學(xué)前幼兒園-大班語(yǔ)言《分房子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事提供的線索合理幫小動(dòng)物分房子。2.能使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴鼻宄磉_(dá)分房辦法及理由。3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)多動(dòng)腦，嘗試想辦法解決問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事提供的線索合理幫小動(dòng)物分房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：能使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴鼻宄磉_(dá)分房辦法及理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，以及相互之間的邏輯關(guān)系有明確的認(rèn)識(shí)，而且在樓層空間的數(shù)序排列上有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《分房子》的PPT；小背景圖和六種動(dòng)物獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的粘入圖片四套。活動(dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒幫小動(dòng)物分房子的興趣。（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解房子信息。提問(wèn)：森林里新蓋了幾棟房子？?jī)蓷澐孔右还部梢宰孜恍?dòng)物？小結(jié)：因?yàn)槊織澐孔佑?間房，3+3=6，所以一共可以住6位小動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的了解分房子。提問(wèn)：都有哪些小動(dòng)物？如果讓你來(lái)給小動(dòng)物分房子，你想怎么分？為什么？2.完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴北硎鰟?dòng)物分房要求。結(jié)合ppt完整講述故事。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒梳理小動(dòng)物的要求，并鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤浴北硎?。提?wèn)：是誰(shuí)先提出要求的？老鼠提了什么要求？為什么？教師根據(jù)幼兒的回答用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行提升。提問(wèn)：貓是怎么說(shuō)？還有誰(shuí)提出了什么要求？它提了什么要求?為什么？鼓勵(lì)幼兒初步學(xué)習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄Ｓ變悍纸M幫小動(dòng)物分房子，并用“因?yàn)椤浴北硎龇址吭?。?）幼兒操作：分組合作，按照動(dòng)物的想法商量給動(dòng)物分房子。（2）分享交流：每組選一名代表用“因?yàn)椤浴北硎龇孔拥姆椒ㄅc理由。（3）檢驗(yàn)各組的分房方案是否符合小動(dòng)物的要求。引導(dǎo)幼兒懂得遇到問(wèn)題時(shí)多動(dòng)腦，嘗試想辦法解決問(wèn)題。4.送禮物，體驗(yàn)幫助別人解決困難的快樂(lè)。提問(wèn)：小動(dòng)物們很感激小朋友，要邀請(qǐng)大家去新房做客，那你打算接受哪位小動(dòng)物的邀請(qǐng)？帶什么禮物去呢？請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴蓖暾f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒鞏固“因?yàn)椤浴钡木涫竭\(yùn)用，通過(guò)大膽、連貫的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)幫助別人解決困難的快樂(lè)。大班語(yǔ)言《分房子》學(xué)情分析學(xué)情分析：在包羅萬(wàn)象的生活中，大班幼兒樂(lè)于觀察生活中的事物，已具備了解決生活中的實(shí)際生活問(wèn)題的能力?！吨改稀分兄赋?-6歲幼兒“能察覺(jué)到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系?！彼麄儗?duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)以及相互之間的邏輯關(guān)系有了明確的認(rèn)識(shí)，而且在樓層空間的數(shù)序排列上有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，故事《分房子》適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?！吨改稀分羞€指出5-6歲幼兒“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子?！薄爸С钟變号c同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！币虼嘶顒?dòng)中采用“提問(wèn)猜想，理清故事”、脈絡(luò)“小組合作，探討分房方案”、“設(shè)置表達(dá)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞”等策略，引導(dǎo)幼兒將“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言表達(dá)中，使其真正掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.在日常生活及科學(xué)活動(dòng)中了解樓層空間的數(shù)序排列。2.在生活及各種活動(dòng)中了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，以及相互之間的邏輯關(guān)系。大班語(yǔ)言《分房子》教材分析故事《分房子》是主題活動(dòng)《生活萬(wàn)花筒》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，主要講述了森林里的小動(dòng)物都想根據(jù)自己的特點(diǎn)和要求，請(qǐng)虎王分房子的情節(jié)。這節(jié)活動(dòng)通過(guò)引發(fā)幼兒根據(jù)故事中提供的線索，動(dòng)腦思考，合理分配房間，從而實(shí)現(xiàn)主題《生活萬(wàn)花筒》對(duì)于激發(fā)幼兒觀察生活現(xiàn)象、探究生活?yuàn)W秘、表達(dá)生活美好的價(jià)值?！吨改稀分幸仓赋觯骸案鶕?jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子”從而引導(dǎo)幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情?！