2023三年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11篇

2023三年級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃11篇2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案11篇參考

信任很多人會(huì)覺(jué)得三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案很難寫(xiě)?時(shí)間消逝得如此之快,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,綻開(kāi)新的旅程,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭做一個(gè)方案。下面是我為大家整理的關(guān)于2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶喔!

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇1】

一、學(xué)情分析

我班上絕大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)上學(xué)，學(xué)習(xí)熱忱高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較深厚的愛(ài)好，同學(xué)識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的進(jìn)展，積累了肯定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)潔的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的力量。但有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難心情。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培育他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式督促其仔細(xì)學(xué)習(xí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開(kāi)放單元。這些主題有呈現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛(ài)的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進(jìn)森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書(shū)”等;也有表現(xiàn)人類(lèi)才智和文化，謳歌社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀看與發(fā)覺(jué)”、“奉獻(xiàn)”和“書(shū)信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共27篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書(shū)信，也有說(shuō)明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的布滿(mǎn)童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，有的贊美了人類(lèi)美妙的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與同學(xué)生活親密聯(lián)系，切合中班級(jí)段同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，與同學(xué)身心進(jìn)展同步，可使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)，喜愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

本冊(cè)語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)同三班級(jí)上冊(cè)一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個(gè)欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的寵愛(ài)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和使用，促使同學(xué)逐步把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)好玩，例如《媽媽的葡萄》《創(chuàng)造大王的秘訣》《書(shū)本里的螞蟻》《帶刺的伴侶》《獵人海力布》《愛(ài)因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語(yǔ)言美麗，布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，例如《雨在唱歌》，《夢(mèng)已被染綠》;還有的包蘊(yùn)了很多科學(xué)學(xué)問(wèn)。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，又適合同學(xué)在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀力量。自讀課文作為對(duì)本單元內(nèi)容的擴(kuò)展、補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的延長(zhǎng)，以同學(xué)自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，保證閱讀量。

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，引導(dǎo)同學(xué)清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

全部的“暢所欲言”都要使同學(xué)感到有發(fā)言的需求，情愿與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在溝通中熬煉表達(dá)力量，培育自信，漸漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思索。

“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀看四周生活，有目的地收集資料;鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

語(yǔ)文天地中的全部?jī)?nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，老師要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時(shí)消失的問(wèn)題敏捷支配，隨機(jī)組合。切忌在學(xué)完主體課文后再集中處理語(yǔ)文天地。

“初顯身手”作為綜合活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，是整個(gè)實(shí)踐的全程。老師在單元學(xué)習(xí)開(kāi)頭之前就有通盤(pán)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)訂T、組織同學(xué)全員參加。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外?？芍笇?dǎo)同學(xué)制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每個(gè)孩子都能夠感覺(jué)到自己是活動(dòng)的主體，情愿投入。

“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式消失，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在詳細(xì)的問(wèn)題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延長(zhǎng)。這種設(shè)計(jì)既能促進(jìn)同學(xué)在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，又能培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。和家人在一起的時(shí)候制作家庭檔案(1單元)、“春天的腳步”畫(huà)展(2單元)、小動(dòng)物(3單元)、續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬》(4單元)、借書(shū)或買(mǎi)書(shū)的經(jīng)受(5單元第55頁(yè))、寫(xiě)石頭(6單元)、寫(xiě)家鄉(xiāng)(7單元)、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀看驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、好玩現(xiàn)象(9單元第98頁(yè))、續(xù)編《炮手》、愛(ài)心助人方案(10單元第107頁(yè))、寫(xiě)信(11單元第116頁(yè))、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元第129頁(yè))

全冊(cè)12次習(xí)作我們會(huì)依據(jù)教學(xué)狀況做選擇，不相宜當(dāng)?shù)貭顩r的，或同學(xué)不感愛(ài)好、無(wú)話(huà)可說(shuō)的不做，或者換內(nèi)容，還可能支配成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力;培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展健康的.共性,養(yǎng)成良好的意志品行。

3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話(huà)中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。

6、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問(wèn)題，并爭(zhēng)論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

