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當(dāng)教育成為束縛讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖學(xué)校理智思想歐佳谷制約教育學(xué)校變化心理關(guān)系環(huán)境情況世界新文化宗教藝術(shù)合作權(quán)威方式本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要1975年，以他名義在美國(guó)加州歐佳谷創(chuàng)辦了橡樹(shù)林學(xué)校。本書(shū)記錄了學(xué)校創(chuàng)辦之初，他與基金受托人、教師和家長(zhǎng)之間非凡的談話(huà)。核心是，如何破除教育帶給孩子的各種制約，讓教育回歸它的本初意義，教育的使命就是發(fā)展一個(gè)完整的健康的人。學(xué)校的宗旨是，在這個(gè)地方可以學(xué)到一種健全的、理智的、神圣的生活方式?！敖∪笔紫戎傅氖墙】担斫】怠２晃?、不酗酒、不抽煙，保持絕佳的身體健康狀態(tài)。恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的食物，以及所有相關(guān)的東西。“理智”意味著沒(méi)有被某些信仰扭曲思想，沒(méi)有被某些宣傳制約思想，意味著能夠清楚地、自由地思考，不受任何特定傳統(tǒng)的束縛。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記過(guò)于松散和寬泛，讀得太累了，感覺(jué)在聽(tīng)唐僧念經(jīng)。然后，我們都以為“自由”就是“有選擇”，但“有選擇”也代表著“困惑和混亂”，所以完整的深度發(fā)展的人才是自由的，他們很清楚自己要什么，他們不需要選擇。好的，它帶著對(duì)抗走來(lái)了探究知識(shí)、探究自我、探究某種超越知識(shí)的可能性，自然會(huì)帶來(lái)心理上的革命，因此難免會(huì)形成截然不同的人際關(guān)系秩序，也就是社會(huì)。讓怒氣綻放，而不是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我想把這些告訴孩子們，這樣他們的思想、身體和感覺(jué)都會(huì)變得敏感而鮮活?？耸弦回灥娘L(fēng)格，真理不可言說(shuō)，如人飲水，冷暖自知。人面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能將表面存在的問(wèn)題解決，但不一定能解決本質(zhì)存在的問(wèn)題，當(dāng)人意識(shí)問(wèn)題，就需要將問(wèn)題解答完整，如似教育，作為父母需要去解答子女的疑惑，而非僅限于表面，要讓子女去理解，因根據(jù)年齡，知識(shí)的緣故，子女沒(méi)有辦法去懂得，如何做，或什么事應(yīng)該做，此就需要去教育，讓子女去懂得，而非不解釋的制止。一味的教導(dǎo)他人式的教育，需要去反思教育本身的意義，需要讓人通過(guò)教育獲得知識(shí)，此絕對(duì)不僅于學(xué)校，還有社會(huì)，生活，都是如此，不需要過(guò)于在意行事，而是在于教育給人帶來(lái)的結(jié)果，需要考慮眼前，更需要為一個(gè)人的未來(lái)考慮，需要讓人有一個(gè)好得品德，素質(zhì)，思想，都自己的思考能力，分辨能力，對(duì)于事情處理的獨(dú)立能力等等，此是需要教育者去努力進(jìn)行的。教育的方式應(yīng)該是多樣的，創(chuàng)新的。精彩摘錄精彩摘錄理智這個(gè)詞意為沒(méi)有被信仰扭曲思想，沒(méi)有被宣傳制約思想，這種思想能夠清楚地、自由地思考，不受任何特定傳統(tǒng)的束縛。這所學(xué)校并非讓學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，不食人間煙火，超凡脫塵。是要教育他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中清醒地意識(shí)和分辨現(xiàn)有的一切庸俗潮流，不要被動(dòng)地受著商業(yè)主義、消費(fèi)主義、徹頭徹尾的膚淺所驅(qū)使。讓孩子們?cè)诓豢暗默F(xiàn)實(shí)中葆有一顆自由的心靈，掌握自己的人生。克里希那穆提詮釋傳統(tǒng)教育的目的就是讓孩子們做好順應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備，以及對(duì)為了獲取知識(shí)只能死記事實(shí)展開(kāi)討論。他說(shuō)這種教育通過(guò)壓縮頭腦功能、限制創(chuàng)造力，制約了我們的思想。教育工作者和孩子們受制于傳統(tǒng)的探究方式，而忽視了去探索整個(gè)人類(lèi)心理上、精神上、智力上和道德上更廣闊的前景。他想讓教育工作者去探索引發(fā)不同思想的可能性。所以愛(ài)只存在于沒(méi)有野心、求勝心、攻擊性和暴力思想的情況下。真正的創(chuàng)新意味著心理上和思想上的自由，意味著脫離了各種東西的極大的自由。我們要么制約了思想，要么只強(qiáng)調(diào)頭腦的某個(gè)特定區(qū)域，也就是說(shuō)只注重培養(yǎng)記憶并讓相關(guān)記憶發(fā)揮作用的能力。目錄分析橡樹(shù)林學(xué)校的宗旨1通過(guò)一種不同的教育方式，一個(gè)全新的人產(chǎn)生了前言我們究竟為什么接受教育？目錄分析2合作、權(quán)威與自由之間是什么關(guān)系？3這種學(xué)校是必需的，因?yàn)槭澜珉s亂無(wú)章4只有宗教才能帶來(lái)新文化5只有在沒(méi)有權(quán)威的情況下，你才能了解你自己6我們能夠創(chuàng)造一個(gè)完全無(wú)為的環(huán)境嗎？12345目錄分析7我們必須引發(fā)自身的心理變化9你要如何贏得信任？8傾聽(tīng)的藝術(shù)也許是整個(gè)教育的奇跡目錄分析作者介紹同名作者介紹克里希那穆提（J.Krishnamurti，1895—1986），印度著名哲學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師，在西方有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他主張真理純屬個(gè)人了悟，一定要用