1121健康教育與健康促進(jìn)

試卷代號(hào)：1121國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2022年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進(jìn)試題2022年7月一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.在現(xiàn)代社會(huì)中，影響人類健康最重要的因素是(C)。 A.生物學(xué)因素 B.衛(wèi)生服務(wù)因素 C.行為與生活方式因素 D.環(huán)境因素 E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素2.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的(E)。 A.制定促進(jìn)健康的公共政策 B.創(chuàng)造支持性環(huán)境 C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng) D.發(fā)展個(gè)人技能 E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向3.健康促進(jìn)倡導(dǎo)策略的目標(biāo)人群是(B)。 A.社會(huì)大眾 B.決策者 C.相關(guān)部門(mén) D.投資方 E.媒體4.與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為(A)。 A.傳播者、受傳者關(guān)系的間接性 B.信息覆蓋面廣，傳播效率高 C.信息面向整個(gè)社會(huì)，具有公開(kāi)性 D.信息容易標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化 E.信息具有時(shí)效性5.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是(B)。 A.雙向傳播 B.單向傳播 C.組織傳播 D.親身傳播 E.自我傳播6.下列有關(guān)“反饋在傳播中作用”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(A)。 A.有助于提高傳播技巧 B.有利于修正傳播內(nèi)容和方法 C.有助于評(píng)價(jià)整體傳播效果 D.有助于了解受傳者對(duì)信息的理解程度 E.有利于傳播雙方的信息溝通7.健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等屬于(D)。 A.形成評(píng)價(jià)指標(biāo) B.過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo) C.效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo) D.結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo) E.總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)8.健康相關(guān)行為是指(C)。 A.與疾病有關(guān)的行為 B.與健康有關(guān)的行為 C.與健康和疾病的有關(guān)的行為 D.促進(jìn)健康的行為 E.危害健康的行為9.最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是(B)。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個(gè)人深入訪談法 D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法 E.參與式快速評(píng)估法10.定性調(diào)查最常見(jiàn)的測(cè)量工具為(C)。 A.問(wèn)卷（如KAP問(wèn)卷） B.儀器（如血壓表、體重計(jì)等） C.提綱 D.量表 E.錄音機(jī)11.不屬于隨機(jī)抽樣方法的是(B)。 A.單純隨機(jī)抽樣 B.方便抽樣 C.系統(tǒng)抽樣 D.分層抽樣 E.整群抽樣12.個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括(D)。 A.可以用于討論敏感問(wèn)題 B.反饋及時(shí)，交流充分 C.能夠獲得比較深入的信息 D.能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息 E.可用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題13.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)。 A.-級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防 D.-、二級(jí)預(yù)防E.二、三級(jí)預(yù)防14.屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是(B)。 A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) B.學(xué)生 C.教職員工 D.學(xué)生家長(zhǎng) E.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)15.在農(nóng)村進(jìn)行水源管理和垃圾管理，屬于農(nóng)村社區(qū)健康教育內(nèi)容中的(B)。 A.農(nóng)村常見(jiàn)病防治教育 B.農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)教育 C.衛(wèi)生法制教育 D.預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育 E.