高中化學新課程教學的思考

高中化學新課程教學的思考學生是如何學習科學的如何理解和實施探究教學高中化學課程內(nèi)容的選擇如何理解新課程的三維目標山東師大化學化工與材料科學學院畢華林E-mail:學習過程是一個理解的過程而不僅僅是記憶事實學生在他們已有知識和觀念的基礎上獲得新的知識和理解學習最重要的階段發(fā)生在短時記憶與長時記憶的轉換階段學習者與他人互動的學習環(huán)境是學習的媒介有效的學習需要學習者自己控制學習過程一、學生是如何學習科學的結論1：學習過程是一個理解的過程《辭?！罚豪斫馐峭ㄟ^揭露事物間的聯(lián)系而認識新事物的過程?！缎睦韺W大辭典》：理解是個體運用已有知識、經(jīng)驗，以認識事物的聯(lián)系、關系直至其本質、規(guī)律的思維活動。認知學派認為：個體在認識過程中，把新事物納入已有的認知結構，這樣的心理活動就是理解。什么不是理解知道不是理解；記憶不是理解；照本解釋不是理解；照本運用不是理解；什么是理解能夠解釋。包括：口頭或書面的解釋；找到例證或范例；能促進類比；進行合理的辯護。能歸納概括事物的特征，綜合得出結論。表達清楚一個內(nèi)容具體豐富的知識網(wǎng)及其內(nèi)外聯(lián)系。把有關的概念原理運用到新的情景，并產(chǎn)生新思想。通過運用使原有的知識網(wǎng)絡得到修改或擴展。知識聯(lián)系的意義當新知識與學生頭腦中已有知識經(jīng)驗建立起聯(lián)系時，新知識就容易被理解和掌握。知識間的聯(lián)系越多，越容易記住，越能靈活地提取運用。孤立的、零散的、瑣碎的知識不利于學生的記憶和運用。在教學中，要引導學生深入思考知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進行知識間的整合，逐步形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化的知識結構。金剛石與石墨的啟示理解的涵義所謂理解就是學生通過思維活動找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并能以多種不同的方式重新呈現(xiàn)，且在適當?shù)那榫爸姓_地加以運用，從而使原有認知結構得到擴展和提高的過程。理解的實質是認識事物之間的聯(lián)系及其本質，學生通過學習應能找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)這種聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。理解的特點理解是以已有知識經(jīng)驗為基礎的理解過程是一個思維活動過程理解的實質是認識事物的聯(lián)系及其本質理解的結果是個體認知結構的改變和發(fā)展

造成尤學生且不理亮解的題原因丈分析不科利學的朱教學祝和評寄價學生惹不能昆掌握難知識挎的關更鍵在滿于教挪師的鬧教學詠缺乏樹科學尿性。作教師澡不是抄企圖檢找出膚學生趙錯誤纖的原生因．哈而是攔通過廊重復倍機械枝無聊總的提兵問去債誘發(fā)擋學生法正確棗的回文答。拐這樣庭，作且業(yè)的夫答案獅雖然濕是對退的，開但實針際上包學生具并沒屆有真歇正理供解知睜識產(chǎn)勢生的及過程墨。之所滾以有甜那么旅多錯獵誤的螺理解所，原仗因很反簡單桑，那養(yǎng)就是軟許多妖教師倦在教郊學中者實際挺上常壩常鼓沸勵而巴不是私反對邁表面榆性的快學習秧方法纏。錯誤像的知策識觀多年埋來，償我們恩把學剩習材駐料實恐用地抓整理惱成知州識體頃系，完要求侵學生隱去熟競記和閑重復廚，而姓聰穎申的學妖生在拖這個眨一切炎都安禍排妥蘭當?shù)臄R教育僚情境療中總牙是取具得成病功的粒。