2022年北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)2022年北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)____月____日，我們區(qū)高端培訓(xùn)第一期的老師們?cè)诮萄惺蚁嚓P(guān)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，來(lái)到了北師大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的報(bào)告廳里。懷著憧憬和期待的心情，我們迎來(lái)了今天講座的第一位教授—曹至祥老師。曹教授為我們帶來(lái)的主題講座是《我國(guó)課程改革的特點(diǎn)分析》。在三個(gè)小時(shí)的講座中，曹教授深入淺出地向各位老師闡述和分析了____基礎(chǔ)教育的基本概況、課程改革的動(dòng)因、課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容、課程改革的判斷與評(píng)價(jià)四個(gè)方面的內(nèi)容。講座過(guò)程中曹教授幽默生動(dòng)的語(yǔ)言時(shí)時(shí)博得聽(tīng)課老師們的陣陣掌聲和笑聲。如今，課改的風(fēng)潮在全國(guó)上下席卷而來(lái)，并有一浪高過(guò)一浪的勢(shì)頭。很多老師不明白，好好的教書(shū)，____要課改，課改到底是為了什么。曹教授的一席話(huà)便讓在座老師們?nèi)珲囗?，恍然大悟。作為一名?zhàn)斗在一線(xiàn)的小學(xué)英語(yǔ)老師，我認(rèn)為，我也應(yīng)該讓自己成為課____鋒，成為學(xué)校課改隊(duì)伍中堅(jiān)定的一員。對(duì)此，我認(rèn)為，在日常教學(xué)中，我可以從以下幾個(gè)方面去努力。一、以理念促轉(zhuǎn)變，變"園丁"為"泥土".課程改革，理念為先。首先，我認(rèn)為，我自身必須樹(shù)立"以生為本"的教學(xué)理念，于此同時(shí)，要加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)和提升，同時(shí)要積極參加學(xué)校、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)____的多項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，提升自身素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的思想中，我們總喜歡將教師比喻成"園丁"，園丁們?nèi)諒?fù)一日辛勤地工作，他們或施肥，或澆水，或除蟲(chóng)，或拿著勤奮的剪刀修理那些自認(rèn)為不夠好看的枝丫。這樣一來(lái)，花兒沒(méi)有了自由綻放的權(quán)力，枝丫沒(méi)有了自由伸展的空間，試問(wèn)，花兒、草兒能幸福嗎。在日后的教學(xué)中，我要變"園丁"為"泥土"為孩子們的成長(zhǎng)提供更多的水分和養(yǎng)料。二、以交流促成長(zhǎng)，變"教為中心"為"學(xué)為中心".在提升理念之余，我還應(yīng)該積極投入到課改實(shí)踐中去。積極承擔(dān)學(xué)校____的教研課，課改試水課等，為年輕教師做好傳幫帶的作用。在教學(xué)過(guò)程中，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生地位，變以前的"教為中心"為"學(xué)為中心".真正確立學(xué)生的主人翁地位，在課堂上最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、以目標(biāo)促發(fā)展，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".除了日復(fù)一日的實(shí)踐與學(xué)習(xí)外，我認(rèn)為，我還應(yīng)該為自己確立一個(gè)明確的目標(biāo)，即在課改前進(jìn)的道理上，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)"要我學(xué)"為"我要學(xué)".只有這樣，才是真正實(shí)現(xiàn)了課程改革的目標(biāo)。2022年北師大學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，能聆聽(tīng)北師大的一流專(zhuān)家、教師的教誨，近距離地親近專(zhuān)家、教授，聆聽(tīng)報(bào)告，領(lǐng)略專(zhuān)家的風(fēng)采，不僅開(kāi)闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實(shí)踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專(zhuān)家的理論研究和實(shí)踐所思、所悟確有獨(dú)到之處，在____其成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我自覺(jué)不自覺(jué)得就會(huì)進(jìn)行自我反思和對(duì)比，結(jié)合工作的實(shí)際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過(guò)此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實(shí)際，一定會(huì)提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說(shuō)我是帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實(shí)自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實(shí)踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長(zhǎng)之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來(lái)幾點(diǎn)所思、所悟匯報(bào)如下。一、心存向往，學(xué)入身心在這幾天里我確實(shí)品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個(gè)共性，那就是，他們都有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些老師講起課來(lái)，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別精深，他們或精辟獨(dú)到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽(tīng)中心靈得到滋潤(rùn)，視野不斷開(kāi)闊，自我發(fā)展的意識(shí)更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專(zhuān)家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺(jué)得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無(wú)私的____了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實(shí)際與老師們共通，切實(shí)有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對(duì)性和實(shí)效性。正因?yàn)槿绱耍以诰囱雠c折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際中反思、成長(zhǎng)我們的語(yǔ)文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂(lè)乎，____成績(jī)達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺(jué)。問(wèn)題到底出在哪。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說(shuō)出來(lái)與同行們____：要想提高語(yǔ)文成績(jī)，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號(hào)是不行的，作為語(yǔ)文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時(shí)間和空間，營(yíng)造一個(gè)人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個(gè)這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時(shí)上的語(yǔ)文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實(shí)不完全這樣，只讀一本語(yǔ)文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實(shí)我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫(xiě)不出一篇好的文章來(lái)。這要怪誰(shuí)。我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語(yǔ)文教師有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開(kāi)放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來(lái)去讀一本書(shū)。父母買(mǎi)來(lái)的課外書(shū)在孩子眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長(zhǎng)的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師兼，在語(yǔ)文教學(xué)中如何讓孩子熱愛(ài)上閱讀、快樂(lè)地閱讀，真正“讓書(shū)籍成為孩子的營(yíng)養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的____力。這個(gè)問(wèn)題一直困惑我多年。三、做學(xué)生生命中的貴人這是____廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎。高老師說(shuō)，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽(yáng)光的味道”它需要精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖的每個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。高老師說(shuō)，我們可