移風(fēng)易俗，改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣16.在城市社區(qū)健康教育中，常見(jiàn)病防治健康教育的內(nèi)容不包括(C)。 A.倡導(dǎo)健康的生活方式 B.提高疾病防治過(guò)程中的依從性 C.執(zhí)行衛(wèi)生法律法規(guī) D.安全教育，防止意外傷害 E.新老傳染病防治教育17.成癮性行為的形成過(guò)程不包括(B)。 A.誘導(dǎo)階段 B.準(zhǔn)備階段 C.形成階段 D.鞏固階段 E.衰竭階段18.肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括(E)。 A.遺傳因素 B.飲食行為因素 C.體力活動(dòng)過(guò)少 D.社會(huì)因素 E.職業(yè)有害因素19.對(duì)普通公眾開(kāi)展結(jié)核病防治健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容是(B)。 A.結(jié)核病的臨床表現(xiàn) B.結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診 C.結(jié)核病免費(fèi)治療政策 D.結(jié)核病治療方案 E.抗結(jié)核藥物的副作用20.對(duì)AIDS/HIV感染者歧視是一種(C)。 A.自我防衛(wèi)行為 B.遏制艾滋病傳播行為 C.社會(huì)性危險(xiǎn)因素 D.保健技能提高的體現(xiàn) E.社會(huì)性保護(hù)因素二、名詞解釋（每題4分，共20分）21.健康素養(yǎng)(世界衛(wèi)生組織)世界衛(wèi)生組織(WHO)將“健康素養(yǎng)”定義為:人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù),并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定,促進(jìn)自身健康的能力。22.健康傳播是傳播學(xué)的一個(gè)分支和部分,它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法,以維護(hù)和促進(jìn)人類健康為目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。23.計(jì)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況,通過(guò)科學(xué)的預(yù)測(cè)和決策,提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動(dòng)的過(guò)程。24.健康管理是指對(duì)個(gè)體或群體的健康進(jìn)行全面監(jiān)測(cè),分析、評(píng)估、提供健康咨詢和指導(dǎo),以及對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的全過(guò)程。25.體力活動(dòng)是指肌肉收縮增加能量消耗的任何身體活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）26.簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的五種類型。答:(1)基本健康行為。(2)戒除不良嗜好。(3)預(yù)警行為。(4)避開(kāi)環(huán)境危害。(5)合理利用衛(wèi)生服務(wù)。(每要點(diǎn)1分,有解釋各加1分)27.簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)的干預(yù)策略。答:(1)教育策略:核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能,從影響行為的因素角度講,既作用于傾向因素,也作用于強(qiáng)化因素。(2)環(huán)境策略:作用對(duì)象是影響行為的促成因素,即物質(zhì)環(huán)境、條件,從而使人們采納健康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。(3)政策策略:從兩方面作用于人群的健康行為:①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)。②政策策略還可以通過(guò)影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。(第1項(xiàng)4分,第2和3項(xiàng)各3分)28.簡(jiǎn)述非等同比較組設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)與不足。答:(1)非等同比較組設(shè)計(jì)屬于類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其設(shè)計(jì)思想是設(shè)立與接受干預(yù)的目標(biāo)人群(干預(yù)組)相匹配的對(duì)照組,通過(guò)對(duì)干預(yù)組、對(duì)照組在項(xiàng)目實(shí)施前后變化的比較,來(lái)評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目的效應(yīng)和結(jié)局。(2)該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)與對(duì)照組的比較,有效地消除一些混雜因素,如時(shí)間因素、測(cè)量與觀察因素等對(duì)項(xiàng)目效果和結(jié)局的影響,從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目的效果。(3)不足:增加了對(duì)照組,即增加工作量,消耗的人力、財(cái)力、物力更多。其次,對(duì)照組選擇不當(dāng)可能存在選擇偏倚。第三,就對(duì)照組而言,沒(méi)有進(jìn)行任何干預(yù),但也要進(jìn)行兩次調(diào)查,可能會(huì)增加失訪。