一周練琴計(jì)劃

PAGEPAGE1一周練琴計(jì)劃第一篇：一周練琴計(jì)劃一周的練琴計(jì)劃第一日：由于剛上過(guò)課，對(duì)上課內(nèi)容記憶猶新，老師在課堂中指出上周所做的練習(xí)，有何錯(cuò)誤、不理想之處，應(yīng)該及早糾正過(guò)來(lái)，所以把握今日多做復(fù)習(xí)。每一項(xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過(guò)去的練習(xí)為基礎(chǔ)。若上周、上上周的功課都還沒(méi)練好，就直接跳到本周的功課練習(xí)，也不可能理想。所以，把這一天的練琴重點(diǎn)放在改進(jìn)上周的缺點(diǎn)，至少占全部練琴時(shí)間的百分之五十，或練至完全正確理想為止。另外百分之五十的時(shí)間，用來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功課全部練會(huì)。第二日：檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)改進(jìn)了？進(jìn)步程度如何？斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。原則是，務(wù)必將上周的課程完全學(xué)會(huì)、吸收。將本周功課整理出重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初步先練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤即可。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。本日的基礎(chǔ)練習(xí)分量不必多，只要大致瀏覽一遍，維持往常的基本練習(xí)分量即可。第三日：將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過(guò)昨日的重點(diǎn)練習(xí)后，小朋友能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無(wú)誤碼，這只要練一次就夠了。1今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書(shū)時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。練好這個(gè)部分，再做基本動(dòng)作練習(xí)。第四日：經(jīng)過(guò)兩天的重點(diǎn)練習(xí)，小朋友應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今日的重心，便放在整體的練習(xí)上。練習(xí)曲目的階段性要求是：正確熟練流暢理想今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)、中斷，拍速慢沒(méi)關(guān)系，彈奏應(yīng)先達(dá)到流暢，再要求速度。尚示熟練時(shí)便要求速度，往往見(jiàn)小朋友滿頭大汗地胡奏一通，險(xiǎn)些連手指也打結(jié)了，如此只會(huì)犧牲彈奏的精確度。要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五日：將整體練習(xí)曲做到流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。不只是能夠很熟練地彈奏而已，還包含對(duì)于技巧上更高層的要求。以背誦唐詩(shī)來(lái)比喻，熟練地背誦唐詩(shī)只要不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，流暢地背誦則要有聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰，咬字清楚，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬?。第六日：次日就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果有學(xué)習(xí)上的困難，就要整理、標(biāo)示在樂(lè)譜或筆記上。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助小朋友研究困難之所以產(chǎn)生的原因，因?yàn)樾∨笥延龅嚼щy，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：“我這里為什么彈不好？”當(dāng)然有經(jīng)驗(yàn)的老師可以看出來(lái)小朋友學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題，并指導(dǎo)改進(jìn)的辦法，不過(guò)一堂音樂(lè)課多則六十分鐘，少則半小時(shí)，老師觀察、理解學(xué)生也受限于時(shí)間，未必能夠深入。假使家長(zhǎng)能利用陪小朋友練習(xí)的時(shí)候，作簡(jiǎn)短的觀察記錄，并與小朋友聊聊在練習(xí)時(shí)遇到的困難，如此既可以提供老師教學(xué)的參考資料，也可以幫助小朋友建立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決困難的良好學(xué)習(xí)方式?！俺砷L(zhǎng)就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?！彼詫?duì)小朋友練琴的錯(cuò)誤，不要一味指責(zé)，應(yīng)設(shè)法協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)，有些小朋友完全不懂得在課堂上提部，家長(zhǎng)為小朋友整理練習(xí)檢查的筆記，可以代替小朋友在課堂上向教師請(qǐng)教，這樣小朋友才不至于盲目地練琴’、學(xué)習(xí)。雖然陪著小朋友練琴是件頗為辛苦的事，但是，看到孩子那雙不久前，還抱著奶瓶的小手，如今卻能彈奏樂(lè)器，發(fā)出甜美的音樂(lè)，相信做家長(zhǎng)的心中，必定也能分享子女成長(zhǎng)所感到的自信與喜悅。不過(guò)，請(qǐng)家長(zhǎng)記得，不要給子女的學(xué)習(xí)施以過(guò)多的壓力。