中班社會(huì)活動(dòng)教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)

中班社會(huì)活動(dòng)教案：能干的小手教案(附教學(xué)反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

中班社交活動(dòng)教案能干的小手教學(xué)案例（反思教學(xué)）

中班社會(huì)活動(dòng)的小手教學(xué)方案（反思教學(xué)）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，用小手進(jìn)行開展各種探究活動(dòng)，以增加觸覺。

敏感，了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)愛護(hù)手，適合幼兒園老師參與中班社交活動(dòng)班，來看看主管的小手教學(xué)方案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

前段時(shí)間，當(dāng)我和中班生一起玩耍時(shí)，我發(fā)覺盡管他們特別喜愛動(dòng)手嬉戲，但是對手本身卻很少了解，并結(jié)合了孩子的年齡特征和實(shí)踐力量。

學(xué)校生，這次是設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.用小手進(jìn)行各種探究活動(dòng)，以增加觸摸的靈敏度。

2.學(xué)習(xí)雙手的基本結(jié)構(gòu)和功能，并學(xué)會(huì)愛護(hù)雙手。

3.在活動(dòng)中，孩子們可以體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

4.探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

5.在活動(dòng)中呈現(xiàn)孩子可愛的一面。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

難點(diǎn)1，手指的名字不同。

2.用雙手，手指和手指比較對手。

重點(diǎn)讓孩子們在動(dòng)手操作中體驗(yàn)并感受到勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人一（5）個(gè)不同顏色的指帽。

2.（關(guān)閉并放開）節(jié)奏音樂。

活動(dòng)程序

1.保持節(jié)奏（封閉并放松），引起對幼兒的愛好。

2.知道你的手。

（1）知道每個(gè)人都有兩只手。

你剛才在做什么表演時(shí)我們會(huì)使用什么運(yùn)動(dòng)？我們有一雙小手嗎？請擴(kuò)大您的電話號(hào)碼，并留出幾根手指？（學(xué)習(xí)詞一只手）

我們班上的孩子有一雙能干的手，然后看看我們的手是什么樣的？開頭給孩子命名手指，指甲，手掌等，并找出手指長度和粗細(xì)的差異。

簡介我們都有一只手，一共十根手指，并且手指上有光明，堅(jiān)硬的指甲。

指關(guān)節(jié)也可以敏捷移動(dòng)，它們的手指不那么粗而長，并且它們的名稱不同。

（2）知道你的手指

答老師啟發(fā)問題，并以共性化的語氣講話。

誰是最胖和最矮的？（拇指弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭）

誰最年輕，最瘦？（小拇指弟弟拉拉）

最高和中間是什么？誰在拇指旁？（食指，中指舞）

剩余的手指稱為無名指。

（無名指姐姐彎腰）

B.練習(xí)說出手指的名字。

（兒歌）

3，了解手的使用以及如何愛護(hù)手

（1）對話手指的技巧很大。

然后請孩子說說該怎么辦？

（2）教育幼兒愛護(hù)雙手。

爭論愛護(hù)雙手的方法不要玩銳利的物體，不要咬手指；洗手并保持清潔。

4.嬉戲手指帽鞏固了孩子對手指的理解。

5.到戶外曬太陽，和孩子一起玩手指嬉戲。

豎起大拇指，你在哪里？拇指兄弟點(diǎn)點(diǎn)頭。

小手指在哪里？弟弟拉勾號(hào)。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，孩子的手用作入口點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，主要采納音樂介紹法，觀看發(fā)覺法，嬉戲整合法和感性操作法。

在活動(dòng)開頭時(shí)，孩子們在放松的音樂中，對手具有感知學(xué)問，并對活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

然后，通過觀看，孩子們發(fā)覺了他們手中的東西，有幾根手指，并比較了手指和手。

手可以做什么，什么也做不了，并與孩子們建立理解的平臺(tái)。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，