8、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

9、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)力量，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的探究意識(shí)。

11、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能綻開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和號(hào)。連續(xù)練習(xí)寫(xiě)日記、寫(xiě)片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話(huà)。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)318個(gè)字。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，漸漸學(xué)會(huì)并擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。

3、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培育自學(xué)力量，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，培育同學(xué)的探究意識(shí)，教給同學(xué)質(zhì)疑探究的方法

5、在觀看的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能綻開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫(xiě)日記寫(xiě)片段。

五、行動(dòng)措施

1、在語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，挖掘德育因素教育同學(xué)，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正樹(shù)立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”，老師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，同學(xué)樂(lè)觀思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。

2、在識(shí)字教學(xué)中要照看差異，留意發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，鼓舞采納自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);鼓舞溝通學(xué)習(xí)閱歷，啟發(fā)旁人;鼓舞互助合作。以正面引導(dǎo)為主，關(guān)心同學(xué)利用學(xué)過(guò)的漢字學(xué)問(wèn)和識(shí)字方法，有意識(shí)地留意防止和訂正錯(cuò)別字。老師要發(fā)揮制造性，采納多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞競(jìng)賽、選字填空、形近字找伴侶)形成認(rèn)字寫(xiě)字、訂正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)同學(xué)積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培育同學(xué)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)讓同學(xué)舉例子、用自己的話(huà)解釋、表演、打手勢(shì)、找同義詞替代、說(shuō)反義詞、畫(huà)畫(huà)等方式考查同學(xué)是否理解了某個(gè)詞語(yǔ)。

4、組織同學(xué)參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量使同學(xué)情趣盎然地參加其中。指導(dǎo)同學(xué)在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同爭(zhēng)論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。力求減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給同學(xué)布置書(shū)面的家庭作業(yè)。

5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，使同學(xué)說(shuō)話(huà)態(tài)度大方。加強(qiáng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的基本功。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇2】

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)42人，男生32人，女生10人。大部分同學(xué)天真聰穎，接受力量也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而綻開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊(cè)開(kāi)頭，每組單元前設(shè)計(jì)了特地的版面支配導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專(zhuān)題。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專(zhuān)題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和力量上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭(zhēng)論、溝通。與低班級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，轉(zhuǎn)變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論……”“我們來(lái)溝通溝通……”這樣一些富有激情的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和共性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言。

本冊(cè)教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4．緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”。

隨著同學(xué)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，同學(xué)寫(xiě)話(huà)的愿望日益增加。順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機(jī)會(huì)。“小練筆”以同學(xué)自主練習(xí)為主，老師可以鼓舞他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。

（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5．豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。

四、教學(xué)應(yīng)實(shí)行的措施

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字力量上有差異。

隨著同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓同學(xué)多接觸、多見(jiàn)面，特殊是在閱讀中多見(jiàn)面，特殊是在閱讀中多見(jiàn)面。

要連續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，老師肯定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避開(kāi)同學(xué)的疲憊，每次寫(xiě)的字不要太多，適當(dāng)分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，老師要留意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。樂(lè)觀引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)檢查，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培育同學(xué)默讀的力量。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過(guò)程。

（5）給每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問(wèn)難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文

的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，老師要更加放手，主要靠同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀力量。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際打算是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)溝通，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培育口語(yǔ)交際力量。

2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參加。

4、引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培育習(xí)作愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

五.本期目標(biāo)

由于上學(xué)期成果不夠抱負(fù)，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成果會(huì)有新的突破，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長(zhǎng)滿(mǎn)足的答卷。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇3】

一、工作目標(biāo)

在新學(xué)期里，老師通過(guò)自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成果在原來(lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期連續(xù)抓閱讀力量。

二、教學(xué)措施

1、培育同學(xué)閱讀力量

1）朗讀，讀出句子的語(yǔ)氣

讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句，讓同學(xué)依據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。

