小學英語-Module9 Unit 1 I'm going to do the long jump.教學設計學情分析教材分析課后反思

《新標準英語》（一起）三（上）Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.教學目標：知識目標：全體學生能聽懂、理解、認讀：longjump,makefriends,sportsday,high,highjump,race,runarace,star全體學生能運用：sportsday,high,star部分學生能運用：longjump,makefriends,highjump,race,runarace大部分學生能理解并運用：I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtodorunarace.技能目標：全體學生能運用“I’mgoingto...”談論自己的計劃。情感目標：1.在英語課上體驗學習英語的樂趣。2.進一步了解西方國家的運動會。教學重點：全體學生能聽懂、理解、認讀：longjump,makefriends,sportsday,high,highjump,race,runarace,star大部分學生能理解并運用：I’mgoingtodothelongjump.Amyisgoingtodothehighjump.I’mgoingtodorunarace.教學難點：全體學生能運用“I’mgoingto...”談論自己的計劃。教學過程Step1.Warmingup＆RevisionEnjoyasong“I’mgoingto...”T:Iamgoingtoenjoyasongwithyou.設計意圖：通過欣賞歌曲“I’mgoingto...”（我將要......），初步感知用“begoingto”表達計劃、打算的同時，快速進入學習英語的狀態(tài)。Sayanddotheactions.T:Iamgoingtosayanddotheactionswithyou.設計意圖：根據(jù)ppt圖片提示，伴隨動感音樂，學生和教師一起邊做動作，邊用英語說出表示動作的動詞短語。教師將所有圖片以思維圖的方式出示，并引導孩子說出這節(jié)課的主題“sport”。Step2.Leadin.Watchthecartoonandanswer:Whatareyougoingtodohere?T:Youalldidagoodjob.Soeachofyoucangetonecard(LittleSix的卡片).Watchyourcard!It’sanalien.Look,heisfromthemoon.Haveyougotanyquestionstoaskhim?S1:What’syourname?S2:Howoldareyou?S3：CanyouspeakEnglish?......T:Ilikeyourquestions.Ihavegotaquestion:Whatareyougoingtodohere?(教師引導孩子說出“你將要......”）Let’swatchthecartoonandanswer.S:Heisgoingtomakefriends.(教師引導孩子說出“他將要......”，并出示兩個小朋友握手的圖片引導學生感知“makefriends”的意思。）設計意圖：用小六的卡片很自然地引出小六這個人物，讓學生向小六提問，以此來培養(yǎng)孩子的提問意識，提高孩子的思維能力。教師創(chuàng)設情境并出示問題“Whatareyougoingtodohere?”，讓學生觀看視頻，在情境中回答問題，再次感知并運用“begoingto”表達計劃、打算。Step3.Presentation＆drillsNowLittleSixgoestotheschool.(PPT呈現(xiàn)小六來到地球，進入一所學校的動畫效果）T:Whoarethey？(引出老朋友Amy,Sam和Daming)Wow!It’sgoingtobesportsdayonFriday.學生伴隨運動員進行曲欣賞運動會圖片，感知“sportsday”。設計意圖：通過小六來到學校自然過渡到課文，直接進入主題“sportsday”。Watchthecartoonandchoose:Whataretheygoingtodoonsportsday?T:Whataretheygoingtodoonsportsday?Canyouguess?S1:PlayfootballS2:Playbasketball......T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.學生看課文視頻選出“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”的實景圖。