高中班主任的工作總結(jié)5篇

高中班主任的工作總結(jié)5篇

本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。詳細工作如下：

一、早自習利用課前20分總結(jié)前一天的表現(xiàn)狀況以及學生中的紀律衛(wèi)生，消失的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克制工作和學習上的缺乏，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班根本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、由于學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其新學期學習內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往由于學習不能立見成效而漸漸消沉。為了讓學生樹立信念和學習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會對學生進展成績和程度的分析，正確對待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設良好的學習情境，使他們開快樂心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看確實收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。

3、尋求與家長的親密協(xié)作，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生放開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極協(xié)作科任教師的課堂教學工作，解決好科任教師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。

三、加強寢室的治理工作，本學期每天到寢室檢查，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能準時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調(diào)動學生參加的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克制困難，盡最大所能，取得總分第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗讀的競賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學生的學習熱忱和求知欲望。

總之，我要不斷分析和總結(jié)閱歷和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業(yè)務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。

最新高中班主任的工作總結(jié)篇2

2022年9月，我來到北師大大同附中，一年來的生活和學習使我真正地實行了角色的轉(zhuǎn)換，在此，感謝學校的信任和培育。這個學期，我又擔當高一2班的副班主任，幫助班主任邢立棟教師治理班級，回憶半年來的工作狀況，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育

雖然學校創(chuàng)立的時間短，但學校始終以培育高素養(yǎng)全面進展的優(yōu)秀人才為理念，注意治理的標準化，堅持育人為本，德育為先。在學校先進理念的指導下，我和班主任邢立棟教師根據(jù)學校的治理要求帶著學生學習校規(guī)校紀，標準在班級內(nèi)上課自習的坐姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間看到領導教師要行禮問好、回到寢室要快速洗漱休息，不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時間段內(nèi)吃食品等行為要求，特殊注意在點滴生活中強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育。通過反復的強調(diào)要求，學生知道什么可以做，什么不能做。特殊是在衛(wèi)生方面，要求值日生每天在規(guī)定時間之內(nèi)完成值日任務，我自己也常常檢查班級衛(wèi)生，催促值日生仔細高效的完成任務，提早進入學習狀態(tài)。例外在紀律，特殊是晚自習紀律方面，強調(diào)學生的自我監(jiān)視跟他人監(jiān)視，保證晚自習寧靜正常進展，目前這項工作還在持續(xù)中，而且有了很大進展。

二、仔細貫徹學校的各項規(guī)章指示，做好本職工作

為貫徹學校的各項規(guī)章指示，每周的班主任副班主任例會我都按時參與，仔細記錄校長、年級主任、教務處教師的要求和建議，在適宜的時間向?qū)W生傳達信息。仔細協(xié)作班主任教師做好班級的日常治理工作。

三、增加班級干部的自我約束力量，抬升班級干部的治理水平

俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優(yōu)秀班級的前提是有一個既有力量又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在同學心目中樹立起正確的形象，我常常與他們溝通閱歷方法，并要求全部班級干部要協(xié)作至上，彼此間要

加強溝通，他們有了好的想法和創(chuàng)意，積極鼓舞從旁幫助，提升了班干部治理班級的自信念和在其他同學心目中的威望。

四、嚴格要求每一位學生

教育是一門藝術，在日常的教育治理中，我感受比擬深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的敬重”。確實，嚴格要求每位學生，既是對學生的最大敬重，又能幫忙我更好地完成班級治理工作。我有過失敗的教訓，從前只作為科任教師的時候跟學生走得比擬近，因此在學生中相對失去了一些權(quán)威，因此現(xiàn)在治理起來就比擬麻煩，經(jīng)過這段時間的調(diào)整，通過個別談心，并協(xié)作班級制度嚴格執(zhí)行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重。

五、正確處理學生在學習和生活中的問題

治理班級時，我公正對待每一位學生，不管他的學習如何，我都以公平的眼光來對待，真誠的幫忙他們解決學習上和生活中遇到的問題，我班有一些同學，學習成績很好但平常生活習慣很差，常常由于桌面書多，座下有紙，值日不徹底甚至自習說給屢次給班級扣分對于這樣的學生，我首先明確態(tài)度，學習成績突出是值得夸贊的事情，但學習和生活習慣不好給班級抹黑也必需批判懲處，在深入的了解和談話過后幫他分析給他供應改正的要求建議并常常檢查催促他。在處理各項問題中，我堅持一個原則就是讓他們養(yǎng)成知錯就改的好習慣和敬重、感恩他人的生活態(tài)度。

