敘述人稱在閱讀與作文中的考點(diǎn)備考課件

敘述人稱在閱讀與作文中的考點(diǎn)備考人稱敘述考點(diǎn)：1.閱讀中人稱考點(diǎn)。2.文言文閱讀中的人稱考點(diǎn)。3.作文中人稱敘述的應(yīng)用。一、敘述人稱設(shè)置問題：1.用第幾人稱敘述，有什么作用（妙處、效果、意義）？2.小說中安排了“我”這個(gè)人物，主要有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。3.某段轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q，為什么？第一人稱的妙處1.敘述親切，容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，給人以身臨其境之感。2.敘述真實(shí)，讓讀者感覺描述的一切是作者親歷的，使文章更具感染力。3.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行細(xì)致深入的心理刻畫。通過對(duì)“我”的細(xì)致描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考.4.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。高考反押題的變式題：【2017年全國(guó)Ⅱ卷】林徽因的《窗子以外》??第6題：作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）研究高考參考答案1人稱靈活變換應(yīng)用，使行文更流暢，思維不受阻礙。2、以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離。3、使讀者感受到作者的真實(shí)態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度審題比較：

小說中安排了“我”這個(gè)人物，主要有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）

??①結(jié)構(gòu)上：“我”是小說的線索人物，使內(nèi)容更加緊湊、集中。??②手法上：運(yùn)用第一人稱，“我”是故事的見證者，增加故事的真實(shí)性。??③內(nèi)容上：多角度多側(cè)面表現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，使得情節(jié)表現(xiàn)更豐富精彩，更便于寫所見、所聞、所思、所感。借“我”的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)青浪灘的兇險(xiǎn)，感染力強(qiáng)：船過青浪灘時(shí)，“我”“頭暈?zāi)垦！薄笆曮@叫”。??④情節(jié)上：“我”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因“我”去壓船篙，最終導(dǎo)致意外發(fā)生。第二人稱敘述的好處1.增加親切感，就像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。2.便于對(duì)話,便于抒情,有呼告效果,可加強(qiáng)感染力。3.用于物,有擬人化效果?？碱}研究全國(guó)卷?《長(zhǎng)城》⑤所以我說，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！……它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。⑦所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？?(2)第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它“，原因是什么？（1）將長(zhǎng)城擬人化，①便于與長(zhǎng)城對(duì)話②便于抒發(fā)感情；（2）因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是直接向長(zhǎng)城抒懷。中考語文中，考查人稱的題目比比皆是。中考作文的記敘性強(qiáng)，適合使用第一人稱來寫。1.客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。2.不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。第三人稱敘述的藝術(shù)效果第三人稱敘述的藝術(shù)局限1.不夠真實(shí)、感人，缺少帶入感，拉近作品與讀者之間的距離效果不佳。2.不便于直抒胸臆，不便于交流。3.敘述不夠親切，感染力不足。文言文中的人稱代詞1.我、吾、余、予、朕（孤、寡人、臣、奴家、妾）、其（自己）臺(tái)（yí）、卬（áng）2.女、汝、爾、而、乃、若尊稱（子、足下、君、公、先生、大王、陛下）

