小學(xué)綜合實(shí)踐活動-三年級下冊 綜合實(shí)踐《美麗的窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《美麗的窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)指南達(dá)成目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)剪窗花,學(xué)會三角折、六角折的折剪方法。2、利用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作自己喜歡的窗花作品。3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作、動手創(chuàng)作能力，使學(xué)生嘗試到學(xué)以致用的樂趣。方法建議通過預(yù)習(xí)課本、微課助學(xué)、小組合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。過程預(yù)告1課始檢測，組內(nèi)交流、小組展示2、探究奧秘，總結(jié)方法3、舉一反三，深化拓展4、學(xué)生創(chuàng)作，教師幫扶5、總結(jié)收獲,賞評作品二、學(xué)習(xí)任務(wù)課始檢測組內(nèi)交流小組展示播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看！老師給大家?guī)砹耸裁?？生：欣賞圖片。師：欣賞完了，大家想說點(diǎn)什么？生1：這些窗花很漂亮.生2：這些窗花實(shí)在是太美了！……師：老師板書（美麗的）師：（課件圖片）每當(dāng)過年的時候，人們敲鑼打鼓放鞭炮來歡度新年，貼窗花也是過年的習(xí)俗。師：大家想不想剪出這么漂亮的窗花？生：想！師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——美麗的窗花（指板書）師：昨天大家通過自主學(xué)習(xí)，了解了窗花的基本知識，下面根據(jù)任務(wù)單第一題的提示，以小組為單位討論自己的收獲，組長組織好發(fā)言順序。小組討論、交流檢測，課前自主學(xué)習(xí)情況交流內(nèi)容提示：（1）了解窗花的歷史知識。窗花已有上千的歷史，（宋）、（元）時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。我國南方剪紙以（精致）為美，其特點(diǎn)是（玲瓏剔透）。北方的剪紙以“（樸實(shí)）”為美，其特點(diǎn)是（天真渾厚）。（2）剪窗花需要哪些材料？正方形折紙、鉛筆、橡皮、剪刀、膠棒（3）說一說剪窗花的基本步驟有哪些？折—畫—剪—展以小組為單位，展示匯報(bào)內(nèi)容：師：通過剛才的交流討論，哪個小組匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況：有請（）組問題一：1、了解窗花的歷史知識。問題二:2、剪窗花的需要哪些材料？一組組長說：我們小組有請（）回答這個問題，組員1回答：（讀題并回答）一組組長說：第二個問題有請（）回答。組員2匯報(bào)。一組組長總結(jié)：我們小組匯報(bào)完畢，誰來給我們評價一下？組員評價：（）的回答很準(zhǔn)確，讓我了解了窗花的歷史，如果聲音再大一些會更好的。組員1：你的建議真好，我會認(rèn)真接受！組員評價：（）說的材料準(zhǔn)備很全面。組員2：謝謝你的評價，我會繼續(xù)努力。（教師相機(jī)加星）師相機(jī)評價：通過你們的發(fā)言，老師覺得同學(xué)們不僅認(rèn)真聽，而且都能積極動腦思考，真不錯！師：第三個問題，哪個小組踴躍匯報(bào)？有請（）組小組組長說：我們小組有請（）回答這個問題。組員1：通過自主學(xué)習(xí)剪窗花，我知道了剪窗花的基本步驟是：折—畫—剪—展師：板書：折畫剪展師總結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力也很強(qiáng)，課下把你們的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？生：好探究奧秘總結(jié)方法過渡：簡單的幾個步驟大家還是不明白窗花是怎樣剪出來的，誰能說一說剪窗花的具體過程？生：說過程師：相機(jī)板書。折：邊對邊角對角畫：圖案清晰。剪：連接點(diǎn)展：師：其實(shí)剪窗花每一步還有很多小竅門，大家想不想探究其中的秘密，請同學(xué)們仔細(xì)觀看以下微視頻看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多？生：看微視頻。師：通過觀看微視頻，你找到了哪些剪窗花的小竅門？誰來說一說？生1：我學(xué)會了三角折剪法和六角折剪法剪窗花，折法不同窗花不同生2：畫的時候圖案要清晰，線條要流暢。生3：剪得時候注意連接點(diǎn)，不要剪斷。生4：展開時要小心翼翼地展開。師：總結(jié)：看！窗花正是因?yàn)楫嫹?、折法的不同，使窗花呈現(xiàn)出了繽紛多彩的一面。（課件展示不同窗花樣式。）師：我們剛才探究出了剪窗花的步驟和小竅門，如果讓你設(shè)計(jì)，你會剪出一個怎樣的窗花呢？生1：生2“生3：學(xué)生創(chuàng)作教師幫扶師：大家的想法非常新穎，如果做出來會非常美麗。想不想試一試？生：想！師：在剪紙之前，老師先送給大家以下溫馨提示。請一名同學(xué)起來讀一讀。溫馨提示：1、使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和別人。2、及時清理桌面，講究衛(wèi)生，把垃圾放進(jìn)紙籃內(nèi)。明確了以上提示，大家開始行動吧！播放背景音樂（6分鐘左右）總結(jié)收獲實(shí)踐應(yīng)用師：哪個小組的窗花剪出來了，請放到投影儀上。仔細(xì)觀察這些窗花，你比較喜歡哪一個？大膽的發(fā)表你的觀點(diǎn)。生1：畫法不同能夠剪出漂亮的窗花。生2：畫的圖案越清晰，窗花越好看。生3：折法不同窗花會不一樣，我比較喜歡（）師：是啊！大家都用靈巧的雙手和智慧創(chuàng)造出屬于自己的窗花。所以想剪出漂亮的窗花我們就在折法和圖案上下功夫，這就是剪窗花的關(guān)鍵所在！師：同學(xué)們，通過自己的勞動剪出了這么多窗花，談一下你的收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我學(xué)會了兩種剪窗花的方法。生2：我學(xué)會了通過不同折法和畫法來創(chuàng)作自己喜歡的窗花。生3：我們小組特別團(tuán)結(jié)，在合作中我們都創(chuàng)作出自己喜歡的窗花。生4：窗花是我們中國的傳統(tǒng)文化，作為新一代的少年有責(zé)任繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。師：是??！說的太好了！剪紙的確是中華民族偉大的文化寶庫，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，她也走向世界，名揚(yáng)四海，讓傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化并存，愿這棵古老的文化之樹常綠常新！師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都比較好。窗花剪好了，我們一起裝扮一下教室吧！放音樂師生共同貼窗花。折邊對邊角對角折法畫線條流暢圖案創(chuàng)意點(diǎn)剪連接點(diǎn)展壓平折邊對邊角對角折法畫線條流暢圖案創(chuàng)意點(diǎn)剪連接點(diǎn)展壓平小組摘星臺一組：二組：三組：四組：五組：六組：板書設(shè)計(jì)：美麗的窗花山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《美麗的窗花》學(xué)情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對新事物的學(xué)習(xí)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。三年級學(xué)生對剪紙已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在日常生活和學(xué)習(xí)中已接觸過剪紙，對簡單的剪紙有了一定的認(rèn)識，但對剪紙的基本方法了解得還不夠，因此教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際識圖水平和動手能力采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐。山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《美麗的窗花》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：課始檢測，組內(nèi)交流，小組展示課前播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，以小組為單位討論自己的收獲，組長組織好發(fā)言順序。小組討論、交流檢測，課前自主學(xué)習(xí)情況生生共同交流談收獲。