六、作為政治科任教師

在北師大大同附中，初期的理論培訓，包括去北師大二附中的參觀學習，聽到的看到的都是新課程教育改革的理念和實踐，讓人耳目一新。為更深入理解新課程教學，更快提升自己的業(yè)務水平，我積極聽課，在按時上課之余，學習各類型課堂教學方法，博采眾長。新課程教學是讓學生行動活潑、思維活潑的教學，更是有效的效勞于學生人生的教學，在學習學問的過程中培育和形成學生的制造人格，使學生具備創(chuàng)新力量和意識。這就要求教師學科學問專業(yè)化、教學專業(yè)化、討論力量專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標，備學生，每個教學設計我都努力查找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或?qū)?，這樣的點要好玩味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學生開展積極的思維活動，通過設疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學生積極思索，引導學生自己得出結(jié)論。上課時拋開教案，對所講內(nèi)容能了然于胸，細心設計課堂的引導語和過渡語，啟發(fā)同學通過自己的思索去查找大事背后隱含的規(guī)律以及學問之間的相互聯(lián)系，把學生聽課的“物理反響”變成“化學反響”。總之，在課堂上我調(diào)動學生學習的積極性,讓學生變被動學習為主動學習,愛學習,樂學習。我也在不斷地學習,提高學問水平,不斷探究教學方式、方法,并把探究的好方法準時實施于教學之中。

另外，在這個學期的副班主任工作中，我認為自己還存在一些問題，比方不能夠真正地了解每一個學生，與學生溝通、接觸比擬少，因此對學生的熟識程度不夠，導致處理問題的時候不能詳細問題詳細分析，不能做到快速有效地處理。另外，由于是這個學期接的副班主任工作，上個學期的形象還停留在他們心目中，因此，學生對我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任教師，需要在自己在日后工作中多加強此方面的熬煉。

在這半年的副班主任工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個學生都需要班主任去了解和關懷，班級中的每一件事情，都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中，我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生得意的一面，我深深地盼望他們每個人通過高中三年的學習都能到達抱負的頂峰。同時，我也盼望自己在各個教師的幫忙下，盡快地成長起來，與邢立棟教師一起把高一2班建立成為一個團結(jié)，和諧，積極向上的班集體。在政治教學中，我也盼望自己能夠通過不斷的學習與反思，在學習中進步，在反思中成長，使自己能夠成為一個優(yōu)秀的中學教師。

最新高中班主任的工作總結(jié)篇3

2022年10月6日至11月12日這四十多天的實習生活里，我學到了許多書本上沒有的東西，真正地把在校所學的學問付諸實踐。在實習初期，我覺得班主任工作可能會是特別繁瑣與枯燥無味的，特殊是在新課標的影響下，無形中覺得，壓力特別大。在擔當高一(7)班主任這段時間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真得意的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰，把理論付諸實踐，在實踐中成長，我覺得特殊歡樂。

現(xiàn)在針對我的實習狀況，作一班主任工作總結(jié)，如下：

一、嚴于律已，為人師表

班主任教師是學生的典范，我們都知道身教重于言教。我時刻留意自身對學生的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸。在各個方面做到嚴謹、一絲不茍。在我的影響下，學生也全都向我看齊，我覺得尤為欣慰。這讓我意識到要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正、學風濃，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

二、把握時機，促進了解

初到不久，我從班主任處要了一份學生的花名冊。無論平常談天、上課還是批改作文、周記，我都細心地觀看每位學生的思想動向。我很快地去走訪了她們的宿舍，參與他們的課外活動，例如，打籃球、出墻報等一系列豐富多彩的活動，增進了我們的情意。他們共處的時候，我時時刻刻記著我是教師，所以，我始終把握好與學生的距離。與他們友好相處，但又不失作為一個教師的威武。我很快地取得了學生的信任，我們亦師亦友地相處，每天都很歡樂，這為我開展班主任工作打好了堅實的一步。

三、扶植班干，增進團結(jié)

