小學(xué)語文-《小猴子下山》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

18小猴子下山讀準(zhǔn)字音、不會(huì)的漢字借助拼音讀通句子、長難句多讀幾遍邊讀邊標(biāo)上段落符號(hào)讀完一遍坐端正自讀要求jiēshibāiyùmǐkángzhe

結(jié)實(shí)掰玉米扛著mǎnzúrēngdiàozhāitáo

滿足扔掉摘桃p?ngzhebàoxīguābèngtiào

捧著抱西瓜蹦跳

mǎnrēngzhāijiēbāi

滿

扔

摘

結(jié)

掰

p?ngbàobèngkáng

捧

抱

蹦

扛

摘掰扔滿結(jié)捧抗蹦抱花兒朵朵開

一（

）玉米地一（

）桃樹下一（

）瓜地里

一（）樹林旁塊棵片片

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹底下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔兒蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔兒。

又（）又（）我會(huì)說

小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。

第二天，小猴子又下山了，這一次又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？課下的時(shí)候，大家自己試著來編一編。小練筆

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。由此，本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識(shí)字策略，采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺(tái)。借助本文內(nèi)容，組織學(xué)生展開識(shí)字與閱讀的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序，在有趣的故事情節(jié)的推動(dòng)下，習(xí)得識(shí)字方法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，以識(shí)字與寫字教學(xué)為重點(diǎn)，依托童話故事，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與基本能力的提高。采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，把握順序，緊緊抓住本文關(guān)鍵詞，隨文識(shí)字的同時(shí)，理清文章脈絡(luò)。如，圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片，再講故事；圍繞小猴子所見，積累“又～又～”式的詞語；圍繞小猴子所做，體會(huì)動(dòng)詞妙用等，這些教學(xué)方法不僅讓