教案檢查反饋

教案檢查反饋XXX教案檢查反饋為了促進學(xué)校的XXX教學(xué)工作規(guī)范，進一步深化XXX教學(xué)的課堂教學(xué),加強教學(xué)管理，確保我校XXX教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，故開展了我校本學(xué)期第二次的教案檢查?，F(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、整體檢查情況：1、總體檢查情況良好，教師能夠按照要求書寫教案。2、教師撰寫教案詳細(xì)、書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，如有些老師在教學(xué)目標(biāo)中把認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)寫的很清楚、具體；有些教師能充分利用教學(xué)資源、使教學(xué)更加生動形象。3、大部分教師的教案具有內(nèi)容詳實規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有生動性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。4、多數(shù)教師在教案中特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法的設(shè)計。二、不足的地方1、個別教師對教案不夠重視，制作的不是一個教學(xué)方案，只是重點知識的羅列。2、個別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計較簡單，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強，缺乏學(xué)法指導(dǎo)。3、個別教師撰寫的教案出現(xiàn)內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況。4、教學(xué)反思有一定的量，但為數(shù)不多，思想不夠深刻，反思停留在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。5、特色教案少，個別教師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。在今后的工作中，尤其是在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互交流學(xué)習(xí)，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)水平。三、改進措施1、教研活動的開展要按計劃進行，重質(zhì)量，不斷總結(jié)和提高。2、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)?？傊?，教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到不斷提高。第二篇：教案作業(yè)檢查反饋800字教案作業(yè)檢查反饋教案1、優(yōu)點：①書寫認(rèn)真、規(guī)范、環(huán)節(jié)齊全；②課后反思詳細(xì)準(zhǔn)確（數(shù)學(xué)組、英語組、政史地）；③教學(xué)過程中問題設(shè)計意圖寫的很清楚（政史地）；④體現(xiàn)新課程理念有創(chuàng)新意識（生化）；⑤滲透了德育教育。2、優(yōu)秀人員：邱彩虹、穆云霞、馬桂芳、屠志軍、丁建霞、黑生麗、張建蕓、田玉林、王黨林、潘冬梅、馬文蓮、趙麗娟、李曉華、陸文霞、張媛、麻柏林、郭勇、張玉峰、王玲峰、張素敏、靳立武3．缺點：①個別教師課后反思不全面，在反思中沒有提出今后的改進措施和努力方向；②個別教師仍然沒有按課時備課；③個別教師沒有反映出指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；④個別教師還存在網(wǎng)上調(diào)教案的現(xiàn)象；⑤部分教師各環(huán)節(jié)的設(shè)計思路和設(shè)計意圖不夠清晰。4、建議及改進措施①在教案書寫中，突出各環(huán)節(jié)設(shè)計思路和問題設(shè)計意圖；②很好的完成課后反思，并提出改進措施及努力方向；③教案中要突出學(xué)情分析及對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。作業(yè)優(yōu)點：①作業(yè)批發(fā)及時，全批全改；（全部）②作業(yè)量大，批改度大；③作業(yè)有批語，評語，對錯誤糾正及時。優(yōu)秀人員：穆云霞、馬桂芳、邱彩虹、丁建霞、盧彩虹、周鳳玲、牛新枝、賀維紅、黑生麗、馬文蓮、申美琴、袁曉莉、田玉林、趙麗娟、李曉華、陸文霞、王繼榮、柴冬萍、孫文麗、張媛、麻柏林、郭勇、張素敏、何萍存在問題：①個別教師糾錯不及時；②個別教師沒有評語；③要及時糾正錯誤。教師工作手冊：優(yōu)點：書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳細(xì)全面；缺點：個別教師無試卷分析，或試卷分析過于簡單。聽課記錄：優(yōu)點：①大部分教師聽課較多，都在十節(jié)以上；②大部分聽課記錄記的比較詳細(xì)，并能點評。缺點：①個別教師無評價；②