一年級(jí)語文《比尾巴》教案7篇

第第頁一年級(jí)語文《比尾巴》教案7篇

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇1

【講讀教案】：

【教學(xué)要求】

1.抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；

2.掌控十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。

【教具】

教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

放壁虎投影片〔或掛圖〕問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？〔尾巴〕出示課題，同學(xué)借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？〕請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。

二、初讀課文

〔一〕同學(xué)借助拼音自讀課文。

一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，老師出示這兩段中涌現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字的音〔以下讀完3—5、6—7段相同〕。留意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音?！靶小笔呛蟊且?，“新”是前鼻音。

〔二〕指名分段讀課文。

指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！?/p>

〔三〕老師范讀課文。

留意停頓、重音、語氣等。讀完問同學(xué)：這篇課文有幾個(gè)自然段？〔七個(gè)自然段〕。小壁虎都向誰借尾巴？〔向小魚、黃牛、燕子借尾巴。〕

三、圖文對(duì)比，初步了解每段講的是什么。

〔一〕同座二人輪番說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，相互補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。

〔二〕指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。

四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，留意讀出不同的語氣。

五、讀生字生詞卡片，要精確讀誕生字字音。

六、作業(yè)：仔細(xì)讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容

〔一〕同學(xué)借助拼音自讀課文。

說一說，課文講了誰的一件什么事？

〔二〕指名讀第一自然段。

先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片〔或插圖〕，弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我愛護(hù)功能。最末自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。

〔三〕指名讀第2自然段。

理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)同學(xué)讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急迫心情，知道這段的主要意思。

〔四〕學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培育自學(xué)技能。

1.自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓同學(xué)用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語句〔“搖著”、“用尾巴撥水”〕，結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的緣由，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最末自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。

師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。

3.同學(xué)用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4.5段。

程序：①同學(xué)讀書、勾畫、看圖、思索。②同座溝通。③全班溝通?！沧x第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴；再讀這一段，說說這段講了什么。〕

〔五〕理解第6至7自然段。

1.小壁虎為什么難受，后來怎么又興奮起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最末兩段。

2.指名讀第6段。理解“很難受”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多難過了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？〔小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽?！?/p>

3.指名讀第7段。思索：小壁虎為什么又興奮起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜不自勝，“興奮地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很興奮。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我愛護(hù)及再生功能。

二、作業(yè)

填空，再讀句子〔課后習(xí)題3〕。正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

〔一〕同學(xué)自讀全文，做到正確、流利、有感情。

問：小壁虎為什么借不到尾巴？〔使同學(xué)認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎?！骋龑?dǎo)同學(xué)體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

〔二〕在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。

問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？〔引導(dǎo)同學(xué)“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會(huì)?！?/p>

〔三〕指導(dǎo)同學(xué)讀出這種感情。

二、練習(xí)分角色朗讀課文

老師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。

〔一〕看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難受又急迫的心情。

小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。

〔二〕讀出重音，使感情更加鮮亮生動(dòng)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地表達(dá)小壁虎難受急迫的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌控方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。

〔三〕以六個(gè)人為一組，分角色試讀。

〔四〕請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

〔一〕引導(dǎo)同學(xué)從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)比田字格指導(dǎo)書寫。

〔二〕重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫。

“壁”共16畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫。

“虎”第三筆是橫鉤，不要寫成橫。

“爬”第四筆寫平些長些，托住“巴”。

“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。

“新”左下是“木”〔第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)?！?/p>

四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以進(jìn)展同學(xué)詞匯

五、作業(yè)

抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。

六、預(yù)備

你最喜愛哪種小動(dòng)物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇2

【制作原那么】

緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，依據(jù)一班級(jí)學(xué)校生的特點(diǎn)，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

【課件功能】

用于課堂教學(xué)中。

【內(nèi)容構(gòu)成】

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

【運(yùn)用步驟和效果】

１、背景音樂，大自然的聲音《早晨》。

導(dǎo)語入題，同學(xué)閉上雙眼，想象自己長出了一對(duì)漂亮的翅膀，飛出教室，飛向大森林??激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育想象技能。

