實(shí)驗(yàn)為原型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較、歸納、演繹等科學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拔高探究，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的思路和方法，進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究能力和化學(xué)基本觀念，進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供生動(dòng)、豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓學(xué)生形成探究實(shí)驗(yàn)的一般思路，獲得化學(xué)與生活密切相關(guān)的親身體驗(yàn)，享受到探究物質(zhì)的樂趣，體會(huì)到研究身邊的化學(xué)物質(zhì)對(duì)提高人類的生活和質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義。由于中考復(fù)習(xí)的特殊性和階段性，在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容是注意選取生活中或?qū)W習(xí)中遇到的具體問題，幫助學(xué)生理順實(shí)驗(yàn)探究的思路和方法，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、分析能力以及得出并準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)還需注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解控制變量發(fā)在實(shí)驗(yàn)探究中的應(yīng)用，以加深學(xué)生對(duì)控制變量意義的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)一、綜合應(yīng)用類型一、組合考查型1、下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論均正確的是（）選項(xiàng)操作現(xiàn)象結(jié)論A用濃硫酸在白紙上寫字白紙變黑甚至穿孔濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性B在灼熱的CuO中通入CO黑色粉末逐漸變成紅色CO具有還原性C在裝有過氧化氫溶液的試管中加入MnO2固體有大量氣泡產(chǎn)生該反應(yīng)的反應(yīng)物是過氧化氫和MnO2D在硫酸銅溶液中分別插入鐵片和銀片銀片表面有紅色物質(zhì)析出；鐵片沒有明顯變化金屬活動(dòng)性順序：Ag>Cu>Fe2、對(duì)比試驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法，下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ?、如圖是教材中常見的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問題：（1）A裝置是過濾裝置，請(qǐng)改正圖中一處錯(cuò)誤：_________________________。（2）B裝置是驗(yàn)證物質(zhì)燃燒的條件的實(shí)驗(yàn)。銅片上的白磷能燃燒而水中的白磷不能燃燒，說明可燃物燃燒需要滿足的條件是：__________________________。（3）C裝置是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，在該實(shí)驗(yàn)中不斷推拉注射器活塞的原因是______________________________.（4）D裝置是某同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)______（填“能”或“不能”）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，原因是________________________________。類型二、單一考查型1、某同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行CO與CuO的反應(yīng)。下列說法錯(cuò)誤的是（）A、該實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)增加尾氣處理裝置B、加熱前應(yīng)先通入一段時(shí)間的CO以排盡裝置內(nèi)的空氣C、氫氧化鈣溶液可以檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2氣體D、玻璃管中的現(xiàn)象為固體粉末由紅色變?yōu)楹谏?、下圖是探究鐵銹蝕條件的裝置。調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞，一周后觀察。下列推斷錯(cuò)誤的是（）A．b管中鐵釘不會(huì)銹蝕B．L端與R端液面高度仍然保持一致C．該實(shí)驗(yàn)說明鐵銹蝕與空氣、水有關(guān)D．若將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕3、為探究Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)前需將金屬絲打磨，目的是________________________。(2)甲實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________________；乙實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為____________________________________________________________。(3)通過甲、乙實(shí)驗(yàn)探究，可得出三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開__________________。(4)若采用丙實(shí)驗(yàn)方案也可得出相同結(jié)論，則金屬C是________。二、拓展提升控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。實(shí)驗(yàn)一：區(qū)分硬水和軟水。本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制__________相同。實(shí)驗(yàn)二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論的是_________________________。實(shí)驗(yàn)三：探究決定氯化鐵溶液顏色的粒子。氯化鐵溶液呈黃色。為了探究溶液中的哪種粒子使溶液呈黃色，小艷同學(xué)分析溶液中存在的粒子，選擇了一種試劑作對(duì)比，確定了決定氯化鐵溶液顏色粒子，用作對(duì)比的試劑可以是___________溶液。九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》課后反思課堂教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容我主要通過“明確考點(diǎn)→回扣課本→拓展提升”這一系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的思路和方法解決生活或?qū)W習(xí)中遇到的具體問題，課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在中考中所占分值較大，出題頻率較高，因此應(yīng)當(dāng)注重理順實(shí)驗(yàn)探究的思路，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，分析能力等。在授課過程中也存在著一些不足之處，如因?yàn)閮?nèi)容較多，所以不能將所學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)回顧，尤其對(duì)于后進(jìn)生，要注意基礎(chǔ)知識(shí)的在此回顧。同時(shí)，課堂上學(xué)生的活動(dòng)不太足，在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更多的強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，沒有讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)的體驗(yàn)中，結(jié)果造成了學(xué)生獲取了知識(shí)的同時(shí)，能力等方面卻沒有得到相應(yīng)的提高，還有有些細(xì)節(jié)的地方不是很嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)中我也會(huì)注意改變自己復(fù)習(xí)的方法和策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生在能力和知識(shí)上都有所提高。九年級(jí)化學(xué)全一冊(cè)《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題專題復(fù)習(xí)》課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，一級(jí)主題“科學(xué)探究”下二級(jí)主題（單元）“增進(jìn)科學(xué)探究的理解”、“發(fā)展科學(xué)探究能力”的主要內(nèi)容。本主題引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。本主題教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。結(jié)合考試說明，化學(xué)學(xué)科考試的內(nèi)容包括“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“