(第1項(xiàng)3分,第2項(xiàng)3分,第3項(xiàng)4分)29.簡(jiǎn)述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系。答:(1)患者健康教育,是以病人為中心,針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng),其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病特點(diǎn),通過(guò)健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制,促進(jìn)身心康復(fù),提高生活質(zhì)量。(2)醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)變;通過(guò)與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動(dòng),增強(qiáng)人們的自我保健能力,促進(jìn)和維護(hù)健康。(3)患者健康教育是醫(yī)院健康促進(jìn)的重要組成部分,醫(yī)院健康促進(jìn)是患者健康教育在目標(biāo)人群、工作內(nèi)容與目標(biāo)上的擴(kuò)展。(第1和2項(xiàng)各4分,第3項(xiàng)2分)試卷代號(hào)：1121國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2021年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進(jìn)試題2022年1月一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.健康促進(jìn)倡導(dǎo)策略的目標(biāo)人群是()。 A.社會(huì)大眾 B.決策者 C.相關(guān)部門(mén) D.投資方 E.媒體2.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是()。 A.保持促進(jìn)健康的生活方式 B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力 C.沒(méi)有心理痛苦、沒(méi)有心理失能 D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持 E.沒(méi)有社會(huì)／家庭摩擦、有歸屬感3.在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識(shí)的傳播通常是()。 A.雙向傳播 B.單向傳播 C.組織傳播 D.親身傳播 E.自我傳播4.拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括()。 A.傳播者 B.傳播媒介 C.受傳者 D.信息 E.反饋5.健康相關(guān)行為是指()。 A.與疾病有關(guān)的行為 B.與健康有關(guān)的行為 C.與健康和疾病的有關(guān)的行為 D.促進(jìn)健康的行為 E.危害健康的行為6.在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的()。 A.整體性原則 B.彈性原則 C.前瞻性原則 D.從實(shí)際出發(fā)原則 E.參與性原則7.確定與健康問(wèn)題相關(guān)的行為問(wèn)題是什么，屬于()。 A.健康相關(guān)行為評(píng)估 B.健康狀況評(píng)估 C.策略評(píng)估 D.環(huán)境評(píng)估 E.教育資源評(píng)估8.一級(jí)目標(biāo)人群指的是()。 A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者9.在項(xiàng)目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案是()。 A.不設(shè)對(duì)照組的前后測(cè)試 B.簡(jiǎn)單時(shí)間系列設(shè)計(jì) C.非等同比較組設(shè)計(jì) D.復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì) E.實(shí)驗(yàn)研究10.糖尿病患者控制飲食的強(qiáng)化因素是()。 A.患者了解控制飲食的意義 B.患者體會(huì)到控制飲食后健康的改善 C.患者學(xué)會(huì)了“食物交換份”法 D.患者相信控制飲食對(duì)健康有好處 E.患者可以購(gòu)買(mǎi)到無(wú)糖食品11.不屬于健康管理策略的是()。 A.生活方式管理 B.殘疾管理 C.社區(qū)管理 D.疾病管理 E.災(zāi)難性病傷管理12.最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是()。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個(gè)人深入訪談法 D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法 E.參與式快速評(píng)估法13.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是()。 A.患者的行為 B.醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C.家屬的行為 D.環(huán)境支持 E.社區(qū)人群的行為14.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于()。 A.候診教育 B.門(mén)診咨詢教育 C.病房教育 D.隨訪教育 E.隨診教育15.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是()。 A.營(yíng)養(yǎng)教育 B.飲食衛(wèi)生 C.戒煙限酒 D.起居衛(wèi)生 E.職業(yè)教育16.