數(shù)學新課程的心得體會優(yōu)秀7篇

數(shù)學新課程的心得體會優(yōu)秀7篇數(shù)學新課程的心得體會篇1

9月23日，在基地學校福山外國語小學，在帶教育師指導下我初次研讀了小學數(shù)學新課程標準，從專家老師們透徹的分析中了解到了課程目標和內(nèi)容標準、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了初步的認識和體會。因此，我想在新課標自我解讀的基礎上談談我的看法：

一、致力于實現(xiàn)培育目標，表達基礎性、普及性和進展性。

義務教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生獨特進展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

我認為是面向全體學生和關注各體差異的關系。強調(diào)我們的教學要面向全體學生，使每一個學生都能獲得良好的數(shù)學教育。讓每一個學生既能獲得必需的基礎學問與基本技能，也能獲得數(shù)學思索的方法和解決問題的途徑與策略。讓每個學生都能形成良好的情感與看法，如“良好的學習習慣〞、“克服困難的士氣〞等，讓學生形成正確的價值觀，不僅要讓每個學生學會學問，更重要的是讓學會做人的看法。

而對于學習有困難的學生，教師要給予準時的關注與幫助，鼓舞他們主動參加數(shù)學活動，并嘗試用自己的方式解決問題，發(fā)表自己的看法，要準時的確定他們的點滴進步，耐煩地引導他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的緣由，并鼓舞他們自己改正，從而增添學習數(shù)學的興趣和信念。這就更加要求教師留意學生學習的情感看法，敏捷采納有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展。

為了實現(xiàn)良好的數(shù)學教育，教育工應著眼以下幾個方面。第一，激發(fā)學生學習興趣，關注學生學習需求。對待每一節(jié)數(shù)學課，我都要做好充分的預備，課件完備，設置不同的好玩的環(huán)節(jié)，讓學生在歡樂中學習數(shù)學。第二，主動引導學生探究，關注學生學習過程。第三，關注數(shù)學思想方法，促進學生思索，促進學生思索。主動評價，幫助學生建立自信。

二、課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學學科的特征，也要符合學生的認知規(guī)律。

小學低段學生正逐步把握個人與他人的關系，漸漸形成集體意識，自我意識、道德觀念等。到了小學高段，情感更為穩(wěn)定，自我敬重，期望獲得他人敬重的需求日益劇烈，道德情感和認知水平也漸漸進展起來。因此教師要在這一過程中不斷探究和把握兒童認知進展的規(guī)律，努力提高教育教學效果，教師要敬重兒童人格進展，在兒童各階段的認知和人格進展過程中，不失時機的加以教育和引導，把培育學生的良好的行為習慣、學習習慣、優(yōu)良的獨特品質(zhì)、良好的情感意志放在首位。也就是說“要教書，必先育人〞，只有這樣，才能取得教育教學的良好效果。

三、數(shù)學活動是師生共同參加、交往互動的過程，實現(xiàn)教師引導學生、教師與學生之間互動、以及師生共同進展。

這就要求教師在新課改的實施過程中，要努力轉變角色，轉變學生學習方式，使數(shù)學教學過程成為從師生實際出發(fā)，整合課程資源，師生共創(chuàng)共生，富有獨特化的創(chuàng)造性的過程，真正孕育出一個個兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰慧才能、創(chuàng)新精神與實踐能力和有鮮亮獨特且擅長合作的一代新人；催生出一名名觀念更新與勇于創(chuàng)新、勤于學習與擅長實踐和業(yè)務精良

且樂于奉獻的教育典范。數(shù)學教學應依據(jù)具體的教學內(nèi)容，留意從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思索、探究、溝通等，獲得數(shù)學的基礎學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷，促使學生主動地、富有獨特地學習，不斷提高發(fā)覺題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學教學活動中，教師要把基本理念轉化為自己的教學行為，處理好與學生自主學習的關系，注重啟發(fā)學生主動思索；發(fā)揚教學民主，當好學生數(shù)學活動的組織者、引導者；激發(fā)學生的學習潛能，鼓舞學生大膽創(chuàng)新與實踐；創(chuàng)造性地使用教材，主動開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的進展。