币虼嘶顒?dòng)目標(biāo)為:1.理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事提供的線索合理幫小動(dòng)物分房子。2.能使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴鼻宄磉_(dá)分房辦法及理由。3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)多動(dòng)腦，嘗試想辦法解決問(wèn)題?；顒?dòng)重難點(diǎn)：本活動(dòng)圍繞故事展開(kāi)，故事情節(jié)的發(fā)展是幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托，只有理解了故事，幼兒才能合理的幫小動(dòng)物分房子，從中幼兒的分析判斷及解決問(wèn)題的能力均得以提高。因此“理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事提供的線索合理幫小動(dòng)物分房子?！笔腔顒?dòng)的重點(diǎn)；《指南》中指出“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子”，“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在為動(dòng)物分房的過(guò)程中“能使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴鼻宄磉_(dá)分房辦法及理由?！笔潜敬位顒?dòng)的難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施策略：1.提問(wèn)猜想，理清故事脈絡(luò)通過(guò)提出一系列問(wèn)題啟迪幼兒思考、猜想，讓幼兒分析判斷在前，充分調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散性思維和豐富的邏輯思維力，在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試想辦法幫助虎王解決問(wèn)題，并通過(guò)集體共同驗(yàn)證結(jié)果的形式，完成活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)。2.小組合作，探討分房方案《指南》中指出：活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。在分房環(huán)節(jié)小組合作，考慮到每位小動(dòng)物的分房要求，共同商討分房方案。并在講述分房理由時(shí)完成“能使用關(guān)聯(lián)詞‘因?yàn)椤浴宄磉_(dá)分房辦法及理由”的活動(dòng)難點(diǎn)。3.設(shè)置表達(dá)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞為小動(dòng)物解決分房問(wèn)題后，設(shè)置去小動(dòng)物新房做客的情境，通過(guò)使用“因?yàn)椤浴敝v述帶什么禮物去做客，進(jìn)一步運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，并體驗(yàn)幫助別人解決困難的快樂(lè)。大班語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》活動(dòng)反思幼兒對(duì)于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇。機(jī)靈的小老鼠、笨重的大象，憨厚的烏龜，在幼兒的眼中都是非常的可愛(ài)，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。故事《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系?；顒?dòng)以森林中的動(dòng)物住新房為線索，動(dòng)物們提出的各種各樣的要求使老虎大王為難，希望得到小朋友的幫助而展開(kāi)?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！币虼嘶顒?dòng)中通過(guò)多種策略鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事提供的線索合理幫小動(dòng)物分房子，從而引導(dǎo)幼兒充分使用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)?.....所以......”清楚表達(dá)分房辦法及理由?；顒?dòng)優(yōu)點(diǎn)：1.通過(guò)提問(wèn)猜想，理清故事脈絡(luò)?；顒?dòng)開(kāi)始通過(guò)提出一系列問(wèn)題啟迪幼兒思考、猜想如何分房，讓幼兒分析判斷在前，充分調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散性思維和豐富的邏輯思維力，并初步學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞因?yàn)?.....所以......。2.小組合作，探討分房方案。小組合作時(shí)，考慮到每位小動(dòng)物的分房要求，共同商討分房方案。孩子們?cè)谂c同伴的不斷討論、修正中，不僅語(yǔ)言得到了發(fā)展，而且也是對(duì)合作精神的一種體現(xiàn)。在講述分房理由時(shí)每組推選一位幼兒代表本組小組上來(lái)使用關(guān)聯(lián)詞因?yàn)?.....所以......清楚表達(dá)分房辦法及理由，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)他人，安靜傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)。3.設(shè)置表達(dá)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。為小動(dòng)物解決分房問(wèn)題后，設(shè)置去小動(dòng)物新房做客的情境，通過(guò)使用“因?yàn)?.....所以......”講述帶什么禮物去做客，進(jìn)一步運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，并從而體驗(yàn)幫助別人解決困難的快樂(lè)。這由故事教學(xué)走進(jìn)了孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，有助于幼兒更好地掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?，并學(xué)會(huì)正確的嘗試、運(yùn)用，是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力表達(dá)的一個(gè)總結(jié)和提高。本次活動(dòng)還整合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)等方面的內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓\t"/ji