第二環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)總結(jié)方法通過剛才的檢測大家已經(jīng)掌握了窗花的基本知識，下面我們一起實(shí)踐探究窗花里的奧秘吧！奧秘一：折的秘密奧秘二：畫的秘密奧秘三：剪得秘密出示課件，邊看邊說，教師板書：邊對邊，角對角，折法不同，窗花不同？選用一種三角折剪法試著畫一畫，畫的時候應(yīng)該注意什么？下面看一下剪得時候應(yīng)該注意什么，火眼金睛辯對錯?剪得時候注意連接點(diǎn)98%的同學(xué)能正確說出自己的看法，但有2%的同學(xué)由于調(diào)查不到位不能準(zhǔn)確描述邊角的關(guān)系。絕大多數(shù)學(xué)生能過畫出不同圖形。大部分學(xué)生能夠找到連接點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：舉一反三深化拓展

我們探究了剪紙的這么多奧秘，同學(xué)們自己試著看圖示學(xué)習(xí)六角折剪法。自主探究剪紙98%的同學(xué)能通過課件進(jìn)行創(chuàng)作，但也有極個別的同學(xué)創(chuàng)作理解不到位。第四環(huán)節(jié)：答疑解惑微課助學(xué)同學(xué)們在剪窗花過程中可能會遇到解決不了的問題。大家可以討論、找老師、或借助微視頻來解決。100%的同學(xué)能創(chuàng)作出作品。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)生創(chuàng)作，教師幫扶學(xué)生明確要求，開始剪窗花，教師巡回幫扶明確溫馨提示小組進(jìn)行創(chuàng)作100%的同學(xué)能積極參加到整個活動中。第六環(huán)節(jié)：賞評作品，總結(jié)收獲我們的窗花剪好了，下面以小組為單位推薦一個最好的窗花，上來展示一下。學(xué)生們談收獲本次綜合實(shí)踐活動學(xué)生能夠在課堂上通過學(xué)過的剪窗花的方法自己創(chuàng)作窗花的外形，充分體現(xiàn)了綜合課程的優(yōu)勢。山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《美麗的窗花》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《快樂剪紙》是山東科學(xué)技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級下冊的第三個主題。剪紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；二、教材對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理本主題安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創(chuàng)意剪紙”3個活動。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連續(xù)折剪法剪出可愛的動物,運(yùn)用三角、五角折剪法剪出美麗的窗花,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作剪紙作品來美化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。本主題設(shè)計(jì)了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個活動環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實(shí)踐能力和動腦創(chuàng)新能力。