大多數(shù)的小朋友開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器的年齡，都是在六歲上下，也正是開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的時(shí)期，突然就要同時(shí)面對(duì)這么多的課程，對(duì)一個(gè)剛脫離幼兒階段的小朋友而言，是件很吃力的事。家長(zhǎng)在這時(shí)期應(yīng)妥善分配各科目的時(shí)間，讓小朋友在各方面有進(jìn)步吵要犯了學(xué)習(xí)的“偏食癥”。但是也不要忘了為小朋友留下休閑、歡樂(lè)的游戲時(shí)光，以免日后孩子長(zhǎng)大了，抱怨他們從來(lái)都沒(méi)有過(guò)童年。第二篇：每周練琴計(jì)劃每周練琴計(jì)劃第一天其實(shí)應(yīng)該這么說(shuō)，當(dāng)老師講完課后的那一天，一定不要不碰鋼琴，應(yīng)該迅速把老師課上所指出來(lái)的問(wèn)題，過(guò)一遍，那么這樣就可以加強(qiáng)記憶，如果到了第二天再來(lái)彈奏，往往對(duì)昨天所講的問(wèn)題已經(jīng)很模糊。每一項(xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過(guò)去的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些課如果上周還沒(méi)有練好，就不要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點(diǎn)以上周的缺點(diǎn)為改進(jìn)的重點(diǎn)，至少占練琴時(shí)間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。另外百分之五十的時(shí)間，用來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功課全部練會(huì)。第二天：檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)全部改進(jìn)完畢。斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會(huì)。如果問(wèn)題已經(jīng)改進(jìn)完，那么就可以進(jìn)行本周新課的練習(xí)，練習(xí)前，一定要整理出重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，有點(diǎn)上課時(shí)，老師已經(jīng)給其圈住，那么對(duì)這些新課的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初期練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤就可以。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。這一天的基礎(chǔ)練習(xí)份量不必過(guò)多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習(xí)即可。第三天：將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過(guò)昨日的重點(diǎn)練習(xí)后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無(wú)誤碼，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書(shū)時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。練好這個(gè)部分，再做基本動(dòng)作練習(xí)。第四天：經(jīng)過(guò)兩天的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今天的重心，應(yīng)該放在整體的練習(xí)上。今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)，如果彈奏時(shí)出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒(méi)有關(guān)系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五天：當(dāng)然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。那么從這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)有分化，比如對(duì)自己要求比較高的學(xué)生，從這一天起，就開(kāi)始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時(shí)注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬?。這于表達(dá)方面的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都要等到老師第二次上課教授后才會(huì)有所改進(jìn)。第六天：明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標(biāo)示在樂(lè)譜上。好上課的時(shí)候請(qǐng)教老師，關(guān)于這一點(diǎn)，我對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)，如果是在第二、三天彈奏時(shí)就發(fā)現(xiàn)有這樣的問(wèn)題，就打電話詢問(wèn)，因?yàn)楫?dāng)因?yàn)樾∨笥延龅嚼щy，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時(shí)又得不到及時(shí)的解決，很可能按錯(cuò)誤的方式彈奏一個(gè)星期，很可能錯(cuò)的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個(gè)星期，又要進(jìn)行改正，實(shí)在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的初期，及時(shí)和老師溝通。