２、情境園：《比尾巴》。

當(dāng)同學(xué)睜開雙眼時(shí)，看到漂亮的森林，綠綠的草坪，一群可愛的動(dòng)物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動(dòng)物，初步觀測(cè)其尾巴的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色，同學(xué)就會(huì)以小評(píng)委的身份來觀測(cè)、評(píng)論。

３、課文中六種動(dòng)物的圖片和相應(yīng)的名稱

〔帶音節(jié)的詞〕，并配有動(dòng)物的叫聲。

同學(xué)初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)看圖讀詞，讀準(zhǔn)音，初步記住字形，并聽聽動(dòng)物的叫聲。這樣，既了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還了解了動(dòng)物叫聲的特點(diǎn)，更重要的是能援助識(shí)記生字，突出了本課的重點(diǎn)**認(rèn)字。

４、配樂朗讀，文字動(dòng)畫。

在指導(dǎo)同學(xué)讀好問句后，觀賞配樂朗讀，提高同學(xué)的朗讀水平。突破了本課的難點(diǎn)**讀好問句。

５、自選圖片、相關(guān)文字配有動(dòng)物叫聲

〔燕子、金魚、大象、馬、貓〕。

了解課文中六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)、學(xué)習(xí)了問句和答句后，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，觀測(cè)其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并練習(xí)說話，自己提問題，自己回答，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)提問。

６、背景音樂。

聽大自然的音樂《早晨》，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，突出了本課的重點(diǎn)**朗讀。

７、《情境園》。

回到情境園，總結(jié)課文。

８、《小伙伴再見！》。

本課結(jié)束，下課。

總之，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本課件，能營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流暢地朗讀短文

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前預(yù)備

動(dòng)物卡片、生字卡片

嘉獎(jiǎng)品

四、教學(xué)過程

1、競賽開幕，激趣導(dǎo)入

師：今日我們班真喧鬧，有一場競賽立刻就在我們班進(jìn)行，誰為我們揭開神奇的面紗，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小伙伴?！仓该?qǐng)同學(xué)拉開字幕〕

師：趕快拼一拼

bǐwěiba

比尾巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”著重輕聲讀法指導(dǎo)。

2、競賽項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡約問句

師：是誰比尾巴，我們班的小伙伴嗎？〔老師表情特別驚異?！?/p>

生：動(dòng)物

師：不過我們也要參與，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場競賽，咱們班的小伙伴都是這場競賽的裁判員，老師要評(píng)出六位“裁判長”〔出示“裁判長”的牌子〕競賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“競賽項(xiàng)目”〔在黑板上出示競賽項(xiàng)目〕

chánɡ

誰的尾巴長？

duǎn

誰的尾巴短？

bǎ

sǎn

誰的尾巴好象一把

傘？”

師：究竟誰的尾巴長？老師特別想知道，你能告知我嗎？〔指名同學(xué)猜〕

老師示范讀問句，表現(xiàn)出特別想知道答案，使同學(xué)領(lǐng)悟問句的作用。

師：你最想知道哪一個(gè)問題的答案，請(qǐng)你同桌之間問一問

同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。

指名同學(xué)一問一答老師指導(dǎo)、評(píng)比。

3、競賽開始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小伙伴都那么想知道今日究竟誰來了讓我們一起請(qǐng)出今日的動(dòng)物伙伴吧。

誰帶動(dòng)物去競賽現(xiàn)場

師出示三張動(dòng)物圖片，生說動(dòng)物名稱及尾巴特點(diǎn)，師請(qǐng)生將動(dòng)物貼在黑板上。

請(qǐng)同學(xué)比一比，

學(xué)習(xí)生字“長、短、一把傘”