學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)生健康體檢屬于學(xué)校健康促進(jìn)內(nèi)容中的()。 A.學(xué)校健康政策 B.學(xué)校健康教育 C.學(xué)校健康服務(wù) D.學(xué)校健康環(huán)境 E.個(gè)人健康技能17.體重超重指的是體重指數(shù)(BMI)為()。 A.18.5—22 B.18.5—23.9 C.22—23.9 D.24～27.9 E.28及以上18.影響飲食行為的主要因素不包括()。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素19.進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式是()。 A.切斷傳播途徑 B.控制傳染源 C.正規(guī)治療 D.接種疫苗 E.不吃污染的水產(chǎn)品20.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是()。 A.流動(dòng)人口 B.一般人群 C.吸毒者 D.HIV感染者 E.艾滋病患者名詞解釋(每題4分,共20分)21.健康傳播:是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法,為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。促成因素:又稱實(shí)現(xiàn)因素,是指促使某種行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的因素,即實(shí)現(xiàn)某行為所必需的技術(shù)和資源。結(jié)局評(píng)價(jià):是著眼于評(píng)價(jià)健康教育/健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施后導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化。對(duì)于不同的健康問(wèn)題,從行為改變到出現(xiàn)健康狀況改善所需的時(shí)間長(zhǎng)短不一,但均在行為改變之后出現(xiàn),故結(jié)局評(píng)價(jià)也常被稱為遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)。健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估:是通過(guò)所收集的大量的個(gè)人健康信息,分析生活方式、環(huán)境、遺傳等危險(xiǎn)因素與健康狀態(tài)之間的量化關(guān)系,預(yù)測(cè)個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生某種特定疾病或因?yàn)槟撤N特定疾病導(dǎo)致死亡的可能性,即對(duì)個(gè)人的健康狀況及未來(lái)患病或死亡危險(xiǎn)性的量化評(píng)估。25.社區(qū)健康促進(jìn):是指通過(guò)健康教育和社會(huì)支持,改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響,降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率,提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是:健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）26.簡(jiǎn)述影響健康的因素。答:(1)遺傳與生物學(xué)因素(2)行為生活方式因素(3)自然環(huán)境因素(4)社會(huì)環(huán)境因素(5)衛(wèi)生服務(wù)因素簡(jiǎn)述促進(jìn)健康行為的五種類型。答:(1)基本健康行為(2)戒除不良嗜好(3)預(yù)警行為(4)避開(kāi)環(huán)境危害(5)合理利用衛(wèi)生服務(wù)簡(jiǎn)述醫(yī)院健康教育是行之有效的治療手段的內(nèi)涵。答:首先,通過(guò)健康教育,可提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫(yī)囑,主動(dòng)配合治療(4分)。其次,通過(guò)健康教育,實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的心理保健,可滿足患者的心理需求,消除患者及家屬的不良心理反應(yīng),幫助他們以積極的、平和的心態(tài)對(duì)待疾病,幫助他們建立戰(zhàn)勝病魔的信心(3分)。第三,許多疾病與不良生活方式和衛(wèi)生行為習(xí)慣密切相關(guān),在治療疾病中,除藥物治療外,必須堅(jiān)持飲食控制、適當(dāng)鍛煉等非藥物方法(3分)。29.簡(jiǎn)述引起肥胖的高危因素及對(duì)高危人群進(jìn)行健康教育和干預(yù)的內(nèi)容。答:肥胖癥的高危險(xiǎn)因素指:存在肥胖家族史、有肥胖相關(guān)疾病、膳食不平衡、體力活動(dòng)少等?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校、社團(tuán)、工作場(chǎng)所人群的篩查發(fā)現(xiàn)高危人群。(5分)健康教育干預(yù)措施包括:改變高危人群的知識(shí)、觀念、態(tài)度和行為;讓他們了解,不良環(huán)境或生活方式因素對(duì)肥胖癥的發(fā)生可起促進(jìn)作用并激活這一趨勢(shì),為高危人群提供膳食指導(dǎo)和體力活動(dòng)指導(dǎo)。(5分)試卷代號(hào)：1121國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進(jìn)試題2021年7月一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的(A)。 A.生物學(xué)因素 B.環(huán)境因素 C.