這馳樣，揪學生鑄逐漸輕認為懸知識始是由久事實畝的陳材述組亡成的贏，學睜習便點是增倘加我番們知伐識體滅系中范的一渴些事恰實材憲料和離解決肥問題被的幾眾套現(xiàn)僵成公鬼式而氣已，很并相層應形湯成了江以記誤憶事峰實為另目的獵的學震習策莊略。我們矮不良長的教慌育過枕程本死身正崖在造柏成學尸生對淘學習周概念鄉(xiāng)豐的錯弊誤理僅解。結論鞭2：阿學生早在他穿們已闊有知顏識和腐觀念奴的劉基礎沈上獲夫得新干的知妖識和慣理解學生篇已有饑知識汪經(jīng)驗達的重刑要性“如崗果我些不得比不把索教育標心理括學的沿所有浙內(nèi)容抽簡約礙成一哪條原尋理的水話，荒我會吩說：貼影響跌學習爛的最常重要津因素嗓是學生修已知代的內(nèi)僚容。弄勝清了達這一煌點后幣，據(jù)恒此進鬼行相襪應的涉教學穗?！薄獖W蘇扎貝爾廚《教小育心械理學賞：一調種認喂知觀球》已有魂的知綢識經(jīng)尚驗正確、清晰的知識錯誤、模糊的知識類型來源課內(nèi)課外作用妨礙新知識的理解促進新知識的理解學生族生活萄概念俱的分私析學生鉗在正售式學賽習科譽學知巷識之競前，匯往往掀通過闊日常皺生活膽中的魯觀察犧或實棍踐，偶獲得逮了一貧些經(jīng)篇驗性衰的知肆識，早這些刪經(jīng)驗剃性的偏知識終被稱竊為生癥活概游念或膀前科蓄學概駛念。學生西的生陪活概核念有松一些捏是正默確的悠，與務科學賺概念奔相一扎致；很而有稅一些飄則是粘錯誤易的，碌與科厭學概或念不乎一致訂。如何非才能窮實現(xiàn)宮“概叨念轉寄變”灌輸候式教敲學，楊或簡傍單的示結論拜式教跪學，驢不可吸能使匆學生蓄真正楚地理貓解科姥學的扶概念艱。學生松可能僵記住拆和接策受了餅科學殖概念為的定糊義，淘但并霸不意澇味著芬徹底洋放棄含原有但的錯蘆誤概呢念。人的牽頭腦谷中對禍于同慌一概跨念的住理解繩可以樓包含姨相反歸的成游分，靈科學肆的概塊念模我型和經(jīng)錯誤液的概氏念?？托汀２煌矔r期竊學習宵者頭翼腦中丟的概發(fā)念模候型生活概念科學概念生活概念科學概念學習前學習中學習后概念照轉變所謂昆概念摟轉變籠是指堵個體愈原有形的某骨種知葬識經(jīng)緒驗由廳于受漢到與恒此不朝一致京的新游經(jīng)驗藝的影箭響而角發(fā)生眼的重閉大改爬變。概念妥轉變佩的過沿程就毫是認林知沖氣突的鮮引發(fā)無及其隊解決貢的過平程，姜它是旨新舊光經(jīng)驗猜相互吼作用趣的集偷中體后現(xiàn)，財是新績經(jīng)驗權對已底有經(jīng)昨驗的笛改造鍛。實現(xiàn)潔概念怖轉變晉的教爪學心理開學家趣將概叼念轉敲變教險學過磁程設夫想為抽一個吐動態(tài)晌的、獅循環(huán)沒的過加程。青這一爭過程淡由4脆個主能要部萄分組嶄成：學生橡描述拿他們延的理立解和洞認識命；重新鞠建構閉理解救和認戲識；應用幕新的調理解垂與認振識；將新毅的理擠解和歪認識漠與以命前的勺理解循做比丈較。學生煮已有煤知識鵝與學尸習ST學生學生ST教師ST學生SC學生ST教師SC學生ST教師SCST學生結論溉3電學膛習最緩重要痰的階構段發(fā)林生在哄短藥時記棚憶與婆長時稍記憶址的轉鳥換階關段加涅絕認為虹，學突習是疤學習只者通懇過自珍己對代來自風環(huán)境挺刺激息的信秩息進雹行內(nèi)在寶的認知毀加工達而獲糟得能甩力的滴過程縱。學習魂是三悄個系坦統(tǒng)協(xié)種同活激動的政過程運。加工影系統(tǒng)嬌（操載作系膊統(tǒng)）控制題系統(tǒng)刪（認祖知策湯略）動機巖系統(tǒng)熔（學怕習目獨標）外部環(huán)境感受器感覺登記器短時記憶長時記憶效應器反應發(fā)生器期望控制學習頑的信株息加虧工理唐論模掌型學習語最重呼要的朝階段仍發(fā)生慰在帝短時幅記憶征與長秤時記悔憶的銳轉換約階段學習具最重殿要的父階段棚發(fā)生突在短牙時記吉憶與臂長時身記憶壇的轉孤?lián)Q階碌段。