幼兒英語教學(xué)總結(jié)

第頁共頁幼兒英語教學(xué)總結(jié)幼兒英語教學(xué)總結(jié)幼兒英語教學(xué)總結(jié)1周一和周二：我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)展溝通對(duì)他們的英語總體程度，以往他們的教學(xué)形式〔非bilingualteachehing〕，以及個(gè)別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)展了理解〔即利用蒙式教學(xué)理念來帶動(dòng)其它幼兒的作用〕。周三第一次試教：也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。因?yàn)槭侵懊嬖囆⌒滦菧?zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過。再加上劍橋新書發(fā)布會(huì)時(shí)所聽獲得一些別的優(yōu)秀老師的一些經(jīng)歷。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比擬有頭緒的。我真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師要進(jìn)步的快。理論加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)歷的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。第一上課我個(gè)人的感受首先是覺得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人本來就多，平時(shí)的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽游戲過程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目的未到達(dá)。本來準(zhǔn)備教授的句型未教?？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兂惺芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問題。周四的第二次試教：最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。后進(jìn)展反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過多的進(jìn)展個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復(fù)的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人覺得個(gè)別操練是對(duì)于每個(gè)小朋友對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會(huì)很又幫助，同時(shí)又給予他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，我讀的多，那么有利于他們對(duì)于語音的掌握。但這樣的形式不利于在公開課上。周五：我主要是聽了其他根我一起來實(shí)習(xí)的幾位同學(xué)的課和謝老師〔荷花幼兒園在職老師〕的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天。主要總結(jié)歸納在英語活動(dòng)教學(xué)過程中的一些考前須知有以下幾點(diǎn)：1、在教學(xué)過程要注意中英文對(duì)照或者是將實(shí)物與單詞的對(duì)照來教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。2、創(chuàng)造情景進(jìn)展教學(xué)有利于吸引幼兒注意力。情景要串起來，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過故事講述或者提問引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫穿。3、在教授過程中要注重個(gè)別發(fā)音〔單詞中個(gè)別音標(biāo)的發(fā)音〕要及時(shí)糾正，但是不要否認(rèn)幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。4、在跟個(gè)別幼兒進(jìn)展交流時(shí)還是要注意全體，例如在個(gè)別幼兒在答復(fù)你的提問時(shí)可以要求大家作小老師看看他說對(duì)了沒，這樣不會(huì)讓其他幼兒覺得沒事可做而注意力分散。5、要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能喊叫。6、要英語教學(xué)過程中也要注重對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)展拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)老師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。7、在教學(xué)中應(yīng)該盡量的'去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來做教具。這樣即便利又有利于將英語教學(xué)融入于日常生活中去。8、開場(chǎng)上課前應(yīng)該先讓幼兒休息，把心靜下來。然后有激情的進(jìn)展greeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來，才開場(chǎng)進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。9、在教授英語的過程中，也要弄清楚其他方面的知識(shí)，不要誤導(dǎo)幼兒，例如在教授t—shirt時(shí)就要讓幼兒清楚t恤和襯衫是不同的。對(duì)于這些知識(shí)無需詳細(xì)講解，可帶過。但不可誤導(dǎo)。、10、教學(xué)語言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)展學(xué)習(xí)，有層次。此外語言還需兒童化。11、學(xué)會(huì)用語氣表情和眼神來控制幼兒的課堂紀(jì)律。對(duì)自己要有自信。12、少提一些沒有意義的問題，這會(huì)讓聽課的覺得老師啰嗦，對(duì)一些在課堂上無法直接答復(fù)或者不知道怎么答復(fù)幼兒的問題可采取迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探究答案。13、做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。14、與幼兒要由互動(dòng)，要尊重幼兒。幼兒英語教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任中職學(xué)校6個(gè)班的英語教學(xué)。我一直對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得理解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。但一開場(chǎng)我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，后與學(xué)生溝通才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反響，才知道我講的口語大局部同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的局部內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績。幼兒英語教學(xué)總結(jié)3一周實(shí)習(xí)過程〔20xx年11月18日到25日〕中，周一和周二我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)展溝通對(duì)他們的英語總體程度，以往他們的教學(xué)形式〔非bilingualteachehing〕，以及個(gè)別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)展了理解〔即利用蒙式教學(xué)理念來帶動(dòng)其它幼兒的作用〕，幼兒園實(shí)習(xí)英語教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。因?yàn)槭侵懊嬖囆⌒滦菧?zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過。再加上劍橋新書發(fā)布會(huì)時(shí)所聽獲得一些別的優(yōu)秀老師的一些經(jīng)歷。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比擬有頭緒的。我真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師要進(jìn)步的快。理論加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)歷的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。第一上課我個(gè)人的感受首先是覺得喉嚨有點(diǎn)累，實(shí)____結(jié)《幼兒園實(shí)習(xí)英語教學(xué)活動(dòng)總結(jié)》。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人本來就多，平時(shí)的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽游戲過程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目的未到達(dá)。本來準(zhǔn)備教授的句型未教。可能的原因一方面可能是他們承受力不強(qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問題。周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。后進(jìn)展反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過多的進(jìn)展個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復(fù)的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人覺得個(gè)別操練是對(duì)于每個(gè)小朋友對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會(huì)很又幫助，同時(shí)又給予他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，我讀的多，那么有利于他們對(duì)于語音的掌握。但這樣的形式不利于在公開課上。周五我主要是聽了其他根我一起來實(shí)習(xí)的幾位同學(xué)的課和謝老師〔荷花幼兒園在職老師〕的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天。主要總結(jié)歸納在英語活動(dòng)教學(xué)過程中的一些考前須知有以下幾點(diǎn)：1、在教學(xué)過程要注意中英文對(duì)照或者是將實(shí)物與單詞的對(duì)照來教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。2、創(chuàng)造情景進(jìn)展教學(xué)有利于吸引幼兒注意力。情景要串起來，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過故事講述或者提問引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫穿。3、在教授過程中要注重個(gè)別發(fā)音〔單詞中個(gè)別音標(biāo)的發(fā)音〕要及時(shí)糾正，但是不要否認(rèn)幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。4、在跟個(gè)別幼兒進(jìn)展交流時(shí)還是要注意全體，例如在個(gè)別幼兒在答復(fù)你的提問時(shí)可以要求大家作小老師看看他說對(duì)了沒，這樣不會(huì)讓其他幼兒覺得沒事可做而注意力分散。5、要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能喊叫。6、要英語教學(xué)過程中也要注重對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)展拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)老師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒英語教學(xué)總結(jié)4仿佛彈指一揮間，大班下學(xué)期就接近尾聲了，本學(xué)期，我們比擬順利的完成了英語教學(xué)任務(wù)，我們?cè)谡n上通過游戲，提問，進(jìn)步孩子對(duì)英語的興趣，使孩子們的英語才能，有了進(jìn)一步的提升。一，利用單詞卡，幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞卡是我們每單元需要掌握的重點(diǎn)單詞，也是英語教學(xué)的教學(xué)策略。我們通過教學(xué)活動(dòng)，游戲等多種形式的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡，幫助幼兒穩(wěn)固單詞，強(qiáng)化記憶。二，利用活動(dòng)的開展，幫助幼兒學(xué)以致用在本學(xué)期的畢業(yè)匯報(bào)活動(dòng)演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，