比較“ɑn

ɑnɡ”用“一把”說短語

師出示競賽結(jié)果告示

“——的尾巴長。

——的尾巴短

——的尾巴似乎一把傘。”

學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個(gè)生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

a)

師范讀

b)

指名同學(xué)與師協(xié)作

c)

同桌對(duì)讀訓(xùn)練，師評(píng)價(jià)

說說三種動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

4、拓展

師：多有趣的競賽，看公雞鴨子和漂亮的孔雀也想來比一場，你能滿意他們的要求嗎請(qǐng)小伙伴為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)根據(jù)以下句式說：

“誰的尾巴——？

——的尾巴——?！?/p>

評(píng)比“裁判長”

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇4

一、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3、理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。

4、教育同學(xué)喜愛小動(dòng)物，愛惜小動(dòng)物。

二、教具預(yù)備

錄音機(jī)，動(dòng)物圖片，電腦，課件

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

〔在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們認(rèn)真觀測(cè)一下他們的尾巴有什么特點(diǎn)。問：誰能說出圖上小動(dòng)物的名字？〕〔一張一張圖片顯示〕

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)覺它們的尾巴的外形有沒有什么不同？〔長、短、傘〕既然它們的尾巴各不相同我們來比一比好不好？〔板書課題〕

3、同學(xué)們留意〔黑板展示翻開65〕，自己輕聲朗讀。想想課文分了多少小節(jié)?！?〕

〔1〕第一節(jié)提了幾個(gè)問題？〔3〕〔1、2組同學(xué)讀一讀〕〔誰〕

同學(xué)們觀測(cè)一下，這三個(gè)問題的句末都是什么符號(hào)〔？〕——問號(hào)，用在句子末尾，表示疑問，讀的時(shí)候，語氣要上揚(yáng)，句子末尾的詞〔長、短傘〕要重讀?！猜犱浺簦约壕毩?xí)，找同學(xué)讀〕

〔2〕你們知道答案嗎？自己從課文中找一找。找到的同學(xué)舉手。

〔3〕從哪找到的？〔第二節(jié)〕〔3、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)同學(xué)做一些動(dòng)作，加深對(duì)“長、短、好象一把傘”的理解?！场埠镒?長，兔子-短，松鼠—一把傘〕〔讀的時(shí)候留意回答的句子要平緩、確定。〕

〔4〕講了幾種動(dòng)物？〔3〕〔把沒有尾巴的猴子，兔子，松鼠貼在黑板上〕，同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？〔缺少尾巴〕，好！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來幫忙找尾巴?！勃?jiǎng)紅花〕

〔5〕你們看這三只小動(dòng)物長上了尾巴多神氣，多興奮呀！你們興奮嗎？同學(xué)們把書合上，小眼睛？〔看黑板〕找兩個(gè)同學(xué)上來表演背誦下面同學(xué)仔細(xì)聽他們的語氣，然后從中選一個(gè)最好的嘉獎(jiǎng)他，下面同學(xué)集中精神聽，能說出他好在哪里的也有嘉獎(jiǎng)。

〔6〕我們來背一背好嗎？一、二組背第一節(jié)〔留意問問題時(shí)語氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀〕；三、四組背第二節(jié)〔回答的句子要平緩，確定〕?！部茨膬山M背得好〕

〔7〕現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀，并想想電視上涌現(xiàn)的問題，應(yīng)當(dāng)怎么回答。

電腦顯示問題：

a、第三節(jié)提了幾個(gè)問題？分別問了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣？

b、答案在哪里？自己找。

a、〔誰〕〔3個(gè)〕，〔公雞，鴨子，孔雀〕，〔彎，扁，最好看〕

〔9〕找兩個(gè)同學(xué)一問一答的對(duì)話。〔留意問句：語氣要上揚(yáng)，答句：語氣平緩，確定〕〔下面的同學(xué)仔細(xì)地聽，選出一個(gè)讀的最好的〕