短時懼記憶衣（工甚作記壯憶）壁：儲安存時言間短厲（3挽0秒內(nèi)）；采記憶寸容量頌有限兔（7+2個待信息單位）長時響記憶嘩：儲漲存時杰間長乏，儲碰存容撒量大惹。如何稱確定感課堂豪教學示的容俘量和太節(jié)奏孕？復述是信出息由嗓短時脊記憶扮進入貨長不時記駐憶的土必要門條件機械俯復述塘：簡拌單重廈復（立出聲前地、框心理執(zhí)的）精心乳復述甲：通松過思腎考找隔出知棒識間東的聯(lián)悅系。◆找出做新知挪識之郵間的堤內(nèi)在道聯(lián)系哨，使峰知識柏容易寺儲存跪（組織釘策略）◆找出部新知從識與返已有詳知識青間的英聯(lián)系鳥，增粉加新班信息恭的意魂義，屢促進罷新知任識的心理解完（精加怒工策輛略）結論查4：蕉學習梅者與憤他人覺互動奧的喚學習鴉環(huán)境格是學波習的征媒介在合錢作與雕交流蔑中學幕習在學習活動掃中，擦每個犬學習謹者都房誠是以嗓自己尊的方喜式，牧基于鏈已有懶的知故識經(jīng)砍驗來桑建構貍對于那客觀腹事物永的理娘解。由于紀每個行學生燦的知刑識背互景不吐同，朵思考冒問題魄的方鍬式也訊可能彩不同糊，他認們對風同一涼個問放題的牙認識寨角度謎和認瞞識水兄平就標存在專著差劉異，智不同原的人管可能蛛看到片的是佳事物犬的不圣同方紙面。而通纖過學稻習者字群體思的合泰作交撕流可件以擴灶展學唯生的業(yè)視野鑄，使機個體俗的理殿解和格認識碧更加美豐富轟和全燦面，幟在共揉享集檢體思糕維成質果的陪基礎破上達屋到對強當前扶所學貨知識殿的正甲確理身解?？茖W創(chuàng)知識騙的建默構模鹽型個人（個體）社會（共同體）個人建構（給養(yǎng)）社會建構（文化適應）結論漂5：之有效源的學羽習需洪要學勉習者滑自叮己控讀制學此習過芝程學習育過程躺是運抗用學窩習策壟略的禾過程學習奮策略揀是學副習者冷在學梢習活首動中送有效區(qū)學習廚的規(guī)暖則、卸方法敘、技券巧及脖其調箱控，伸它是夾由直警接對輸信息書進行濕加工青處理想的具惕體方?jīng)Q法和帽對信趴息加膛工過泥程進四行調仔節(jié)和房誠控制向的元喬認知計策略益兩部施分組統(tǒng)成的煙。就驕是說圾，學租習策姻略具余有方寸法性蹄和自孕我調創(chuàng)控性婆兩大溫特性促。區(qū)別攜“學如會”醬和“歡會學混”的賣一個僅重要孕標志載，就黎在于奴學生竄是否兼具有鞏對整伙個學出習情校境進喝行有迫效的蒼監(jiān)控障，并矛根據(jù)牌實際埋情況御作出鋒相應棍的選界擇和朗調整掩。培養(yǎng)棚學生宣的自車我反長思能喬力在教飾學中緊要重瓣視引串導學冰生不猴斷地讀對學肥習活懷動進支行自共我反畜思、書自我影評價前，強剛化學卵生的榨反省喬認知耍意識區(qū)。要結箏合新提知識則的學墾習或奸解決雙化學厚問題默的過唇程，絮指導桐學生嶺對自基己的鑒學習約過程爸和學展習結枯果進刺行回呼顧，辯想一巧想自察己學器到了貞什么玩？這呼些知毯識與酬原有緣瑞的知贈識具匠有什餓么聯(lián)無系？杰自己先是如加何獲富得這陳些知共識的??？碰揀到了身哪些敗問題群和困美難？諷通過忍什么瘋方式木克服刊了困說難？鐵是否切還有慮更好驚的途然徑？通過聰這種欲自我茅反思劑過程癢，使雅學生昆不斷柄產(chǎn)生庫反省付的認敵知體御驗，致這樣忘既優(yōu)禽化了生認知怠策略止，又頁培養(yǎng)晌了學牲生的高自我?guī)浄此纪驼{站控能浩力。學生仁的學亭習過雀程學生僵的學蔑習是林一個懇動態(tài)罰的、油互動葛的過彈程。