2）邊默讀，邊思索的習(xí)慣

3）讀懂每一節(jié)的意思

讓同學(xué)了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。

4）具體復(fù)述課文

要求同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)或用課文的主要語(yǔ)句，把課文內(nèi)容敘述出來(lái)，它是培育同學(xué)口頭表達(dá)力量與規(guī)律思維力量的重要手段，也是同學(xué)閱讀理解力量的一種反映。

做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上，按段意、提綱或依據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行具體復(fù)述，要求逐步提高。

三、閱讀活動(dòng)

1、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，注意指導(dǎo)同學(xué)閱讀方法，以一篇帶多篇，增加同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩(shī)，摘抄美麗篇段，以小組為單位，人人過(guò)關(guān)。

3、指導(dǎo)同學(xué)多看課外書(shū)，每周一篇周練，好的文章在課間來(lái)朗讀，小組溝通，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

4、開(kāi)展各種讀書(shū)競(jìng)賽，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書(shū)、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

我班的語(yǔ)文成果，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通過(guò)這學(xué)期的閱讀力量的培育和訓(xùn)練，使他們的語(yǔ)文成果有更大的進(jìn)步！

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇4】

班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班原有同學(xué)38名，今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語(yǔ)文成果在班級(jí)組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，同學(xué)語(yǔ)文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特別孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成果有明顯進(jìn)步的有楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)仔細(xì)，成果能超過(guò)一般同學(xué)?？傮w感覺(jué)三（1）班同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。

教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)寫(xiě)分流”的基礎(chǔ)上連續(xù)貫徹“為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開(kāi)放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫(xiě)理念，提倡主動(dòng)參加，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫(xiě)分流”向“識(shí)寫(xiě)合流”的過(guò)渡。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，連續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，連續(xù)培育獨(dú)立認(rèn)字的力量，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用一般話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格力氣書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正干凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中消失的常用句式，連續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內(nèi)容。能用一般話(huà)與人溝通，留意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中留意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。

3、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)連貫的話(huà)，能詳細(xì)敘述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的大意，能敘述自己的經(jīng)受和見(jiàn)聞。

4、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。

6、連續(xù)培育同學(xué)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、學(xué)習(xí)觀看生活，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清晰明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，連續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀看作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

課時(shí)支配：

共18周108課時(shí)。

教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

（五）遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

同學(xué)生理、心理以及語(yǔ)言力量的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇5】

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞大自然這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的伴侶》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，感受大自然的奇妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜愛(ài)的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫(xiě)了大自然的奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)、美麗?！洞笞匀坏穆曇簟穼?xiě)了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的奇妙聲音?！陡赣H、樹(shù)林和鳥(niǎo)》描寫(xiě)了人與自然的和諧相處以及樹(shù)林的美景?！稁Т痰陌閭H》寫(xiě)了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)美讀課文，感受語(yǔ)言的美麗、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。

2.1.大自然的聲音

本課描寫(xiě)了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些奇妙的聲音，并感受奇妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1.利用課件關(guān)心同學(xué)理解課文。

2.引導(dǎo)同學(xué)感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。

2.2.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

本課記敘了父親一生最喜愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)的詳細(xì)表現(xiàn)。重點(diǎn)是依據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的美妙感情

2.感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

2.3.帶刺的伴侶

本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。

1.通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真實(shí)地感受刺猬偷棗的本事大，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。

二、口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，溝通不文明行為或令人感到暖和的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話(huà)表達(dá)自己的看法。

1.借助圖片了解身邊的小事。

2.小組合作，溝通評(píng)價(jià)、總結(jié)。

三、習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從樂(lè)觀的方面有條理、清晰地表達(dá)自己的想法。

小組爭(zhēng)論法引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？并寫(xiě)一寫(xiě)。

四、語(yǔ)文園地

本次園地主要內(nèi)容是溝通摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書(shū)寫(xiě)帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是把握摘抄的學(xué)問(wèn)，積累字詞和古詩(shī)。

1.指導(dǎo)同學(xué)用發(fā)覺(jué)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。z

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇6】

一、同學(xué)情景分析

本班共有同學(xué)56名。大部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)。能正確朗讀課文，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)字姿態(tài)基本正確。