設計意圖：教師提出問題，先讓學生猜一猜，Amy,Sam和Daming將要在運動會上做什么，這樣能更好地發(fā)散學生思維，并激發(fā)學生回憶學過的動詞短語，然后再讓學生看課文視頻選出他們將要做的運動。教師在這里選用了實景圖供學生選擇，引出新短語“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”，聯(lián)系學生實際的圖片更能引發(fā)學生的共鳴。3.Learnthephrases:dothelongjump、dothehighjumpandrunarace通過教師畫簡筆畫學生上臺選板貼兒、學生當小老師教發(fā)音、示范動作，然后集體觀看動態(tài)圖了解運動、看靜態(tài)圖說運動、做運動的方式學習短語“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)，放手于學生，讓學生當小老師教學生，更能激發(fā)學生們聽、說、做的積極性。由于現(xiàn)在學生們趣味運動會比較多，個別孩子對跳高跳遠和賽跑不是很了解，所以在這里插入了動態(tài)圖。在試講中發(fā)現(xiàn)，這幾個動詞短語不是很好上口，學生容易把the或者dothe丟掉，所以這里插入了動物運動會、奧運會還有學生運動會的實景圖片，讓學生觀看有趣的圖片進行說、做運動的操練，效果非常不錯。Watchthecartoonandmatch.T:Whoisgoingtodothelongjump?Whoisgoingtodothehighjump?Whoisgoingtorunarace?Let’swatchthecartoonandmatch.教師找一名同學上臺把頭像貼在相對應的短語旁邊。然后教師和學生一起邊說邊完整板書I’mgoingto.../Amyisgoingto.../I’mgoingto...設計意圖：通過連線，學生已經(jīng)能夠建構起課文的支架，并能夠在情境中理解和運用begoingto句型。T:It’ssportsdaytoday.Look,Damingisrunning.（PPT播放大明賽跑的動畫）Let’ssay“Comeon,Daming!”Ss:Comeon,Daming!T:IsDamingthewinner?Ss:Yes.T:Wecansay“Youareourstar.”設計意圖：學生在情境中感受運動會的氣氛，在情境中感知star在這里是明星的意思。Listenandrepeat.Trytoimitate.Dorole-playingroups.Groupshow.設計意圖:學生在跟讀課文、模仿語音語調之后，在小組中進行分角色讀課文，學生在情境中實現(xiàn)了語言的有效輸出。Step4.Production.1.Sschoosethesporttheyaregoingtodoonsportsday,thenwritedownandthentalkingroups.Shareitinclass.T:LittleSixgoestoourschool(PPT呈現(xiàn)小六來到我們學校的動畫效果）.Hewantstoknowwhatyouaregoingtodoonsportsday.設計意圖:通過小六來到我們的學校自然過渡到現(xiàn)實情境。三年級開始，學生要能夠正確抄寫句子，所以在這里讓學生先選出自己運動會要參加的項目，然后寫下來，進行書寫的練習。最后通過小組交流的方式進行重點句型的操練與輸出，從而達到提高學生綜合語言運用能力的目的。Havearealmatchintheclass.T:Nowit’soursportsday.Whoisgoingtorunarace?Ss:Iamgoingtorunarace.T:Whoisgoingtocometothefrontandhaveamatch?伴隨運動員進行曲，教師選兩名學生來到臺前進行比賽，引導臺下的學生們一起加油“Comeon，××！”引導勝利的孩子說出“I’mthewinner!”同樣的方式進行一組跳遠比賽。設計意圖:教師在課上創(chuàng)設真實的運動會的情境，讓學生上臺進行真實的比賽，極大地調動了學生學英語、講英語、用英語的積極性，課堂效果極好。Watchthecartoonandanswer.T:LittleSixgoestoPeppa’sschool.(PPT呈現(xiàn)小六來到英國小豬佩奇學校的動畫效果）It’sgoingtobePeppa’ssportsday.WhatisPeppagoingtodoonsportsday?Onthatday,isPeppathewinner?Atlast,whatdoesDaddyPigsaytoPeppaPig?It'snotthewinningthatmattersbutthetakingpart.