第三篇：鋼琴老師老徐教你如何訂立一周的練琴計(jì)劃鋼琴老師老徐教你如何訂立一周的練琴計(jì)劃前幾個(gè)星期，剛寫過(guò)一篇，很多家長(zhǎng)朋友們卻為文中所提到的鋼琴計(jì)劃犯愁，如何訂立近期的練琴學(xué)琴的計(jì)劃呢。其實(shí)家長(zhǎng)朋友們，不必困擾，只要好好的把每一周的練琴進(jìn)行一個(gè)計(jì)劃、總結(jié)，就不必太犯愁進(jìn)度的問(wèn)題。第一天：即老師講完課后的那一天重點(diǎn)：把老師課上所指出來(lái)的問(wèn)題，過(guò)一遍，那么這樣就可以加強(qiáng)記憶。如果到了第二天再來(lái)彈奏，往往對(duì)昨天所講的問(wèn)題已經(jīng)很模糊?！咀⒁狻棵恳豁?xiàng)新的練習(xí)功課，都必須以過(guò)去的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些課如果上周還沒(méi)有練好，就不要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點(diǎn)以上周的缺點(diǎn)為改進(jìn)的重點(diǎn)，至少占練琴時(shí)間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。另外百分之五十的時(shí)間，用來(lái)練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點(diǎn)，不必要求小朋友將本周的功課全部練會(huì)。第二天：檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點(diǎn)全部改進(jìn)完畢。斟酌情況減少?gòu)?fù)習(xí)的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會(huì)。如果問(wèn)題已經(jīng)改進(jìn)完，那么就可以進(jìn)行本周新課的練習(xí)，練習(xí)前，一定要整理出重點(diǎn)來(lái)練習(xí)，有點(diǎn)上課時(shí)，老師已經(jīng)給其圈住，那么對(duì)這些新課的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初期練到不會(huì)彈奏錯(cuò)誤就可以。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時(shí)間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。這一天的基礎(chǔ)練習(xí)份量不必過(guò)多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習(xí)即可。第三天：將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過(guò)昨日的重點(diǎn)練習(xí)后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無(wú)誤，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點(diǎn)練習(xí)，就好像讀書(shū)時(shí)，先劃重點(diǎn)、背重點(diǎn)一樣。練好這個(gè)部分，再做基本動(dòng)作練習(xí)。第四天：經(jīng)過(guò)兩天的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今天的重心，應(yīng)該放在整體的練習(xí)上。今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯(cuò)，如果彈奏時(shí)出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒(méi)有關(guān)系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五天：當(dāng)然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。那么從這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)有分化，比如對(duì)自己要求比較高的學(xué)生，從這一天起，就開(kāi)始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯(cuò)，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時(shí)注意聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬?。這于表達(dá)方面的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都要等到老師第二次上課教授后才會(huì)有所改進(jìn)。第六天：明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過(guò)幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標(biāo)示在樂(lè)譜上。好上課的時(shí)候請(qǐng)教老師，關(guān)于這一點(diǎn)，我對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)，如果是在第二、三天彈奏時(shí)就發(fā)現(xiàn)有這樣的問(wèn)題，就打電話詢問(wèn)，因?yàn)楫?dāng)因?yàn)樾∨笥延龅嚼щy，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時(shí)又得不到及時(shí)的解決，很可能按錯(cuò)誤的方式彈奏一個(gè)星期，很可能錯(cuò)的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個(gè)星期，又要進(jìn)行改正，實(shí)在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的初期，及時(shí)和老師溝通。