小學(xué)語文-清澈的湖水教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《清澈的湖水》課堂實錄導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于湖水的課文。（指板書）請同學(xué)們齊讀課題，同學(xué)們注意“澈”師翹舌音，請再讀一次。初讀課文今天，就讓我們一起走進這清澈的湖水去看一看。（請同學(xué)們打開課本113頁，做好讀書姿勢）注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。好，請開始吧！識字，寫字教學(xué)師：課文讀完了，這些字音能讀準(zhǔn)嗎？評價你想提醒大家注意那個字的讀音？請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：字正腔圓，聲音洪亮。請同學(xué)讀男生讀女生讀師：孩子們可真聰明，沒有的拼音的幫助，你還會讀嗎？同位互相讀一讀，齊讀。師：你們好聽的聲音把生字引來了，請同學(xué)們自己讀一讀。（開火車讀）師：這些字不僅要求我們會讀，誰有好辦法記住他們嗎？。師：用加一加的方法記住這個字。師：你用的是猜謎語的方法記住了這個字。師：同學(xué)們請看“扔”這個字，左右結(jié)構(gòu)“提手旁”，你還見過那些“提手旁”的字。師：你們積累的字詞可真不少??！看老師也帶來了一些提手旁的字，誰來讀一讀。（出示卡片）師：你們知道這些字為什么有提手旁？對，提手旁的字多數(shù)和手有關(guān)?？?，我們用形聲字歸類的方法記住這一類字。寫字教學(xué)提手旁的字，不光要求我們會認(rèn)，其中“扔、掉”還要求我們會寫呢？（出示課件）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察“扔掉”是什么結(jié)構(gòu)的字，在書寫時應(yīng)該注意什么呢？師：同學(xué)們，請看“扔”的這一“丿”要從右上格插到左下格，“掉”的這橫要從左下格穿插到右下格。寫字入做人要注意穿插于避讓。請仔細(xì)觀察老師寫這兩個字。師：用手握著東西一扔。請同學(xué)們拿出紙筆用心的寫好這兩個字。師：評是否注意了：左窄右寬、穿插避讓、干凈整潔。兩顆星。同位互相評一評。在讀課文，品讀美景認(rèn)識了生字詞，相信大家會把課文讀的更加流利。請同學(xué)們讀2—3自然段，小結(jié)泛舟湖上都看到了那些美景。師：小潔穿著紅色的上衣，坐在船頭，一邊吃著面包一邊欣賞兩岸上的風(fēng)景?？矗伎吹搅耸裁?？請同學(xué)們讀課文第2自然段，畫出描寫山石的句子，（師巡視，讀讀畫畫是學(xué)習(xí)語文的好方法）師：誰還畫的這兒。師：請看，誰能在圖中找到這形態(tài)各異的山石。師：誰愿意再給大家介紹一下這奇特的山石。這些山石——像——？師：同學(xué)們的想象接真豐富誰能帶著自己的理解和感受再來讀一讀。（出示課件）請你讀，誰和他比一比在讀。師：同學(xué)們請看，借助圖畫來學(xué)習(xí)課文，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法?？催@變幻多端的山巒多像一首美麗的小詩啊！出示：誰來讀。師：他讀的怎么樣誰來評一評，誰能做著動作讀一讀，老師給它配上好聽的音樂。師：是?。哪愕淖x中我感受到一只雄鷹正在展翅飛翔。那么美的語言，讓我們記在自己的腦海中。師：誰愿意做動作讀一讀。師：你的朗讀打動了我的心，讓我們像他一樣加上動作美美的讀一讀。師：我們欣賞了兩岸的風(fēng)景，再讓我們?nèi)ズ锟匆豢矗埻瑢W(xué)們讀3、4自然段，找出描寫湖里美景的句子。師：你為什么找著一句呢？師：誰還找的這一句。師：誰和他找的不一樣。師：你為什么找這一句。師：誰和他找的一樣。師：同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，我們聯(lián)系上下文就能感受到湖水的清澈了。師：讓我們來看看這一汪清澈的湖水。（播放視頻）欣賞完圖片誰想讀給大家聽。這么多小朋友想讀我們齊讀吧！師：突然一個小男孩把香蕉皮扔向小魚。小魚——，湖水變得——，美麗的景象不見了。船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望——+，忽然——。是??！美麗的景象需要大家的維護。小學(xué)二年級學(xué)生接受了一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一定的語文能力，對于環(huán)保也有所了解，但是個別學(xué)生的朗讀水平及對課文內(nèi)容的理解有難度，有的學(xué)生雖然理解但是卻表達(dá)不出來，所以要重點引導(dǎo)學(xué)生加強朗讀和理解能力得訓(xùn)練。本堂課下來，孩子們學(xué)會了拓展山石像什么的句子，并把優(yōu)美的語句積累下來。以及學(xué)會了對保護環(huán)境的心境?！肚宄旱暮肥嵌昙壣蟽缘谄呓M的第二篇課文。這一組課文緊緊圍繞“環(huán)保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活?！肚宄旱暮泛瓦@一組的專題很符合，它寫的是小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。本文通過學(xué)生身邊的事件，讓學(xué)生明白：其實保護環(huán)境很簡單，就在我們舉手投足之間。既然我們的舉手之勞能保護環(huán)境，使其不受破壞，我們就應(yīng)該好好保護我們周邊的環(huán)境。山石像————————————。看，那邊的山石像————————————，這邊的山石像——————————,半山腰的石兔，石龜，好像-------------------------------。清澈的湖水課后\o"反思"反思本篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。增強了同學(xué)們保護環(huán)境、衛(wèi)生的意識和自我控制的能力，從課堂教學(xué)的實踐看，本課的總體效果較好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想，我是這樣做的。一、齊讀課題，展開想象首先提示學(xué)生，讀出“清澈”的澈時翹舌音，然后齊讀課題，讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后，\o"匯報"匯報自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。二、\o"總結(jié)"總結(jié)全文課文講完后，啟發(fā)學(xué)生你想說點什么？1、我想對小潔說……，對小男孩說……對自己說……。2、相機板書：笑了的湖水。3、總結(jié)：相信有了小潔、你、我，我們大家的共同努力，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗。還要值得注意的地方：加強課文的閱讀指導(dǎo)，有感情地朗讀課文，從讀中對課文的內(nèi)容進一步理解的透徹，鼓勵學(xué)生大膽說。（一）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護圖書。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交