教師概括：參與比輸贏更重要！設計意圖:三年級的學生非常喜歡英文原版小豬佩奇卡通片，而這一集以“sportsday”為主題，和本課的話題非常契合。學生能夠從動畫和字幕中提取關鍵信息，并運用本堂課學到的知識對教師所提出的問題進行正確的回答。卡通片最后豬爸爸說的話“參與比輸贏更重要”也具有非常好的教育意義。4.Enjoy“SportsDayInWesternCountries”.T:LittleSixgoestoschoolsinwesterncountries.伴著歡快的音樂，教師邊播放圖片，邊介紹西方國家的運動會。Sportsdayinwesterncountriesisnormallybeforethesummerholiday.Therearesomefunnyraces.Theyusuallyhaveactivitiessuchastheeggandthespoonrace

andthesackrace.Othereventsincludetheskippingraceandthethree-leggedrace.Therearealsomothersandfathersrace.設計意圖:通過對西方國家運動會的介紹，讓孩子了解西方的運動文化，讓孩子知道中西方在運動方面有共同點，也有不同點，比如中國現(xiàn)在也有趣味運動會，也有外國流行的兩人三足，激發(fā)學生了解西方文化的興趣。T:LittleSixissohappy.Hehasmadesomanyfriends.Nowheisgoingtogobacktothemoon.Let’ssaygoodbyetoLittleSix.Ss:Goodbye,LittleSix!Step5.SummaryT:Whathaveyoulearnedtoday？Whenisitgoingtobesportsday?Whoisgoingtotakepartin?Whataretheygoingtodo?設計意圖:學生在老師提出問題的帶領下，回憶并復述本節(jié)課內容，教師完成黑板上的思維導圖，讓學生對這節(jié)課的知識有一個清晰的記憶。Step6.Homework1.Whatisgoingtodoonsportsday?Heisgoingto___________________.Heis__________________________.He________________________.Makeaweekendplanwithyourfriends.設計意圖:作業(yè)設計難度由淺入深，第二項作業(yè)將話題由運動會轉向周末計劃，實現(xiàn)知識的遷移與運用。由于現(xiàn)在小學大部分都是趣味運動會，部分孩子在現(xiàn)實中并沒有親身參與過跳高和跳遠這兩項運動，也并沒有觀看過這兩項比賽，所以對這兩項比賽的名稱會覺得比較陌生，不熟悉的學生分辨這兩項運動的英文名稱會有一定難度。三年級的孩子之前已經(jīng)學過了很多表示運動的單詞和短語，所以給學生布置了課前任務（如下圖），以激起孩子的回憶，從而讓孩子們在課上更流暢地表達。時態(tài)的理解和掌握一直是三年級學生學習的難點，所以給學生布置了自主學習一般將來時態(tài)微視頻的課前任務。由于不同學習基礎的學生課上的掌握程度是不同的，所以課下任務有所分層，第一項作業(yè)是談論自己的運動會計劃，比較簡單，第二項作業(yè)就稍微提高了一下難度，談論自己的周末計劃。任務單課題B5M9U1I'mgoingtodothelongjump.課型新授導學參考學習流程（learningprocedure）(課前)Task1.根據(jù)圖片說出表示運動的動詞或動詞短語。自評效果分析：通過課前準備，根據(jù)ppt圖片提示，伴隨動感音樂，大部分學生能夠和教師一起邊做動作，邊用英語說出表示動作的動詞短語。Task2.觀看學習“一般將來時態(tài)”的微視頻。Task3.關于這個外星來的小朋友，你有什么要問的問題嗎？效果分析：通過課前預習，許多學生能夠提出“What’syourname?”“Howoldareyou?”和“CanyouspeakEnglish?”等問題。（課中）Task1.Watchandchoose.（認真觀看視頻，然后用“√”勾出正確答案）效果分析：大部分學生看課文視頻能夠迅速選出“dothelongjump”、“dothehighjump”和“runarace”的實景圖，極個別學生需要在同伴的幫助下才能完成任務。Task2.Watchandmatch.（看一看，連一連）他評效果分析：大部分學生能夠迅速正確正確連線，極個別學生需要在同伴的幫助下才能完成任務。Task3.