四、應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。

在當前的社會評價標準下，雖然有學生較為優(yōu)秀，但也有學生是蕓蕓眾生中平凡的。在日常的教育教學工作中，推斷一個學生是否勝利，我們不能單純地以分數(shù)的高低作為唯一的標準，事實上一個學生在學習的過程中，是否養(yǎng)成了良好心態(tài)應當更為重要。在日常的教育教學過程中，對數(shù)學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學生認識自我，建立信念。只要堅持這種做法，我信任，多數(shù)學生在老師的引導和自身的努力下，都會取得較為理想的進步；當然，或許部分學生的數(shù)學成果并不肯定有很明顯的提高，但我信任，只要他們通過努力，提高自信念、敢于直面困難和挑戰(zhàn)，在以后的學生和生活中肯定會表現(xiàn)得更為杰出。

五、信息技術的進展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。

教學實踐證明：信息技術輔助數(shù)學教學，是一種行之有效的教學手段和方法。在學生學習新知、穩(wěn)固練習時，教師假如能充分運用多媒體課件為學生創(chuàng)設一個良好的學習氣氛與環(huán)境，就會激起學生主動探究新知的興趣。數(shù)學教學中運用多媒體在于呈現(xiàn)生活中無法辦到的事，延長數(shù)學的思維，物化推理過程。網(wǎng)絡上的資料，大大豐富了課堂教學的內(nèi)容，使學生對學習內(nèi)容有了更深刻的理解，并獲得新課以外的大量信息，進一步拓展了他們的視野。學生在大量、快速、有選擇地攝取新學問、新信息的過程中，始終處于主體地位。而當學生查資料時，老師適時地在學生中間巡察、點撥，成了學生“共同學習的伙伴〞。由于信息技術為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要學問所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關注學生獨特、習慣、品行的培育。

面對新課程的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓學生歡樂地學數(shù)學。課程標準作為基礎和規(guī)律，需要每一位教師來探討學習，為能更好地服務學生，期望通過此次的解讀溝通來提高自己的業(yè)務能力。

數(shù)學新課程的心得體會篇2

這段時間再次學習《小學數(shù)學新課程標準》，收獲很大，感受許多，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的進展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培育學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“歡樂數(shù)學〞。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需轉變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學〞。下面談一下自己的感受：

一、教師必需要對教材重新認識，轉變原有的教學觀念

生活即數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學。〞強調(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應將來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中人們所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速進展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。轉變了課程過去“繁、難、偏、舊〞和過于注重書本學問的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技進展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能。

二、教師必需轉變過去的教學模式

以往的教學，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習，教師往往是課堂的核心、組織者，學生必需跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的改變，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應改變。應創(chuàng)設與學生生活親密相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

三、教師必需轉變舊的評價體系

以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成果的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段，新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生，強調(diào)對學生在學習過程中進展狀況的評價，強調(diào)對學生能力與自信念的建立，參加活動的意識和合作學習的精神進行評價。

總之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的歡樂〞且歡樂地學數(shù)學。

數(shù)學新課程的心得體會篇3

一、學生角色的轉變，進行自主學習。

自主學習具有幾方面的特征，對小學生來說，最重要的是學習過程，學生能從學習內(nèi)容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的，教師不引導;學生能自己學會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學生熟識的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織學生用自己的方式和閱歷主動探究解決問題的方法，并組織互相間的溝通找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從學問傳授者的角色轉變?yōu)檎n堂教學的引導者和組織者，學生成為學習的主人。這種學習過程，學生充滿成就感，有了信念，這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中。

二、教師角色的轉變，成為引導者和組織者。

以前的數(shù)學教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復。新課程中提到，教師應當是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。如，在二年級的“認識鐘表〞這一內(nèi)容的教學中，很多老師不再滿足于簡潔地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉變?yōu)閷W生學習的引導者、合。老師指引學生去探究數(shù)學規(guī)律，在學生的小組合作和商量溝通中，與學生平等對話。