不知道這些具體的指導(dǎo)能不能幫助到一些家長(zhǎng)們！第四篇：練琴感想孩子學(xué)琴路上的那些感悟轉(zhuǎn)眼之間，8歲的兒子學(xué)電子琴已有兩年了，其間，有一家人一起彈琴吟唱，其樂(lè)融融；也有大眼瞪小眼的言語(yǔ)交鋒，斗智斗勇，可說(shuō)是一路學(xué)來(lái)一路故事。今天，新樂(lè)中心宋老師讓我作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，我很慚愧，其實(shí)，我做得并不好。學(xué)琴是我替兒子決定的，但是當(dāng)時(shí)也是個(gè)欠考慮的沖動(dòng)行為，我根本就沒(méi)想到看到他彈不好或不認(rèn)真時(shí)自己那種歇斯底里的丑態(tài)，以致孩子失去興趣，自己又費(fèi)時(shí)費(fèi)力，親子關(guān)系又受到影響。當(dāng)時(shí)只是感覺(jué)學(xué)琴的好處是那么的顯而易見(jiàn)，可以多一門高雅的興趣愛(ài)好，可以豐富孩子的樂(lè)理知識(shí)，提高一些音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，偶爾還可以秀一把，不至于藝術(shù)方面一片蒼白?？墒呛髞?lái)越彈琴越覺(jué)得學(xué)琴簡(jiǎn)直是自找麻煩，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)都是如此。因?yàn)樗浦阌媚X，用手，哪里懶惰一點(diǎn)都不行。一個(gè)孩子如果有耐心有恒心有方法把復(fù)雜的琴譜彈出來(lái)，需要克服極大的困難，挑戰(zhàn)自己的的大腦，這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)也起到很大的幫助作用。這和天賦無(wú)關(guān)，和意志有關(guān)。孩子練琴偶爾會(huì)給我們良好的家庭氛圍錦上添花，但也只是偶爾。如他在自己家的鍵上彈出第一個(gè)音時(shí)，從一手彈到兩手彈慢慢進(jìn)步時(shí)，彈音樂(lè)課本上的曲譜興致很高時(shí)??但是，和無(wú)數(shù)個(gè)家庭一樣，爭(zhēng)執(zhí)不可避免，根據(jù)老師的要求，我發(fā)現(xiàn)他的許多方法是不標(biāo)準(zhǔn)的，第一次說(shuō)他，他皺眉，改不了；第二次再說(shuō)，他又皺眉，還改不了；第三次強(qiáng)壓怒火語(yǔ)氣加重說(shuō)他，他眉頭更皺了，不改了，還轉(zhuǎn)頭怒氣沖沖，說(shuō)：“你會(huì)彈啊，你彈彈看啊??”相互看不順眼，那架勢(shì)，哪里還像平時(shí)和我關(guān)系親密、說(shuō)話有禮貌、表現(xiàn)良好的小子。一來(lái)二往的口舌相爭(zhēng)之后，我覺(jué)得我應(yīng)該調(diào)整，不然我遲早會(huì)變成孩子眼里的“惡媽媽”。我好象已經(jīng)無(wú)意間充當(dāng)了監(jiān)督員、指導(dǎo)員以及要對(duì)孩子學(xué)琴效果負(fù)責(zé)的一個(gè)角色，這是多么可怕的事情。因此，我覺(jué)得我必須反思，必須調(diào)整心態(tài)。我的孩子也許學(xué)得不夠好，算不得優(yōu)秀，但我的孩子很努力，也很辛苦。我違背了自己當(dāng)初讓孩子學(xué)琴的初衷，看到別的孩子回課時(shí)談得很棒的時(shí)候，我就會(huì)不由地與自己的孩子比，甚至?xí)龀鲎タ竦呐e動(dòng)?，F(xiàn)在想來(lái)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己陪練的目的和孩子練琴的目的應(yīng)該是一致的。讓孩子學(xué)琴，不是急功近利地要求他考級(jí)，或成為音樂(lè)人才，而是讓他養(yǎng)成做事情的習(xí)慣和態(tài)度。因?yàn)槲业哪繕?biāo)不是成為音樂(lè)家或者其他，所以我一點(diǎn)也不認(rèn)為需要多么為難孩子。對(duì)于我的孩子而言，童年的這段練琴的經(jīng)歷也許是痛苦的，但我相信這份經(jīng)歷留給孩子更多的是財(cái)富。他不可能永遠(yuǎn)遇上樂(lè)意做的事情，但認(rèn)真做事的態(tài)度是不能改變的，我的陪練就是要讓孩子在一二十年后做事情都要保持一份熱情和積極向上的態(tài)度，憑著這種態(tài)度，他會(huì)發(fā)現(xiàn)原先并不樂(lè)意完成的事情到最后也許會(huì)有意外的收獲。同時(shí)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到在這條路上，我的堅(jiān)持就是孩子的堅(jiān)持，我必須拉著他的手和他一起體驗(yàn)艱辛和喜悅，也只有這樣，這條路才能走下去。最后，我想謝謝新樂(lè)中心宋老師這兩年來(lái)對(duì)孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)以及對(duì)家長(zhǎng)的支持和幫助，給了我和孩子信心。謝謝！第五篇：練琴說(shuō)話檢討書(shū)練琴說(shuō)話檢討書(shū)1尊敬的XXX：今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書(shū)，以表示我以后對(duì)練琴時(shí)講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在練琴的時(shí)候講閑話的決心。我真的不應(yīng)該在練琴的時(shí)候說(shuō)話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我?！叭擞惺郑R有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說(shuō)了起來(lái)，我感到非常抱歉。XXX年月日練琴說(shuō)話檢討書(shū)2尊敬的XXX：很遺憾要交這份上練琴時(shí)講話的檢討書(shū)給您，通過(guò)寫這份檢討書(shū)，我對(duì)于自己所犯的錯(cuò)誤有了很深的認(rèn)識(shí)。眾所周知，練琴也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯(cuò)誤，真的是不應(yīng)該。