效果分析：大部分學生能夠正確做出選擇并規(guī)范書寫，極個別學生出現(xiàn)拼寫錯誤，占格錯誤的的問題。（課后）Homework.自評說明：評價分為Fantasticgreatgood(請把相應的星星涂色)本模塊學習一般將來時態(tài)，用begoingto表達自己的的計劃和理想。這是小學階段，學生第一次接觸一般將來時態(tài)。在此之前，學生已經(jīng)學習過了一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)。本模塊分為兩個單元，第一單元以運動會為話題，主要學習用begoingto表達自己的計劃，第二單元主要學習用begoingto表達自己的理想。對第一單元的講授一般分為兩課時，第一課時為對課文的完整感知和對重點單詞和句型的初步掌握，第二課時為復習和拓展課。本課呈現(xiàn)的是第一課時，學生對一般將來時態(tài)的理解和對運動會相關詞匯的掌握是本單元的重點，熟練運用begoingto句型表達自己的計劃是本課時的難點。英語課堂觀察量表執(zhí)教人學科英語學校時間觀察人英語組所在學校課題I’mgoingtodothelongjump.課型新授授課班級觀察維度目標導學活動建構梳理鞏固達標反饋維度視角觀察內容觀察評價評價描述評價等級及分值ABCDE目標導學教師1教學目標是否符合學生認知規(guī)律；2教學內容與學生基礎的切合度；3何種方式和手段，激發(fā)學生學習興趣。10√8653學生1能否通過努力達成學習目標，享受快樂；2能否主動投入到學習情境中。12√10864活動建構教師1教學環(huán)節(jié)是否有特色，是否圍繞目標展開，是否能促進學生學習；2講解效度以及教師提問的質量；3評價能否調動學生的學習積極性；4知識構建方式與重點、難點的處理是否符合學情。13√11975學生1學生對講課和同學發(fā)言關注度；2學生的互動/合作行為的參與度及情感表現(xiàn)；3學生自主學習是否有效。1512√975梳理鞏固教師1教師組織、指導學生圍繞知識點進行歸納總結的策略和方法；2教師預設/生成資源的有效性。10√8653學生1能否在交流中積極改善自己的思維，整合所學內容；2學習中，能否應用已經(jīng)掌握的知識與技能，解決新問題；3學習中，能否反思自己的學習行為，調整學習策略。12√10864達標反饋教師1制定反饋指標及形式是否合理和科學；2檢測目標達成方式，是否關注全體學生；3課堂生成性及師生關系。13√11975學生1達成目標的實際情況；2學生是否有進一步探究的欲望，將課堂內容延伸至課外。15√121197得分觀課意見與建議觀課意見與建議整堂課，教師巧妙地利用LittleSix貫穿全文，并用LittleSix的卡片作為評價工具，讓孩子跟著LittleSix，參與到Sam的運動會，他們的運動會和PeppaPig的運動會，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡自然流暢。教師采用了任務型的教學方法，任務的設置由淺入深，由易到難，知識的滲透由單詞、短語到句型，從而激發(fā)各個層面的學生積極參與課堂，充分調動學生學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力。教師重視學生思維能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的提問意識。導入環(huán)節(jié)，用小六的卡片很自然地引出小六這個人物，讓學生向小六提問，以此來培養(yǎng)孩子的提問意識，提高孩子的思維能力。接下來，教師提出問題，Amy、Sam和Daming將要在運動會上做什么，先讓學生猜一猜，這樣能更好地發(fā)散學生思維，并激發(fā)學生回憶學過的動詞短語，然后再讓學生看課文視頻選出他們將要做的運動。無論是新授還是操練環(huán)節(jié)，教師盡量創(chuàng)設與學生生活息息相關的真實的情境。教師通過大量的動靜態(tài)圖片、簡筆畫、情景音樂、視頻等，在課上創(chuàng)設真實的情境，巧妙地解決的本課的重難點，并讓學生上臺進行真實的比賽，極大地調動了學生學英語、講英語、用英語的積極性，課堂效果極好。任務單課題B5M9U1I'mgoingtodothelongjump.課型新授導學參考學習流程（learningprocedure）(課前)Task1.根據(jù)圖片說出表示運動的動詞或動詞短語。自評Task2.觀看學習“一般將來時態(tài)”的微視頻。Task3.關于這個外星來的小朋友，你有什么要問的問題嗎？（課中）Task1.Watchandchoose.（認真觀看視頻，然后用“√”勾出正確答案）Task2.Watchandmatch.（看一看，連一連）他評