〔10〕找三個(gè)同學(xué)上來幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴。

〔11〕前兩節(jié)女同學(xué)問一句，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問一句，女同學(xué)答一句?！部磁兀窟€是男生讀的最神氣。〕

〔12〕發(fā)印有缺尾巴的圖片，讓同學(xué)自己加上去。評(píng)出畫的最好的幾個(gè)表揚(yáng)。

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇5

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思索：到底誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低班級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。

這首兒歌還告知同學(xué)，身邊的事多么古怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要認(rèn)真去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體運(yùn)用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今日，森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一項(xiàng)特別的競賽，請(qǐng)我們每個(gè)小伙伴做裁判。它們比什么呢、

2、老師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、老師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。(老師巡察，留意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，留意讀通課文。(老師巡察，因材施教，留意讀書習(xí)慣的培育。)

4、誰情愿讀給大家聽一聽、其他同學(xué)留意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組競賽，你問我答。

6、評(píng)議、爭論，指導(dǎo)朗讀問句。

〔三〕認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1〔課件顯紅12個(gè)生字〕這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓同學(xué)在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥同學(xué)發(fā)覺書寫三個(gè)字的筆順規(guī)章是從上到下。然后引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最末一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能精確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育探究的愛好。

二、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)

1、依據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

〔二〕細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組溝通、爭論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

〔三〕熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇異，有愛好再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇6

教學(xué)要求：

1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。

2練習(xí)用“似乎”說話。

3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長”字。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題?！舱n前已出示課題〕

師：聰慧的小伙伴肯定知道今日上什么課？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖。〔猴子圖、兔子圖、松鼠圖〕

師：圖上有什么？

2師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個(gè)球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴似乎一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。由于松鼠從樹上跳下來時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告知老師?！策厗栠呏?，師生交叉進(jìn)行?！?/p>

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？

生：〔手指大屏幕告知老師?！场踩w同學(xué)參加?！?/p>

4師：請(qǐng)聽清晰我的問題：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？

誰記住了老師的三個(gè)問題？

〔指名同學(xué)提問?！?/p>

5師：誰情愿像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？

〔同學(xué)仿照著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問?！?/p>

6師：用話來回答老師的問題。

〔老師問一句，同學(xué)答一句。〕

7同桌一問一答。

8師：誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說。

指名同學(xué)說。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問號(hào)的話該怎么讀？

生：略。

〔同學(xué)自己讀。問題和答案兩部分分開讀。〕

〔指名讀。齊讀?！?/p>

三、打開課本，認(rèn)讀詞語。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔認(rèn)真細(xì)讀一次，留意每個(gè)字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

2出示詞語?！参舶退坪跻话褌阃米印?/p>

師：會(huì)讀的舉手?！材阌幸粋€(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。〕

〔依次讀，變換詞語順次讀?！?/p>

〔單獨(dú)念，開火車讀?！?/p>

3師：〔指著“尾巴”這個(gè)詞〕，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找??

找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告知老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

〔師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)?！?/p>

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？〔老師指尾巴，同學(xué)說。〕

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>

2師：誰的尾巴似乎一把剪刀？

生：燕子的尾巴似乎一把剪刀。

3師：誰的尾巴似乎什么？

生：孔雀的尾巴似乎一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴似乎卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長”。

1師：〔出示生字“長”?！尺@個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空，再在田字格中書寫。

3同學(xué)練習(xí)，老師巡察。

4師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

一班級(jí)語文《比尾巴》教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)的發(fā)散思維。

四、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛動(dòng)物嗎？今日我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車〔播放汽車的音樂〕。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到^答~`案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

〔二〕、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)同桌同學(xué)相互援助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。〔開火車、齊讀〕

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？〔有4個(gè)小節(jié)?！?/p>

〔三〕、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？

2、貼動(dòng)物圖，問：這是第幾節(jié)講的？〔第二節(jié)。〕

3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？〔它們的尾巴沒有了?！?/p>

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？〔猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把傘?！嘲鍟洪L、短、像傘。

6、