努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)同學(xué)是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒(méi)有好好的把它延續(xù)下來(lái)。而我卻都在無(wú)知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)培育我這么多年的學(xué)校啊。今天上午的練琴時(shí)間，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無(wú)知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認(rèn)識(shí)到造成我講話最直接的原因是我的自我約束力能力過(guò)差了，當(dāng)把任務(wù)完成以后，就覺(jué)得沒(méi)事可做；就找了幾個(gè)同學(xué)聊天，說(shuō)話聲音于是便無(wú)所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚(yáng)的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說(shuō)過(guò)我們只有認(rèn)真反思錯(cuò)誤，尋找錯(cuò)誤的深刻根源，認(rèn)清問(wèn)題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個(gè)交待，從而得以進(jìn)步。我在此保證如果有一次重來(lái)該國(guó)的機(jī)會(huì)，我會(huì)盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯(cuò)誤了。XXX年月日練琴說(shuō)話檢討書(shū)3尊敬的XXX：練琴的時(shí)候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是和其他同學(xué)在下面說(shuō)話，更嚴(yán)重的是還若無(wú)其事的發(fā)出笑聲，完全沒(méi)有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽(tīng)講，還影響了老師講課的好心情。老師批評(píng)了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺(jué)得自己錯(cuò)的很不對(duì)。我不該上課說(shuō)話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個(gè)很大的錯(cuò)誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對(duì)我的期望。沒(méi)有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講。我想我以后練琴再也不說(shuō)話了，影響了其他同學(xué)會(huì)搞壞同學(xué)之間的關(guān)系‘惹了老師生氣會(huì)挨批評(píng)。下次老師在講臺(tái)上講課，我要專心的聽(tīng)，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我不再在練琴時(shí)間說(shuō)閑話了，該說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)，不該說(shuō)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生對(duì)于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。做為一名學(xué)生我沒(méi)有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽(tīng)講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對(duì)我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識(shí)教會(huì)我們，是想讓我們做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，其實(shí)練琴的目的就是來(lái)陶冶我們的情操，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我練琴的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為的錯(cuò)誤，自從接受了老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生。XXX年月日練琴說(shuō)話檢討書(shū)4尊敬的老師：您好!這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我練琴說(shuō)話犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心?！叭擞惺郑R有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。開(kāi)學(xué)以來(lái)，本人表現(xiàn)仍有欠佳。諸多缺點(diǎn)仍像油漆一樣未能完全清除，老師說(shuō)過(guò)不可能一下子全部戒掉，仍被吸引，但一直比上學(xué)期努力，未有變本加厲之勢(shì)，偶有犯之，實(shí)屬無(wú)奈。入學(xué)以來(lái)，偷懶之心仍保留，遲到之類還是常犯，難得的是還未曠課過(guò)。事情未能有規(guī)劃的進(jìn)行，就像個(gè)流浪漢只能把未來(lái)的宏偉藍(lán)圖寄托于明天，殊不知明日何其多？心態(tài)像漂浮于空氣中的紙屑，不能徹底的安靜；外界的誘惑像病毒侵入，欲罷不能?？尚业氖墙駥W(xué)期班主任接了我們班的課，他上的課尚有些許興趣聽(tīng)，可學(xué)到以前根本不了解的'知識(shí)。我希望自己能收回心思誠(chéng)心改過(guò)，拋棄以前的缺點(diǎn)，不過(guò)今早的課未能有所良好的表現(xiàn)，睡覺(jué)、說(shuō)話，原因今日是周末，難免