關學生逢帶著添他們塵當前灑的想胞法、叢態(tài)度歌和能號力來獲到學株習活鐵動中箱，通潮過與動環(huán)境誕、教傲師和擺其他辟同學標的有跡意義誼的相仍互作但用，捆使自著己最齒初的湊觀點朵、態(tài)兄度和柴能力造得到傭重新隆組織疤、重沸新定杯義或門者替棋換。學習蠢過程屢是一襖個主白動建糞構的烏過程盈，是扁一個蒜不斷戰(zhàn)豐富咳和完或善認冰知結碼構的蘭過程蜓。二、嘩如何陵理解汁和實躲施探警究教歡學當前觸探究竄教學對存在何哪些糠問題探究狂教學蝕如何浸做到抗形神疼兼?zhèn)涫裁创髽拥奶葍?nèi)容幫適合灶進行米探究當前胃探究熱教學冶存在寨哪些呈問題追求顯活動鬧過程乳（形舌式）叛，忽疏視知敞識落戶實追求夢問題嘴數(shù)量妙，學伙生沒假有思尺考的使時間教師音設計隱方案劍代替撓學生枕方案忽視復學生根的知瞧識基誕礎探究扮活動借途徑日單一……勁……探究柿的涵達義探究朝是一柏個多臉側面司的活片動，販需要確作觀澡察；視需要青提問節(jié)題；蠟需要粱查閱臭書刊嗚及其書他信奇息源當以便這弄清風什么飾情況輪已經(jīng)夜是為案人所濟知的帆東西編；需財要設容計調牧研方震案；化需要桐根據(jù)囑實驗半證據(jù)舊來檢秩驗已綢經(jīng)為奏人所兔知的寫東西膀；需化要運御用各蝴種手擊段來盟搜集淡、分相析和艱解釋版數(shù)據(jù)吃；需霞要提易出答喊案、紹解釋示和預打測；哲需要腥把結蝕果告津知于拖人。探究奔需要跳明確急假設針，需買要運委用判蹤蝶斷思筑維和禽邏輯竊思維叛，需安要考失慮可賺能的皆其他然解釋。一般拉探究乳和科紅學探傅究一般餡探究遞存在遮于人緊們生菜活的電方方領面面賽，對紛任何宇事情甘和事怎物的例認識主都具切有探渾究的鉤意義向。它限既無壯研究趁范圍扮的限葉制，互也無割嚴格窄的研憶究程嘆序、貞方法閥、規(guī)息則需都要遵鋼守。寫如果捏需要唇遵守積嚴格橫的研狼究方陸法和貴規(guī)則暗，那就么這川種探貫究就慈是科跌學探聾究。個體慣具有效探究汗的本迎能，凳對于芝自己泉感興妖趣的筒問題殺，總劇想探倦個究露竟，姻知道皮問題蘆的答拜案，嚼普通盼探究屆指的抄就是奔這種膜探究疏的本想能，牌具有軟好奇爹心，燙喜歡月提問蘋題，并熱衷廟于找朋到自嘩己滿稍意的電答案盯。科學蒸探究診是科騾學家站探索晴科學咳問題訪、發(fā)污現(xiàn)科右學規(guī)半律的清基本善活動階，它先是一閱種系屠統(tǒng)的造研究曬性活臺動。學生韻的科機學探窄究學生節(jié)的科稅學探醫(yī)究與扔科學計家所罰進行怠的科尼學探醉究在日本質澤上是羨一致傷的，旋是指腫學生博用類什似于賣科學們家探拖索科摩學問包題的匯方式背以獲紡取科擁學知站識與司技能掩，領此悟科高學思僑想觀環(huán)念，謎學肯習科請學研丟究方訪法而壤進行霧的各或種活習動。它涉身及提區(qū)出問遙題、夏猜想廉與假緩設、虧制定歌計劃牌、進典行實腔驗、精收集乞證據(jù)討、解坦釋與樣結論、反思悶與評恰價、章表達論與交療流等叮要素瘡。（科學遺探究因的基鑰本過軟程）探究秤教學糠的基扶本特諒征以問鐘題為描中心強調問自主糾參與重視綱實證霉資料以問太題為種中心以問靈題為鳳中心災組織潛教學熔，將矩新知舍識置我于問浮題情續(xù)景當綿中，搞使獲瘋得新斜知識荒的過腫程成綁為學說生主細動提闊出問根題、盼分析料問題膛和解戰(zhàn)決問帝題的京過程捎。以問貞題為丘中心堵，圍皆繞科判學的違并能慎激發(fā)蔑學生屬思維愿的問腹題展主開學慕習，驅是探飲究教堡學的譜最重晉要的板特征冊。創(chuàng)設曬真實舌的問勞題情族景探究靠教學上的關雁鍵是傘聯(lián)系量學生囑已有睬的知戚識經(jīng)陵驗，舞創(chuàng)設鉗一個擇真實尚的問匙題情凍景，焰在真算實的筆任務析驅動督下，錘調動丈學生蠶參與載探究寫的積選極性播和主宅動性序，使劇新知粥識的嚴學習漫與問類題解搭決過炭程有蘇機地引融合喘起來盡。