生態(tài)學(xué)因素 D.衛(wèi)生保健服務(wù)因素 E.行為生活方式因素2.健康促進(jìn)倡導(dǎo)策略的目標(biāo)人群是(B)。 A.社會(huì)大眾 B.決策者 C.相關(guān)部門(mén) D.投資方 E.媒體3.傳播活動(dòng)按照主客體關(guān)系分類時(shí)，不包括的傳播形式是(E)。 A.人際傳播 B.大眾傳播C組織傳播 D.自我傳播 E.上下傳播4.促進(jìn)健康行為的特點(diǎn)不包括(D)。 A.有利性 B.規(guī)律性 C.和諧性 D.習(xí)得性 E.適宜性5.健康相關(guān)行為是指(C)。 A.與疾病有關(guān)的行為 B.與健康有關(guān)的行為 C.與健康和疾病的有關(guān)的行為 D.促進(jìn)健康的行為 E.危害健康的行為6.在“使項(xiàng)目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了5W中的(D)。 A.目標(biāo)人群是誰(shuí)(Who) B.在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化(Where) C.實(shí)現(xiàn)什么變化(What) D.在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化(When) E.變化程度是多大(Howmuch)7.為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關(guān)知識(shí)，屬于(C)。 A.政策倡導(dǎo)策略 B.環(huán)境支持策略 C.健康教育策略 D.監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)策略 E.行為干預(yù)策略8.為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行(C)。 A.形成評(píng)價(jià) B.過(guò)程評(píng)價(jià) C.效應(yīng)評(píng)價(jià) D.結(jié)局評(píng)價(jià) E.總結(jié)評(píng)價(jià)9.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目工作者在評(píng)價(jià)中對(duì)目標(biāo)人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是(B)。 A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組 B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員 C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù) D.校準(zhǔn)調(diào)查工具 E.事先通知調(diào)查對(duì)象10.以下不屬于健康管理策略的是(C)。 A.生活方式管理 B.需求管理 C.社區(qū)管理 D.疾病管理 E.災(zāi)難性病傷管理11.下列不屬于隨機(jī)抽樣方法的是(B)。 A.單純隨機(jī)抽樣 B.方便抽樣 C.系統(tǒng)抽樣 D.分層抽樣 E.整群抽樣12.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)。 A.一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防 D.一、二級(jí)預(yù)防 E.二、三級(jí)預(yù)防13.患者教育的程序，不包括(E)。 A.教育需求評(píng)估 B.教育診斷 C.教育計(jì)劃制定 D.教育效果評(píng)價(jià)E.對(duì)項(xiàng)目實(shí)施人員培訓(xùn)14.在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于(E)。 A.候診教育 B.門(mén)診咨詢教育 C.病房教育 D.隨訪教育 E.隨診教育15.屬于學(xué)校健康促進(jìn)一級(jí)目標(biāo)人群的是(B)。 A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) B.學(xué)生 C.教職員工 D.學(xué)生家長(zhǎng) E.社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)16.開(kāi)展煙草控制的策略不包括(C)。 A.制定控?zé)熣?B.加強(qiáng)健康教育 C.提高香煙質(zhì)量 D.幫助吸煙者掌握戒煙技巧 E.全社會(huì)參與共同行動(dòng)17.影響飲食行為的主要因素不包括(E)。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素18.開(kāi)展煙草控制的策略不包括(A)。 A.提高香煙質(zhì)量 B.制定控?zé)熣?C.加強(qiáng)健康教育 D.幫助吸煙者掌握戒煙技巧 E.全社會(huì)參與共同行動(dòng)19.進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是(D)。 A.切斷傳播途徑 B.控制傳染源 C.正規(guī)治療 D.接種疫苗 E.不吃污染的水產(chǎn)品20.對(duì)AIDS/HIV感染者歧視是一種(C)。 A.自我防衛(wèi)行為 B.遏制艾滋病傳播行為 C.社會(huì)性危險(xiǎn)因素 D.保健技能提高的體現(xiàn) E.社會(huì)性保護(hù)因素二、名詞解釋（每題4分，共20分）21.健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）健康素養(yǎng)（世界衛(wèi)生組織）：世界衛(wèi)生組織(WHO)將“健康素養(yǎng)”定義為人們獲取、理解、實(shí)踐健康信息和服務(wù)，并利用這些信息和服務(wù)做出正確的判斷和決定，促進(jìn)自身健康的能力。22.