3.彼、此、之、其、厥、他、渠作文中的人稱書信——你、我自傳體、散文——我（記敘文——我）小說——他（突出虛構(gòu)性）（議論文——客觀冷靜）選用什么人稱來敘述，由文體、內(nèi)容、寫作要求來定。給外國(guó)朋友介紹中國(guó)，屬于書信文體；給未來的在留光瓶寫信。寫最后一課的師生情誼，要真情打動(dòng)人，需要用第一人稱。第二人稱作文：文學(xué)無價(jià)文學(xué)像是歷史長(zhǎng)河中一條優(yōu)美的小徑，令陶醉其中；文學(xué)猶如青花瓷一般，讓人愛不釋手；文學(xué)像那古樸的江南小鎮(zhèn)，使人流戀忘返。文學(xué)魅力是你，讓范仲淹提筆疾寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)名句；是你，讓李白展現(xiàn)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪判亟?；是你，讓曹操一展大志“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志。是你，讓陶淵明留下“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的閑適心境；讓龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”流芳千古；讓文天祥寧死不屈的愛國(guó)之情“人自古誰無死，留職丹心照汗青”傳承于世。你的出現(xiàn)，如同那創(chuàng)世奇作，永遠(yuǎn)也揮之不去。你像那牡丹一般，被世人所愛；你像荷花一般，被詩(shī)人所贊；你像蓮花一般，被文人所嘆。文學(xué)風(fēng)采你讓一個(gè)酒客成為家喻戶曉的詩(shī)仙；你讓一個(gè)農(nóng)民成為萬人敬仰的詩(shī)圣；你讓唐宋的才子成為唐宋八大家。只有你，吳承恩才會(huì)寫下《西游記》；只有你，羅貫中才會(huì)寫下《三國(guó)演義》；只有你，曹雪芹才會(huì)創(chuàng)出《紅樓夢(mèng)》；只有你，那傳承于世的四大名著才得以出現(xiàn)。你的出現(xiàn)，讓契訶夫?qū)懗隽恕蹲兩垺?，憤恨地表達(dá)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，怦擊出了那些見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的人；你的出現(xiàn)，讓羅曼?羅蘭寫下《名人傳》，歌訟了米開郎其羅、貝多芬、托爾斯泰等一代文人的英雄事跡；你的出現(xiàn)，讓魯訊先生棄醫(yī)從文，寫出《吶喊》《仿徨》等一流佳作。是你的風(fēng)采，那些名著得以創(chuàng)出，那些文學(xué)文人才出名，那些社會(huì)才被揭露。文學(xué)風(fēng)骨你如同那春秋風(fēng)骨，那讓人振作的號(hào)角，那雄渾的聲響，使人振奮，令人奮發(fā)。你的傳承，是世界的一大喜事；你的創(chuàng)新，令世界也為你駐是足；是你的青睞，一代偉人毛澤東也進(jìn)入了文人的行列，一展風(fēng)采，你的風(fēng)骨才能體現(xiàn)。你的生命將無休無止，永世長(zhǎng)存。文學(xué)，你的魅力，創(chuàng)下無數(shù)詩(shī)篇和文化；你的風(fēng)釆，成就了多少偉人；你的風(fēng)骨，讓世界也為你駐足。心有文學(xué)，無價(jià)人生。第二人稱的高分作文品讀語文書上的二三事楊慎道：“言之精者為文，文之精者為詩(shī)?！痹?shī)文者，可以悅心性，明事理。語文書上，悉為精品?！}記大本語文書，陪伴三年路。書中或有顏如玉，或有黃金屋，或有一程山水風(fēng)光，或者三兩家國(guó)豪情，但總有二三事，令人印象深刻，縈繞心頭，久之不去。

你看見了嗎？在群山連綿的山水美景里，舊時(shí)南山下，一座茅屋靜靜的矗立著，一位年邁的古稀老人正彎著腰采摘東籬里的菊花。他不經(jīng)意間一次抬頭，望見了前方的南山，還有幾只飛鳥相伴歸還。他手上拿著鮮黃嬌嫩的菊花，臉上露出了閑適愜意的笑容。不多時(shí)，夕陽給山水田園鍍上了一層璀璨的紅光。老人拍了拍衣裳上的浮灰，進(jìn)入了茅舍，在綠竹桌上悠悠然寫下了一句古詩(shī)“采菊東籬下，悠然見南山?！辈煌跂|籬“把酒黃昏后，有暗香盈袖”的憂愁郁悶，只一個(gè)“見”字，便足以道出人生真諦，這使得翻開語文書的我為之喜愛和感嘆。瞧，那是一座高大雄偉的人們英雄紀(jì)念碑。在日光的陪伴和裝飾下，它顯得熠熠生輝。上面勾勒了許多關(guān)于中華民族崛起的圖畫，也訴說著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽而又蒼老的故事。你看，那個(gè)輪廓?jiǎng)傉Π?，他一展衣袖，似天空中的一只雄鷹。他面前擺放著許多箱鴉片，就在百姓的注視下，在虎門的“拍手稱快”下，他開啟了浩浩蕩蕩的硝煙風(fēng)云。你看這邊，是許多年輕的青年學(xué)生，他們舉起旗幟，眉眼間充滿了濃烈的愛國(guó)熱情，在遠(yuǎn)方巴黎和會(huì)的緊張判決之下，他們英勇無畏，保衛(wèi)國(guó)家。還有周總理題下的碑文，歷經(jīng)百年滄桑與繁華，只在這小小的語文書上，就令人感懷萬千！

你聽到了嗎？秦淮河上的歌女，仍手抱琵琶，歌唱《后庭花》，樓上的愛國(guó)詩(shī)人，也只能含慎提筆，寫下“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”的千古名句；或者在寧?kù)o安閑的大花園里，宗璞正指著眼前那一大片紫藤蘿，嘖嘖贊嘆，移不開眼；或許，是在滄海之上，曹操立在群