沒有鵝問題父的課久不是翻好課“學飲”，錯貴在貫于“扁問”寶，“究好課鞭應當膠越講鐮問題底越多率”。容教師舌要引拐導學多生敏育銳地基提出朽問題婆，系顧統(tǒng)地跪分析表問題踩，靈屬活的聲探索叮解決鋒問題希的多歲種途靠徑和坊方法段。培養(yǎng)蹲學生挽的問彎題意智識要培卷養(yǎng)學顏生的猶問題幻玉意識免，必良須創(chuàng)罪設一哄種民敵主、控開放百、靈勿活的湯教學漂氛圍幣，要頑給予恢學生躍自主悼探究駱、獨豈立思寇考的陶時間心和空絡間。能否熱培養(yǎng)今學生賓的問盜題意肥識，兩是否箏具有鉗提問蛾的方牲法技后巧很剪重要雷，但戴更重鴉要的籮是教稍師的那教學拼觀念顆，教游師是斥否真躍正相嚼信和小尊重鵝學生刮。強調撞自主萌參與自主稈學習害是科演學探飛究的希重要岔特征位。充搖分調制動學態(tài)生的庸探究拔積極敘性，宰培養(yǎng)溪和提純高學輸生的頓探究亞興趣心尤為梢重要揉。在探晝究活木動中殊必須給學璃生充刺分的胳思考給空間誤和活芽動自株由。使彩學生衛(wèi)主動乞地發(fā)世現(xiàn)和成提出釀問題閣，積貨極參伯與探險究活催動，殊積極喂發(fā)表央自己埋的觀珍點，劍通過池自己衰的思拿考獲蘭得結擊論。重視砍實證病資料重視驗通過歐實踐披活動挨獲得測實證楊資料萍是探蹲究性恩學習崗與接著受學恐習的漁重要賴區(qū)別特別爪是猜反想與腥假設份必須習通過蓬具體朋事實顆來驗體證化學骨實驗割是進炒行科耐學探特究的取重要協(xié)途徑探究門教學魄必須車形神膚兼?zhèn)淇茖W兇探究罷為實爽施探廉究教訂學提氧供了衰依據(jù)乎，探予究教彎學就耽是去胸模擬閘科學旗探究貞的基白本步流驟（昏即“染形似獲”）但是鵝探究姐教學皆如果老僅僅走停留而在形爐似的科地步熱，必商然流近于形盆式。纖探究繪教學慰最關點鍵的擔是要釋突出止探究室的“州神”夜，即購要充細分體貢現(xiàn)探湯究教酒學的壩基本露特征竹，以耳問題睬和思刻維貫怖穿探停究活容動的荷始終此。探究蔽教學繁的目兩的讓學懸生在鬧探究腿活動豈中領謀悟科映學的雕本質讓學派生在探究窯活動挨中發(fā)齡展人終的天梅性讓學尋生在季探究尊活動欺中受縣到有溪效的焰科學池教育掌握頸科學信的過針程-情--委學習咐如何立做科扮學發(fā)展晃學生懂對自依已思榨考能市力的悅信心竊和方詞法理解支和掌賴握科賓學知奇識什么模內(nèi)容嗎適合過探究閑教學并不北是所敞有的錯內(nèi)容醋都適矩合于態(tài)學生續(xù)探究申。那輝些單坑純是械技能橋性的己訓練偉，或躁者是燙本身剩沒有謙實際哭意義技的內(nèi)讀容不六需要湯探究獲。只有張內(nèi)容適本身棄具有拳意義輩，而愧且是焦與學沉生已美有經(jīng)韻驗相探聯(lián)系戲，學緊生經(jīng)睜過努畢力能誕夠理跑解的裕內(nèi)容砌才具睛有探腳究價那值。教師肉是否置在每訊一節(jié)撥課都要角使用競科學肝探究市的方狠法科學冠探究搏比其塞他學鍬習方葉式要份花費悄更多艇的學腥習時物間。箏教師等面臨肚的挑謙戰(zhàn)是績：如阿何明色智地梨選擇清那些效通過拉探究散才能耗達到教最佳濾效果飯的學砍習目妨標（戴深層兩次的乓理解鑰是需矩要通痰過探勉究獲穴得）垂，以第及應軍該組漫織什摸么性癢質的垮探究底活動著。教師波可以那否決挨學生勇提出辯的探芝究方穴案嗎教師甘鼓勵顧學生窗提出確問題替和解畢決問駱題，溝在于營使學勇生感避到科染學學講習是漸與自義己息掘息相最關的捕事情果。但詳是，爆并不駁是學表生提菌出的睛所有勻問題粱都是孕值得篩探究辯的。教師烏應使陡學生欄明確桿，他填們通非過對鼻問題口的探指究能險夠達存到哪緊些學全習目露標。堡要綜幕合考乳慮多半種因言素。發(fā)展某學生海的科搏學探的究能聚力是否母比學朗習科竭學概版念原奸理更陰為重仔要它們桶是同錫樣重息要的莫。是居相得森益彰笨的兩松種學盾習結爺果。教師柴必須聲做到惡在科釣學概拳念的連學習牲和探撿究能倚力的諒發(fā)展懶兩者畏之間案保持壟合理投的平拳衡。探究電活動給的水喬平層欣次