三、課程教學(xué)資源的整合取舍安排這一主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過剪紙，走進(jìn)紙的世界，激發(fā)探究的興趣，掌握基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。

四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析山東科技出版社三年級下冊小學(xué)綜合實(shí)踐自主學(xué)習(xí)任務(wù)單主題三活動二《美麗的窗花》一、學(xué)習(xí)指南達(dá)成目標(biāo)1、通過自主學(xué)習(xí)剪窗花,學(xué)會三角折、六角折的折剪方法。2、利用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作自己喜歡的窗花作品。3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作、動手創(chuàng)作能力，使學(xué)生嘗試到學(xué)以致用的樂趣。方法建議通過預(yù)習(xí)課本、微課助學(xué)、小組合作等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。過程預(yù)告1、通過課前預(yù)習(xí)課本、觀看微視頻,學(xué)習(xí)剪窗花。2、通過三角折、六角折的折剪方法剪出不同形式的窗花?；顒訙?zhǔn)備1、認(rèn)真閱讀《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》達(dá)成目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、準(zhǔn)備材料和工具：剪刀，彩紙，橡皮，鉛筆膠棒或膠水二、學(xué)習(xí)任務(wù)課始檢測小組展示1、、認(rèn)真閱讀課本22頁，學(xué)習(xí)以下知識：（1）了解窗花的歷史知識。窗花已有上千的歷史，（）、（）時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。我國南方剪紙以（）為美，其特點(diǎn)是（）。北方的剪紙以“（）”為美，其特點(diǎn)是（）。（2）剪窗花需要的材料有哪些？（3）展示作品，說一說剪窗花的基本步驟有哪些？合作學(xué)習(xí)總結(jié)方法1、仔細(xì)觀察下面的兩種三角折剪法，找出折紙的方法：2、選一種三角折剪法畫上圖案，畫的時候應(yīng)該注意什么？舉一反三深化拓展自主探究六角折剪法梳理困惑微課助學(xué)播放微視頻、解決難點(diǎn)折法不同、圖案相同，剪出來的窗花一樣嗎？學(xué)生創(chuàng)作教師幫扶：學(xué)生明確要求，自選三角折或六角折的折剪方法，剪出漂亮的窗花，教師巡回幫扶賞評作品、收獲：以小組為單位推薦一個最好的窗花，組間互評作品，總結(jié)收獲貼窗花。山東科學(xué)技術(shù)出版社三年級下冊《美麗的窗花》課后反思綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，來源于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。采用多種方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動主體性，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。本次錄課所選課題是《美麗的窗花》，山東科學(xué)技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級下冊的第三個主題《快樂剪紙》中的活動2。剪紙是一件富有創(chuàng)造性的活動，它是我國古老的民間藝術(shù)，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。學(xué)生通過了解剪紙藝術(shù)，欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深；通過學(xué)習(xí)剪紙技巧，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美?？梢哉莆占艏埣寄?，提高動手實(shí)踐能力和動腦創(chuàng)新能力。同時逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而感受到勞動的快樂，逐步形成積極的生活態(tài)度，提高自我服務(wù)能力。首先，課堂充分關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體一堂課的好壞，與教師的教學(xué)方法是必不可分的。為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知教學(xué)理論，我在教學(xué)中采用了“10+30”的教學(xué)模式即教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于30分鐘，這樣課堂的大部分時間留給了學(xué)生，從而體現(xiàn)了“我的課堂我做主”的先進(jìn)的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用自主學(xué)習(xí)，在操作中質(zhì)疑并進(jìn)行自主探究和評價，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，從而把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處。其次，培養(yǎng)自主探究、主動參與學(xué)習(xí)品質(zhì)美國華盛頓兒童博物館墻上有這樣一句格言：我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。我想它很好的詮釋了綜合實(shí)踐活動課的意義。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察成品，并拆一拆，以便對剪窗花的步驟有了充分的認(rèn)識，從而參與知識獲取的全過程，這樣學(xué)生能積極探究制作方法，主動參與“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的過程中，在動腦、動手、動口、動心中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。加上老師的及時點(diǎn)撥，學(xué)生不僅掌握了這是更是經(jīng)歷了知識形成的過程，豐富的想象力和創(chuàng)造力，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這也是新課程改革所提倡的，是素質(zhì)教育的靈魂所在！心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展”。這正是綜合實(shí)踐活動課程長處所在，綜合實(shí)踐課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，憑借綜合實(shí)踐運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體會；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)

生一片空間，讓他自己去開拓