經(jīng)過(guò)一二班級(jí)的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)課，進(jìn)取大膽舉手發(fā)言，仔細(xì)細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束本領(lǐng)差，上課還會(huì)開(kāi)小差，作業(yè)不夠仔細(xì)干凈，間或還會(huì)犯丟三落四、不準(zhǔn)時(shí)完成的小毛病。

二、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”，精選課文，削減課文類(lèi)型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使同學(xué)受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài).....、喜愛(ài)社會(huì)主義的教育；培育喜愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感，陶冶愛(ài)美的情趣。

語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面

1．識(shí)字和寫(xiě)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚愛(ài)好，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)372個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)226個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。

⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

3．習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自我覺(jué)得新穎趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。

③情愿將自我的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡快。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自我平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新奇感的詞句。

⑤依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

4．口語(yǔ)交際

①能用一般話(huà)交談，在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不一樣的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆⒅v笑話(huà)、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自我的感受和想法。

三．教學(xué)重難點(diǎn)

1、要重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，與平常的課堂教學(xué)緊密結(jié)合，嚴(yán)格要求，持之以恒，落到實(shí)處。

2、在閱讀教學(xué)中重視對(duì)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)的指導(dǎo)。連續(xù)培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的本領(lǐng)。三班級(jí)的同學(xué)要學(xué)習(xí)略讀、學(xué)會(huì)默讀、誦讀。

3、連續(xù)關(guān)注語(yǔ)言積累，課外閱讀。我們的每一節(jié)語(yǔ)文課不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，要打破了“課內(nèi)”和“課外”的界限，主見(jiàn)將教學(xué)走出教材，走出課堂，向課外延長(zhǎng)。

4、重視閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5、在教學(xué)單元練習(xí)時(shí)要重視開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。努力創(chuàng)設(shè)情境，培育口語(yǔ)交際本領(lǐng)，努力做到學(xué)以致用。

四．教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，詳細(xì)措施如下：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際情景，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，鼓舞他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自我的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文資料，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)同學(xué)進(jìn)行課外資料的收集，使同學(xué)做好課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的遷移與汲取。

4、在教學(xué)中，組織同學(xué)自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)語(yǔ)文綜合本領(lǐng)。

5、教給同學(xué)經(jīng)過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文資料的方法，經(jīng)過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文資料。教學(xué)中還能夠采納以說(shuō)促讀的方法，在讀懂資料、抓住重點(diǎn)、理出挨次的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注意同學(xué)日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿態(tài)的培育。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇7】

這學(xué)期我將要連續(xù)負(fù)責(zé)三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠連續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫忙同學(xué)能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文成果。

所以我共性指定了這學(xué)期三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案：

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)共有同學(xué)24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實(shí)際。

教學(xué)支配

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課潛力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的潛力。

5、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱難的，由于上學(xué)期三班級(jí)的語(yǔ)文考試成果不是很抱負(fù)，雖然有個(gè)別同學(xué)的成果很優(yōu)秀，但是大部分同學(xué)的成果都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)連續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大提升。

但是教學(xué)成果不是一時(shí)就能提上去的，這需要同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間漸漸的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成果得到提升，這才是教學(xué)的最根本和同學(xué)提高成果的秘訣之一。

但是我信任，憑借我的努力工作和同學(xué)的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成果必需會(huì)消失巨大的提升的！

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇8】

一、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)一班共有同學(xué)__名，其中男生__名，女生__名。從整體看，本班優(yōu)等生精彩，后進(jìn)生基礎(chǔ)較差。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加語(yǔ)文實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學(xué)全面進(jìn)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文__篇，其中精讀課文__篇，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字。生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字。詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美妙。愛(ài)惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題。豐富多采的兒童生活。珍貴的親情、友情。奇妙的科技世界。國(guó)際理解和友好。神話(huà)故事、傳奇。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)__個(gè)字、寫(xiě)__個(gè)字。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專(zhuān)題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)x個(gè)專(zhuān)題的思想。

2.熟悉__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)__個(gè)字。累計(jì)熟悉__個(gè)字，會(huì)寫(xiě)__個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