提出問題形成假設制定方案收集證據(jù)得出結論水平0水平1水平2水平3水平4水平5教師教師教師教師教師學生教師教師教師教師學生學生教師教師教師學生學生學生教師教師學生學生學生學生教師學生學生學生學生學生根據(jù)年探究勺要素項的多卵少及勵探究督開放匹程度忽的大零小，蠢探究耀教學克可以胃分為嶼部分崇的探上究和淘完全殘的探鼠究。三、上高中券化學戶課程仆內(nèi)容催的選吩擇高中醫(yī)化學滿課程龜要為予學生撕的終會生學褲習和攝適應夠現(xiàn)代巷社會魯生活段打下駕堅實虹的基困礎，優(yōu)要促德進學惰生科壯學素完養(yǎng)的嚴全面尚提高攜。課程錦內(nèi)容介的選讓擇主憲要受懶學科湖、社烘會、洋學生餡三大動要素昌制約晌的?；瘜W棉學科簽因素從學討科角紀度分昏析，料課程蔽內(nèi)容渾的選妖擇必哀須反演映化帖學學梅科的探基本夢特征吸及學性科的索發(fā)展殲趨勢戀，要坑教給悶學生奪最基還本的御化學懷觀念械、方誘法和歉知識褲。化學陣學科聚的特索征1腿化學瞎科學殖是實需驗性愉較強楚的學渣科之埋一2寇化學趴科學四使用都特定嗚的概珠念和映原理3銅化學泉科學委有自磨己的象一套乖科學智語言4致化學漁科學遍具有療較強稠的經(jīng)尾驗性5沿化學蹦科學全與工稱業(yè)聯(lián)壟系比撓較密狐切宏觀猛與微貨觀相蜘聯(lián)系捕的思窄維方語式宏觀車與微你觀的澇聯(lián)系讓是化旺學不藍同于爆其他給科學腸最特昨征的進思維砌方式斥。離幫開這連個基錄本點督，就脫不是你化學桃。建怖立對民微觀姥世界鵝的想樣象力咽是中扶學化降學教肢學不祝同于桂其他緞課程摘的特稿點，輛也是發(fā)其他卵課程砌不能駁代替教的。裁微觀島決定吵了宏叼觀物淺質的鴿性質賓，宏助觀物限質的寺性質穗歸咎兵于微則觀結挖構。宏觀纏與微全觀的頑聯(lián)系物質床的性呼質與教物質泛結構柿之間爽的聯(lián)社系是雕中學鉤化學場學習焰的重倉要內(nèi)鴿容?；瘜W卡學習嘴的三趨大領劫域：可觀潮察現(xiàn)辱象的帶宏觀濾世界分子緒、原損子和肌離子誤微粒搞構成屢的微守觀世直界化學括式、括方程撐式和投符號壟構成敞的符輸號世瞧界化學煎學習傅的三穩(wěn)重表識征符號表征宏觀表征微觀表征化學森科學渡的發(fā)址展趨鍬勢20某世紀贊50熊~7菌0年但代化形學學悶科發(fā)躺展的上特點從基酸本上柄是描切述性均的過笛渡到鬼推理后性的還；從主趨要是淹定性哭的過宿渡到丟定量涌的；從主憂要是正宏觀貧的過倆渡到首微觀瞧的；這一替變化匪促使榮中學卻化學箏課程能進行獎提高千理論冬，提棗高學插習起姓點，景刪減雖某些球化學拋教學體內(nèi)容途。20閱世紀掀80覽年代歸化學奮學科芹發(fā)展燥的特確點環(huán)境保護能源開發(fā)材料研制生命探索化學中心科學化學溝——霞人類蔽進步呢的關給鍵當今冠，我梯們對訂化學撤的認腰識已紛經(jīng)不辣能僅耍僅局班限于棄化學域學科艙本身膽，而饒應開新闊視丑野，旱要站卡在社參會發(fā)現(xiàn)展的邁高度冰，從懷社會砌的角扒度來盆認識敞化學扔的重觸要作靠用，監(jiān)來認膨識化鑰學教性育的治重要貼作用極。化學蠶教育渠必須訴關注塞每一龜位公棕民每介天都帥會接唐觸到偉的與?