守護(hù)生命上課用

第九課珍視生命9.1守護(hù)生命運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)P99上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？身體精神愛護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神你認(rèn)為怎樣做才能讓我們的身體更健康？時(shí)間小聰?shù)幕顒?dòng)2:00~11：00睡覺11:00~12：00到小賣部買零食當(dāng)做中午飯12：00~17:30和同學(xué)在奶茶店玩手機(jī)游戲18:00~19:00小聰回家吃吃晚飯19:00~20:00在媽媽的監(jiān)督下做會(huì)兒作業(yè)21:00~22:00看電視、洗澡22:00~2:00玩游戲小聰?shù)囊惶?、你認(rèn)為小聰?shù)哪男┥罘绞秸_嗎？為什么？2、請(qǐng)你根據(jù)小聰出現(xiàn)的問題，給他一些建議？我們要培養(yǎng)哪些良好的生活習(xí)慣（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。養(yǎng)成健康的生活方式。這是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。1、如何愛護(hù)身體？（如何守護(hù)生命？）定期做身體檢查

這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績(jī)就是上不去。在家里，父母整日追問成績(jī)，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)。”我知道生命的價(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。小聰?shù)那笾耪?qǐng)你說說小聰?shù)男睦沓隽耸裁磫栴}？為幫助小聰走出困境，你想對(duì)他說些什么？小組討論：（2）關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，不能做出過激的行為，更不能傷害自己的身體。要珍視自己的肉體生命。

全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！思考：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么啟發(fā)？（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。你知道哪些自救自護(hù)的方法？1、一旦發(fā)生火災(zāi),立即打“119”火警電話并告之詳細(xì)地址。如果沒有電話,就扯開嗓子高喊:“著火啦!”同時(shí)迅速逃離火場(chǎng),并求助大人幫助救火。．一旦身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢(shì)，不要盲目采取行動(dòng)。

2．身處平房的，如果門的周圍火勢(shì)不大，應(yīng)迅速離開火場(chǎng)。

3．身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_(tái)上。緊閉門窗隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

4．如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰，還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中，將身上的火熄滅，總之要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。

5．火災(zāi)發(fā)生時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，盡量降低身體高度，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)；被困在房間內(nèi)時(shí)，要用濕被單堵住門窗縫隙，防止煙霧向室內(nèi)蔓延。發(fā)生火災(zāi)時(shí)發(fā)生交通事故人員盡快撤離危險(xiǎn)區(qū)域，第一時(shí)間撥打報(bào)警電話和通知保險(xiǎn)公司，如有人員傷亡，及時(shí)送醫(yī)院。

地震發(fā)生時(shí)1．如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬不要移動(dòng)，要等到地震停止再進(jìn)出室外或等待救援。

2．如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬不要去陽臺(tái)和窗下躲避。

3．如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭(zhēng)搶外出。靠近門的青少年可以迅速跑到門外，中間及后排的青少年可以盡快躲到課桌下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的青少年要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。

4．如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。1、如何愛護(hù)身體、守護(hù)生命？（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）守護(hù)生命要關(guān)注自己的內(nèi)在感受，不能做出過激的行為，更不能傷害自己的身體。應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。（3）生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要守護(hù)生命要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。守護(hù)生命之樹——養(yǎng)護(hù)精神

守護(hù)生命，除了要愛護(hù)自己的身體，還要養(yǎng)護(hù)我們的精神。P10211我們應(yīng)該如何養(yǎng)護(hù)精神？關(guān)注身體養(yǎng)護(hù)精神守護(hù)生命1、我們每個(gè)人除了關(guān)注生理需求和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。從這些畫作中你體會(huì)到了什么？探究：教材P103探究與分享你認(rèn)為在地獄般的集中營(yíng)里，費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

她這樣做的目的是要讓孩子們不要只看到眼前的不幸，更要看到外面世界的美麗與希望，追求美好的夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活中的真、善、美。為什么這些繪畫作品被稱為：“人類文化皇冠上的鉆石”？

在最惡劣的條件下，費(fèi)利德讓自己的精神生活在一個(gè)正常的世界，讓孩子們通過藝術(shù)活動(dòng)盡量做到身體被囚禁，精神依然健康和自由。這些兒童繪畫作品體現(xiàn)了對(duì)美的熱愛、體現(xiàn)了生命的力量，維護(hù)了生命的尊嚴(yán)，是對(duì)生命的堅(jiān)持，還有生命中那始終不曾泯滅的“愛”和“希望”。2、我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。不管物質(zhì)條件多么貧乏，外部環(huán)境多么艱苦，我們都要守住自己的心靈。仍然可以看到真、善、美。精神和物質(zhì)的關(guān)系:

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。作為初中生，你認(rèn)為如何讓自己的精神生活更充盈？參觀文化古跡經(jīng)典誦讀勤練書法學(xué)習(xí)竹編，不讓傳統(tǒng)手藝失傳3、守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。文化傳承延時(shí)符2、我們應(yīng)該如何養(yǎng)護(hù)精神？（1）我們每個(gè)人除了關(guān)注生理需求和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。不管物質(zhì)條件多么貧乏，外部環(huán)境多么艱苦，我們都要守住自己的心靈。仍然可以看到真、善、美。（3）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。養(yǎng)護(hù)精神守護(hù)生命關(guān)注自己身體，養(yǎng)成健康的生活方式課堂小結(jié)延時(shí)符愛護(hù)身體關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命關(guān)注自己身體，養(yǎng)成健康的生活方式增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，掌握自救自護(hù)方法要過精神生活，滿足精神需求處理好精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境關(guān)系守護(hù)精神家園，需要在個(gè)人世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神延時(shí)符1.下列關(guān)于精神的說法錯(cuò)誤的是（）A守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神B我們的精神發(fā)育，完全依賴物質(zhì)的支持C每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩D精神和肉體共同構(gòu)成了人的生命

B課堂練習(xí)：延時(shí)符2.青少年守護(hù)生命應(yīng)該選擇健康的生活方式。下列屬于健康生活方式的是（）A.學(xué)習(xí)勞累時(shí)，喝咖啡或啤酒提神B.每天堅(jiān)持玩網(wǎng)絡(luò)游戲，提升游戲等級(jí)C.心情煩悶時(shí)，寫日記傾訴苦悶D.天氣炎熱時(shí)，和小伙伴到池塘游泳

C課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：3、“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。”小明所在學(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法()A．占用了學(xué)生的休息時(shí)間

B．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C．有利于學(xué)生的身體健康

D．忽視了學(xué)生的在校安全C課堂練習(xí)：4、有下列情況者，最好不要下河游泳

()①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾?、诟忻鞍l(fā)燒剛退的同學(xué)③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重體力勞動(dòng)后

A．①②③④B．①②③

C．①②④D．①③④A課堂練習(xí)：5、生活中，學(xué)會(huì)緊急避險(xiǎn)十分重要。發(fā)生下列險(xiǎn)情時(shí)，避險(xiǎn)正確的是

()A．打雷時(shí)，站在大樹下

B．火災(zāi)時(shí)，及時(shí)撥打“l(fā)l9”C．地震時(shí)，乘電梯逃生

D．水災(zāi)時(shí)，先救財(cái)物B6、“腹有詩書氣自華。