11.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12.能用一般話(huà)交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注意口語(yǔ)交際力量的培育及寫(xiě)話(huà)力量的培育。

5、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要把握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

6、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育同學(xué)讀好一段話(huà)，連續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培育同學(xué)自主閱讀的力量.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析,多給同學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

7、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。

8、連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。

9、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)同學(xué)摘抄好詞佳句。

六、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題

1、教學(xué)措施：

1)敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂(lè)觀性，注意每位同學(xué)想象力量，創(chuàng)新力量的培育。

2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和能動(dòng)性。

3)科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

2、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：

1)抓好同學(xué)的寫(xiě)字關(guān)，讓全體同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2)急躁輔導(dǎo)同學(xué)，了解每位同學(xué)的習(xí)性，因材施教，因人施教。

3)培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū)，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的支配

1、樂(lè)觀參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)課標(biāo)，學(xué)教育理論，學(xué)他人的教學(xué)閱歷。樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)。

3、虛心向各位老師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周相互聽(tīng)課，指出在教學(xué)中存在的不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇9】

一、班級(jí)狀況分析

本班共有27人，他們團(tuán)結(jié)向上，對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好，但有幾個(gè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，平常淘氣不聽(tīng)老師講，我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好質(zhì)量，使他們的學(xué)習(xí)成果有進(jìn)一步的提高，同時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行一幫一互助。

二、本冊(cè)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;連續(xù)接著勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培育仔細(xì)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà);能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、能精確?????認(rèn)讀409個(gè)生字，能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。

4、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文;連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

6、留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

三、學(xué)期奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取及格率為100%優(yōu)秀率50%

四、教科研課題

運(yùn)用老師語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

五、主要措施

1、重視識(shí)字教學(xué)。在仔細(xì)教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，留意教會(huì)同學(xué)在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。

2、重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ眯轮涞年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培育的同時(shí)，還要連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

3、重視對(duì)同學(xué)仔細(xì)讀書(shū)的指導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞同學(xué)閱讀課外書(shū)籍。在教學(xué)中，留意讓同學(xué)在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，陶冶情感，進(jìn)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的時(shí)間去讀書(shū)，指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍，廣泛積累，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好同學(xué)作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是關(guān)心同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿。注意日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。

作文教學(xué)要求：

留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇10】

一、同學(xué)基本狀況分析:

本班有43人，男27人，女16人。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，有部分男生活潑好動(dòng)，自制力極差。他們課堂上愛(ài)做小動(dòng)作，愛(ài)聊空話(huà)，好管閑事，平常缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來(lái)分析，同學(xué)們的朗讀、閱讀分析、語(yǔ)言組織、表達(dá)等語(yǔ)文力量較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個(gè)，學(xué)習(xí)態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子喜愛(ài)班級(jí)，心中有集體。本班中有三、四個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字寫(xiě)字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)精確?????認(rèn)讀409個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻。

(3)連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。

(4)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(5)連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(6)連續(xù)把握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;連續(xù)培育樂(lè)觀發(fā)言、用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(7)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(8)連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(9)培育仔細(xì)寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、閱讀。

(1)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、口語(yǔ)交際。

(1)能仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

4、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”，“請(qǐng)假條”。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

本期習(xí)作內(nèi)容。

5、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練同學(xué)的觀看、思維、想象、表達(dá)等力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習(xí)一般話(huà)。

2、識(shí)字寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)238個(gè)生字。字寫(xiě)端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：能仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫(xiě)的故事。

5、閱讀：能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作：能在看圖或觀看事物后，用一般話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。

四、教學(xué)措施：

1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)留心四周的事物，開(kāi)頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓舞同學(xué)寫(xiě)自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動(dòng)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理支配內(nèi)容對(duì)各層次的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)堅(jiān)固狀況全面登記，每天清查，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

2023三班級(jí)語(yǔ)文新學(xué)期教學(xué)方案【篇11】

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹國(guó)務(wù)院、省、州及縣基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的教學(xué)及同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，充分利用各種課程資源，培育同學(xué)收集、處理和利用信息的力量，增加同學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神