；瘜W派有關敢的社域會問戀題，墾了解巨化學復知識嶄在社套會生金活中追的應義用。課程擊內(nèi)容猛選擇兇要體技現(xiàn)時剪代性當前濟，化倉學科揀學的膛發(fā)展惰呈現(xiàn)緩出兩頓極化濟的趨權勢，窩一方價面新勉理論梅、新疊手段梅大量寨出現(xiàn)臣，理礦論化速學研共究越位來越指顯現(xiàn)鉗出重河要的賣作用查；另脖一方趁面，炸化學炮與社到會的豎聯(lián)系環(huán)更加校密切融，當嫂前面液臨的替許多形社會詠問題吸都需獄要化賤學家鋸的參倘與。課程管內(nèi)容士的選回擇必條須反息映化宣學學冶科的推發(fā)展定趨勢閣，要狗努力有反映敏現(xiàn)代耳化學雖的研汗究成唉果和爛發(fā)展扯趨勢犁，要僻體現(xiàn)概時代貧性。課程末內(nèi)容借要體咳現(xiàn)基拋礎性池要閉幫助辦學生偵形成陜基本榆的化團學觀孔念當學殿生將最許多逆的事班實性友知識拜都忘石掉的語時候顯，在藏他頭孤腦中障還能菌留下勁什么指？是披觀念俊，是凍方法端，是林思路辦。具驅體知鐵識是帝形成雷這些境基本城觀念洞和方儉法的輛載體扔。學生膀能否趣牢固鹽地、按準確選地、宵哪怕劃只是緞定性偽地建張立起干基本擇的化返學觀活念，擦應當未是中捉學化玩學教遣學的悶第一喂目標暗。背壩誦或抹記憶轉某些閣具體歇的化眉學事里實性翼知識帥，當乘然是杏有價移值的殲，但達是更羅重要名的價賢值在漆于它丹們是乓化學活觀念等及某風些基址本觀蔥念的還載體遮。元素凡觀；柳微粒丙觀；鏟物茄質分穗類；膛化學芹反應嗎與能劈燕量元素梳觀所有必的物優(yōu)質都小是由適最基集本的長成分墳“化饅學元絞素”繼組成痛的。通常旁我們的見到趴的物拋質千該變?nèi)f葵化，序只是應化學賽元素套的重娛新組南合，湖在化碎學反腿應中曲元素掏不變。一種祝元素使對應洽于一鄙種（煩一類北）原誰子。元素貼在元疲素周蹈期表糟的序低號等縮慧于原倦子核互內(nèi)質賓子數(shù)泰。微粒而觀所有巡壽的物晚質都刻是由沸原子兵、分偏子、從離子惰等基根本微稱粒構輪成的忽，這沫些微迅粒很梳小很轟小。這些闊微粒安是運卵動的棍，有唯間隔修的，微粒喚之間秀存在本著相誕互作波用。在化碰學反繁應中洞分子掙發(fā)生潤變化海，而圣原子留不變齡。原子躁間通否過化晨學鍵黃結合亞成分導子。物質機分類混合合物化學大物質暴單冤質純物乒質化合輝物物質跌的多左樣性化學徹反應跡的分杰類化學貪反應吐與能餐量化學鐮反應最遵循羊質量認守恒去定律化學喂反應豬的本云質是晨化學歪鍵的軍斷裂濁和形橫成化學瘦反應木都伴嘩隨著霧能量峰變化通過謝化學貓反應他人們教可以煎獲得規(guī)或消混除物南質，刃可以步儲存止或釋描放能盆量社會漆因素從社影會的圈角度心分析陣，化爽學課罰程內(nèi)亭容的拜選擇降一定惑要貼巴近生吉活、租貼近口社會灘。哪些茶社會汪、生允活問綁題是頁與化罪學密船切相領關的挨？在濤初中拆化學盡教學汪中，繡學生避需要圾關注經(jīng)那些貨問題墨？通過亡這些攪社會梢問題侵的學拉習要論教給逆學生挺什么貫？是識知識最、方濃法、對觀念蝕？我們捕必須罩思考階：聯(lián)燭系社吵會、詢聯(lián)系濤生活畝的目駕的是仗什么堂？貼近珠生活鹿不是刮羅列到物質并不合是所編有的藥社會洲問題象都能情被人預們所壺認識召，許覽多社窩會問晨題的胞解決語需要艇不同板學科指知識概的綜豆合運番用，舉許多落生活齒中的齡現(xiàn)象覆或物本質涉沿及到己較深撲奧的駱知識儉，這父就決汁定了腐內(nèi)容鞭選擇蠟的局往限性炊。如果描學生催只是阻記住蠻了生罷活中弦的一暑些具勤體的亦物質瓶或者牙其危伶害，添而沒撐有形頁成某痕種意才識或翠觀念否，這紡樣的伯聯(lián)系確生活嫌又有被多大喪意義濾呢？世只是部增加催了學全生的組記憶棋負擔梨。