三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的進展為本〞，既要面向全體，又要敬重差異。作為教師，要促進學生的全面進展，就要敬重獨特化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學生得到長足進展的數(shù)學教育。算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路,這樣很簡單忽視個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性，何況有不少題目原來就可以有多種算法的。應當明確“算法多樣化〞與“一題多解〞是有區(qū)分的。“一題多解〞是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了進展學生思維的敏捷性。而“多樣化〞是面向群體的，每人可以用自己最喜愛或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過溝通、評價可以吸取或轉變自己原有的算法。因此，在教學中不應當也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔。

在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領我走進新的天地?？傊跀?shù)學課堂中，我要想方設法喚起學生的主體意識，培育其主體能力，盡可能的為學生創(chuàng)造一種自由和民主的氣氛，盡可能的增加學生進展思想和方法的時間和空間，讓學生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，說明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。

?標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改良教師的教學。〞因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。

新一輪基礎刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機遇。

本次課程改革，不僅要轉變教師的教育觀念，而且要轉變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素養(yǎng)能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。

數(shù)學新課程的心得體會篇4

11月2日，我參與了在二中舉行的為期一天的高二數(shù)學新課程教研工作。入會的有全縣各中學選派的老師，共同聽了四名教師的示范課，以及各備課組的點評。

通過學習我深深體會到高中數(shù)學課程是一般高級中學的一門主要課程，高中數(shù)學課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內(nèi)容確定以及課程實施有機結合起來。是對于數(shù)學與自然界、數(shù)學與人類社會的關系，認識數(shù)學的科學價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，進展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學、技術等課程和進一步學習的基礎。同時，它也是學生的終身進展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素養(yǎng)具有重要意義。下面是我對這次學習的一點心得體會。

1、重視數(shù)學思維方法

高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力。這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性：概括性、問題性、相似性；其基本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺思維三種類型。

2、應用數(shù)學的意識

如今的數(shù)學注重實際應用。結合當前課改的實際狀況，可以理解為“理論聯(lián)系實際〞在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習〞的深化。增添應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下，突出主動學習、主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵、啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探究，自己提問題、自己想、自己做，從而敏捷運用所學學問，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

3、注重信息技術與數(shù)學課程的整合

高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓舞學生運用計算機、計算器等進行探究和發(fā)覺。

4、備好課，做好教學反思

要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講〞，就是這個道理。在上完一節(jié)課后，教學反思也是很重要的一個環(huán)節(jié)。它不但可以總結出本節(jié)課的得失，而且對自己的教學水平的提高也有很大的幫助。

通過對新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應當以學生進展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數(shù)學的整體認識，進展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學學問與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改良教學方法，爭取早日成為合格的成熟老師。

數(shù)學新課程的心得體會篇5

通過這次學習，不僅使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學片段及專家的講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，表達著素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。

而這次教育課程的改革，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的進展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培育學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受到學習數(shù)學的歡樂。因此，本人通過對新課標的學習，就轉變學生的學習方式作了如下幾方面的思索。

一、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點

新教材圖文并茂，以圖為主，生動好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變?yōu)閷W生的學本，更似兒童寵愛的課外讀物，深受小朋友的喜愛。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采納了學生喜聞樂見的卡通人物“淘氣〞、“笑笑〞、“智慧老人〞及“機智狗〞的對話，提出第一冊的學習主題“數(shù)學就在你的身邊〞。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標題明示了所學的學問內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)〞、“加減法〞、“分類〞、“位置與順序〞、“認識鐘表〞等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，如：“歡樂的家園〞、“玩具〞、“小貓釣魚〞、“飛行表演〞、“搭積木〞、“分蘋果〞、“乘車〞等。同時依據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精致的插圖。小朋友們被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中擔心排例題，而只是提供肯定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，表達了數(shù)學學習是學生經(jīng)受數(shù)學活動過程的課程新理念。

二、計算教學表達算法多樣化

提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思索的角度不同，所使用的方法必定是多樣化的，教師應敬重學生的想法，鼓舞學生獨立思索，提倡計算方法的多樣化。〞新教材無論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主見各種算法具有平等的地位，充分表達了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶〞，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是支配了三種思索方法：〔1〕、一瓶一瓶地加？？，9，10，11，12，13，14；〔2〕、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；〔3〕、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹〞、“買鉛筆〞等教材都支配了不同的思索方法。教材支配同一問題不同的算法，并不是提倡學生去把握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學生通過相互溝通、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。