大眾傳播大眾傳播：指職業(yè)性傳播機(jī)構(gòu)通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、書(shū)籍、電影等大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)大眾傳播社會(huì)信息的過(guò)程。23.疾病行為疾病行為：指?jìng)€(gè)體從感知到自身有病到疾病康復(fù)全過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的一系列行為。24.-級(jí)目標(biāo)人群-級(jí)目標(biāo)人群：指健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目希望他們實(shí)施所建議的健康行為，以促進(jìn)其健康狀況的人群。25.社區(qū)健康促進(jìn)社區(qū)健康促進(jìn)：是指通過(guò)健康教育和社會(huì)支持，改變個(gè)體和群體行為、生活方式和環(huán)境影響，降低社區(qū)的發(fā)病率和死亡率，提高社區(qū)人民的健康水平和生活質(zhì)量。社區(qū)健康促進(jìn)的兩大構(gòu)成要素是：健康教育及其他能促使行為和環(huán)境向有益于健康改變的一切社會(huì)支持系統(tǒng)。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）26.簡(jiǎn)述影響健康的因素。(1)遺傳與生物學(xué)因素；(2)行為生活方式因素；(3)自然環(huán)境因素；(4)社會(huì)環(huán)境因素；(5)衛(wèi)生服務(wù)因素。27.對(duì)高血壓患者開(kāi)展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可包括哪四個(gè)層次？(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規(guī)范治療、遵從醫(yī)囑的意義。(2)健康信念認(rèn)同：相信規(guī)范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。(3)態(tài)度向有利于健康的方向轉(zhuǎn)化：愿意在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)范的藥物治療和非藥物治療。(4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫(yī)囑，堅(jiān)持服用抗高血壓藥物，同時(shí)能夠合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。28.簡(jiǎn)述健康教育與健康促進(jìn)干預(yù)策略。(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認(rèn)知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強(qiáng)化因素。(2)環(huán)境策略：作用對(duì)象是影響行為的促成因素，即物質(zhì)環(huán)境、條件，從而使人們采納健康行力的意愿得以實(shí)現(xiàn)。(3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：①政策可以支持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)。②政策策略還可以通過(guò)影響資源配置、環(huán)境改善從而促進(jìn)健康行為乃至健康。29.簡(jiǎn)述醫(yī)院健康促進(jìn)與傳統(tǒng)的患者健康教育的關(guān)系?；颊呓】到逃且圆∪藶橹行?，針對(duì)到醫(yī)院接受醫(yī)療保健服務(wù)的患者及其家屬所實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，其教育目標(biāo)是針對(duì)患者個(gè)人的健康狀況和疾病特點(diǎn)，通過(guò)健康教育實(shí)現(xiàn)疾病控制，促進(jìn)身心康復(fù)，提高生活質(zhì)量。醫(yī)院健康促進(jìn)是健康教育和能促進(jìn)患者或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織等社會(huì)支持的綜合。旨在促進(jìn)醫(yī)院結(jié)構(gòu)及功能實(shí)現(xiàn)由病人為中心向以健康為中心的轉(zhuǎn)變；通過(guò)與病人、病人家屬和社區(qū)共同采取行動(dòng)，增強(qiáng)人們的自我保健能力，促進(jìn)和維護(hù)健康?；颊呓】到逃轻t(yī)院健康促進(jìn)的重要組成部分，醫(yī)院健康促進(jìn)是患者健康教育在目標(biāo)人群、工作內(nèi)容與目標(biāo)上的擴(kuò)展。試卷代號(hào)：1121國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2020年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試健康教育與健康促進(jìn)試題2021年1月一、單項(xiàng)選擇題{每題2分.共40分）1.“體現(xiàn)預(yù)防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進(jìn)五大領(lǐng)域中的(E)。 A.制定促進(jìn)健康的公共政策 B.創(chuàng)造支持性環(huán)境 C.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng) D.發(fā)展個(gè)人技能 E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向2.在健康的內(nèi)涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是(B)。 A.