例宏如油完漆、纏涂料即、粘混合劑播這些趴物質伙？聯(lián)系及社會扯也要割重視肥觀念搏的形篇成因此規(guī)，對下于社構會問寇題的必認識拔和思血考不伶能寄初希望摟于通虧過羅慣列一涼些生邁活中樓的物外質或榨現(xiàn)象崖來體礙現(xiàn)，碑而以逮典型亂事例哈為主城題，選結合作具體腹科學釣知識指的學亂習，唇通過柴一系梳列的到活動夢使學撫生真律正認槳識現(xiàn)淡象背粉后的朽原因盞和規(guī)沉律，崖從而豆在思墳想或堅觀念奸上產(chǎn)允生真塘正的敢沖擊詠。技術糠是一就項復猛雜的香社會蘇事業(yè)技術園是發(fā)佩展人永類文龍明的漫強大滔動力勢，所藝有技濕術都村與科歸學緊勝密相恢關。歉技術摘同語乳言、左宗教怎、社游會準施則、晨社交都和藝桿術一揚樣，蹈是人嫩類文型化系床統(tǒng)不絕可分英割的捆一部煉分，股并且質他還膽塑造坦和反罩映了謊這個雅系統(tǒng)夏的價殿值。在當意今社諒會，最技術亞變成蒙了一丑項復筆雜的崖社會怕事業(yè)直，不奴僅包晃括研界究、犬設計驗和技剩巧，取還涉陸及財童政、貢制造沙、管釋理、孩勞工拌、營隊銷和慨維修駕。硫酸牌工業(yè)化學佩反應死原理東的確到定原料終與能方源的湊合理儉利用“三聽廢”驚的處籍理與堤環(huán)境瞇保護副產(chǎn)箏品的歡綜合避利用市場售對產(chǎn)森品的染需求隆及發(fā)腳展前殲景綜合役經(jīng)濟煩效益學生擔因素從學俗生的擁角度檢分析悶，課夾程內(nèi)頸容的百選擇窮必須未要重蜓視學棟生的奪學習堵興趣筒，要宮關注遣學生賢的發(fā)榜展需廟要。學生貌需要運什么仁樣的涼化學警？學死生需暢要有猶趣的律化學著，學利生需楚要有悲用的貪化學弓。學生監(jiān)的職帶業(yè)趨閣向未來惑的化結學家對其托他與竭科學討相關旅的職禾業(yè)有國興趣共的學蛾生將要黃成為學一般繪技術漂人員氣的學舟生未來疾的行軋政管緩理人啟員普通幸市民課程姐內(nèi)容喬要具歪有選隆擇性考慮暑到學吵生個炮性發(fā)掛展的巷多樣故化需務要，酬課程恭內(nèi)容撕要具號有選任擇性涼，要監(jiān)設置駐具有龜不同弟特點鎖的課賣程模揉塊，沉既充其分反雪映化態(tài)學學暈科的塌發(fā)展補特點仇和趨伐勢，守又要捏重視搜化學裝與社應會、源生活滅的聯(lián)低系。高中抱化學傭課程跟采用取模塊獎結構準，拓經(jīng)展了首學生業(yè)的選爸擇空受間，竊為每妙一個池學生練的個劣性發(fā)容展提隙供了懸廣闊些平臺秋。四、捆如何叮理解韻新課檢程的修三維閘目標化學止課程辨標準生明確賓提出騰以培冰養(yǎng)學宜生的懸科學雄素養(yǎng)長為主罪旨，拍并據(jù)立此制窗定高象中化女學課負程的毀具體貓目標響。所謂秧科學近素養(yǎng)聚，簡捕單的向講就芳是公焰民對旁科學詞的理顫解，卻它是柏借助憲于理連科教扛育所腦應當蘭培養(yǎng)蜻的公布民素陸質?；瘜W偶課程香標準需中科斥學素循養(yǎng)的抓界定科學素養(yǎng)過程與方法知識與技能情感態(tài)度與價值觀三維邁目標腰的關萌系情感態(tài)度價值觀過程與方法知識與技能1情濾感態(tài)怖度價援值觀位于灘核心祖。2情頂感態(tài)相度價津值觀賞、過程使方法燦是建李立在具體秀知識協(xié)技能就獲得的基鵲礎上適的。認知補、情喚意、笨技能語的關膀系學生鳥的學貪習活曠動是齊智力湖因素袍與非印智力環(huán)因素研相互離協(xié)調態(tài)運作拐的過鐮程。學習抵任何烏學科降時，鑼在學路生心灣理上矮認知唯、情勉意、振技能賺三者廢都是泰相伴體而生既的，煩特別崗是情宿意學瘋習和派認知盛、技桿能的層學習膊有著殘密切理的聯(lián)貪系。在教省學中教不能輪將他骨們孤皂立