三、教材重新整合學問內(nèi)容，表達數(shù)學學習內(nèi)容之間、數(shù)學學問與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系

過去的課程結構過于強調(diào)學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的要求，對學習內(nèi)容進行重新討論和整合。如新教材整合了加減法的關系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開支配的，6到10的加減法是合起來支配的，這樣的“合〞有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體〞開始，而不是先認識“平面圖形〞，這也有利于學生利用生活閱歷來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學學問與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題或情境時，特別留意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學〞、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水〞、“送盲人過街〞、“修理椅子〞等。教材還設計了“數(shù)學故事〞、“數(shù)學游戲〞、“小調(diào)查〞、“實踐活動〞等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學生學習的興趣，又可讓學生通過講數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲等，增添數(shù)學與其他學科的聯(lián)系與綜合。

四、提倡多樣化的學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識

?數(shù)學課程標準》指出：“要轉變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集與處理信息的能力、獲取新學問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力〞。新教材很好地表達了這一課標，教材除了支配一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，創(chuàng)設了很多以學生所經(jīng)受的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉變學生的學習方式奠定了很好的基礎。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探究以及合作溝通等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探究性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以進展學生的創(chuàng)新意識。

數(shù)學新課程的心得體會篇6

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通的情境，使學生通過觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動，獲得基本的數(shù)學學問和技能，進一步進展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增添學生學好數(shù)學的信念。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

〔一〕讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學．

教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時把握必要的基礎學問與基本技能。

〔二〕鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通．

數(shù)學學習過程充滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

這樣的教學有利于培育學生獨立思索、合作溝通的能力．為了使學生更好地進行獨立思索，合作溝通，教師應鼓舞學生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思索基礎上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

教學中應敬重每一個學生的獨特特征，允許不同的學生從不同的角度認識問題，采納不同的方式表達自己的想法，用不同的學問與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分進展的有效途徑。

〔三〕教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由本來教師的教本變?yōu)閷W生的學本，更似兒童寵愛的課外讀物，深受小朋友的寵愛．小朋友被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，表達了數(shù)學學習是學生經(jīng)受數(shù)學活動過程的課程新理念。

數(shù)學新課程的心得體會篇7

在假期集中學習的基礎上，繼續(xù)學習了《課程標準》，并努力把《數(shù)學課程標準》的新思想、新理念與數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想、互相協(xié)作、主動探究，大膽改革數(shù)學課堂教學模式。

一、仔細學習《課程標準》，切實轉變教學理念

在課程改革情景下，如何有效進行數(shù)學教學？《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、教育價值觀等方面都提出了很多新的要求。在備課組活動或者教研組活動中進行溝通。通過自學與溝通，我們對新課程教學中如何處理“強化基礎〞與“培育能力〞、“提高素養(yǎng)〞相結合，如何向學生呈現(xiàn)學問的發(fā)生和進展過程，讓學生真正成為課堂的主體，如何在教學中滲透“人人學有用的數(shù)學，讓不同的人在數(shù)學上獲得不同的進展〞等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好課堂教學，全面推動課程改革

課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，提倡“學生自主學習與教師適時指導〞的新課程教育理念，推行“情景——探究——實踐〞的高中數(shù)學課堂教學新模式，把數(shù)學教學看成是師生交往互動，共同進展的過程，主動引導學生自主探究、討論，既注重學習結果、更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參加者〞。本學期中，提倡學生自己提出問題，并嘗試解決問題，這是針對高一教學學問背景不完備，學問體系不健全，課時數(shù)缺乏的現(xiàn)象提出來的。應當說這樣的要求符合新課改精神，對改良教學方法，轉變學生的學習方式，提高課堂效率是大有幫助的。

三、繼續(xù)開展集體備課活動，促進教師共同進展

通過個人與集體相結合的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高教師們的備課水平。本學期中，我們數(shù)學教研組每周進行一次集體備課活動。先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，細心設計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學教師開展研討活動，從板書、教學設計、教學方法、教學語態(tài)、課