保持促進(jìn)健康的生活方式 B.自尊、達(dá)觀，有心理適應(yīng)能力 C.沒(méi)有心理痛苦、沒(méi)有心理失能 D.能發(fā)揮社會(huì)功能、得到社會(huì)支持 E.沒(méi)有社會(huì)／家庭摩擦、有歸屬感3.下列屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是(A)。 A.“你對(duì)健康怎么理解？” B.“你同意我們大家認(rèn)為不錯(cuò)的第一個(gè)方案嗎？” C.“在社區(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽可能已經(jīng)開(kāi)始了吧？” D.“他們?yōu)槭裁床荒軋?jiān)持鍛煉身體？” E.“你經(jīng)常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”4.人們患了某種疾病后，由于怕花費(fèi)太多時(shí)間和錢(qián)而不去就診，在健康信念模式中應(yīng)該解釋為(D)。 A.對(duì)疾病易感性的認(rèn)知 B.對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知 C.對(duì)采納健康行為益處的認(rèn)知 D.對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知 E.自我效能5.確定與健康問(wèn)題相關(guān)的行為問(wèn)題是什么，屬于(A)。 A.健康相關(guān)行為評(píng)估 B.健康狀況評(píng)估 C.策略評(píng)估 D.環(huán)境評(píng)估 E.教育資源評(píng)估6.一級(jí)目標(biāo)人群指的是(B)。 A.對(duì)項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B.希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C.對(duì)建議行為采納者有重要影響的人群 D.對(duì)計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E.參與項(xiàng)目的實(shí)施者7.為了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，需要進(jìn)行(C)。 A.形成評(píng)價(jià) B.過(guò)程評(píng)價(jià) C.效應(yīng)評(píng)價(jià) D.結(jié)局評(píng)價(jià) E.總結(jié)評(píng)價(jià)8.可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目工作者在評(píng)價(jià)中對(duì)目標(biāo)人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是(B)。 A.設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組 B.培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員 C.增加調(diào)查對(duì)象人數(shù) D.校準(zhǔn)調(diào)查工具 E.事先通知調(diào)查對(duì)象9.最適用于確定優(yōu)先問(wèn)題的定性研究方法是(B)。 A.專題小組討論法 B.選題小組工作法 C.個(gè)人深入訪談法 D.現(xiàn)場(chǎng)觀察法 E.參與式快速評(píng)估法10.定性調(diào)查最常見(jiàn)的測(cè)量工具為(C)。 A.問(wèn)卷（如KAP問(wèn)卷） B.儀器（如血壓表、體重計(jì)等） C.提綱 D.量表 E.錄音機(jī)11.下列不屬于門(mén)診教育的形式是(D)。 A.隨診教育 B.咨詢 C.專題講座 D.隨訪教育 E.候診教育12.醫(yī)院健康促進(jìn)較醫(yī)院健康教育更注重的方面是(D)。 A.患者的行為 B.醫(yī)院?jiǎn)T工的健康教育技能 C.家屬的行為 D.環(huán)境支持 E.社區(qū)人群的行為13.狹義醫(yī)院健康教育實(shí)現(xiàn)的是(E)。 A.一級(jí)預(yù)防 B.二級(jí)預(yù)防 C.三級(jí)預(yù)防 D.二級(jí)預(yù)防 E.二、三級(jí)預(yù)防14.不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是(E)。 A.營(yíng)養(yǎng)教育 B.飲食衛(wèi)生 C.戒煙限酒 D.起居衛(wèi)生 E.職業(yè)教育15.屬于農(nóng)村群體衛(wèi)生行為的是(D)。 A.勤剪指甲 B.不喝生水 C.不吸煙；不酗酒 D.居室整潔通風(fēng) E.飯前便后洗手16.成癮性行為的形成過(guò)程不包括(B)。 A.誘導(dǎo)階段 B.準(zhǔn)備階段 C.形成階段 D.鞏固階段 E.衰竭階段17.嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的(A)。 A.生物因素 B.文化因素 C.心理因素 D.環(huán)境因素 E.遺傳因素18.肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括(E)。 A.遺傳因素 B.飲食行為因素 C.體力活動(dòng)過(guò)少 D.社會(huì)因素 E.職業(yè)有害因素19.對(duì)普通公眾開(kāi)展結(jié)核病防治健康教育重點(diǎn)內(nèi)容是(B)。 A.結(jié)核病的臨床表現(xiàn) B.結(jié)核病的基本知識(shí)及有可疑癥狀時(shí)及時(shí)就診 C.結(jié)核病免費(fèi)治療政策 D.結(jié)核病治療方案 E.抗結(jié)核藥物的副作用20.屬于艾滋病預(yù)防健康教育重點(diǎn)人群的是(A)。 A.流動(dòng)人口 B.一般人群 C.吸毒者 D.HIV感染者