我們都知道領頭羊所處的位置是特別重要的，所以，針對班中的不大團結(jié)的狀況，我首先選擇從班干部入手。我們開展了一次以主題為你手牽我手，團結(jié)向前走的班會。讓班干部的形象在全體同學中樹立起來。同時，我還屢次制造時機，如讓班干部組織活動，讓班干部作主持，讓班干部走近每一位同學等。由此以后，有什么狀況我沒留心到的，班干部都會向我反映，我覺得這是對我工作的確定與信任。通過班干部，我更好地了解我的學生，也由于扶植了班干部，班中更加地團結(jié)了，班干部越來越能發(fā)揮其應有的作用。

四、關懷敬重，呵護學生

我把學生當作一個公平的主體來對待，敬重學生的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。高一的學生開頭走向懂事，他們渴望被敬重，被理解，所以，在消失問題時，我通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的承受。同時，我愛細細地批改他們的周記，由于周記是了解學生的一個良好途徑,在周記中關注他們的心靈,在周記中溝通,這樣無形地增進了我對學生的了解，同時，也更得博得學生的好感。例如，其間，我通過談話、平常細節(jié)的感化，讓一位成績在前，但傲慢無比的學生轉(zhuǎn)變了他的態(tài)度。留別贈言中，他說我是第三位在他無望中拉了他一把的教師。

五、鉆研工作，提高自己

在這四十多天的實習里，我始終努力地開展班主任工作。但同時，我虛心地向原班主任學習。雖然，我們的班主任教齡不是很高，然而，她是一位很有才華的教師，從她的身上，我學到了不少學問。在這過程中，我學習到更多的班級治理閱歷，更好的與學生溝通的技巧，努力做到貼近學生實際，盡量做到完善。通過這次實習，我深刻地意識到要用關懷、愛心、急躁、細心來對待你的學生，要用公平、民主、理解的方式與他們生活、溝通。

六、仔細考學,樹立形象

通過實習，我意識到，班主任工作的開展與你上課的狀況是嚴密聯(lián)系的。你的課上得好，學生自然喜愛你，佩服你，這樣就大大地有利于樹立你在他們心中的良好形象，他們會認為你是一位多才多藝的教師，很想虛心地向你學習。所以，上好語文課同樣影響到班主任的工作，兩者是互補的。所以，我始終努力備課，試講，上課，課后輔導，一步一步地落實好。學生由我的工作喜愛我，又由我的教學從內(nèi)心里喜愛我，這樣好的效果是我預料不到的。

七、結(jié)語

一分耕耘，一分收獲。在這實習的四十多天，我悄悄地耕耘，悄悄地付出。在實習期間我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。我深深地愛著我的學生，愛著我的工作。對學生付出真愛，你才能取得學生對你的敬重和信任。但在實習中，我能夠很好的做到愛跟嚴結(jié)合，我領悟到對學生的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴結(jié)合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。這段時間的實習，讓我切切實實地走出了邁向班主任工作的第一步!在以后的日子里，我將不斷學習與提升自己，爭取做一名精彩的班主任。

最新高中班主任的工作總結(jié)篇4

本學期，我擔當高二(5)班班主任工作，在學校領導的關懷下，在政教處的支持下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交錯著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)：

一、培育良好的班集體。

能否形成一個積極向上、努力學習、團結(jié)和諧的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注意教室文化的建立

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人治理的圖書角，以拓寬學生的學問面。為準時反應學生狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)留意班干部的培育

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學生主投票，產(chǎn)生了一支力量較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責。另外，定期召開班干部會議，討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二個別學生紀律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。

我的詳細做法是：

⒈加大學習、執(zhí)行《中學生守則》，《中學生日常行為標準》的力度。我借助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導學生學習、執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為標準》。

⒉留意樹立典范。俗話說說一千，道一萬，不如親身示范。典范的力氣是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。

⒊留意寓教于樂，以多種形式標準學生行為。心理學告知我們：人的承受心理由觀看力量，感知力量，熟悉水平，興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育治理方式不適合人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育治理的可承受性。

為此，我先后開過屢次主題班會，中《標準一道德》，《我是仆人》，《抱負與信念》，《要學會學習》，《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習閱歷溝通會，舉辦過語文學問搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是的敬重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：嚴格的要求是的敬重。確實，只有既嚴格要求學生，又賜予他們的敬重，才能把班主任工作做好。

三、三位一體的互促法

教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，到達相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，準時反應學生狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)ビ懻?，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青年教師。

最新高中班主任的工作總結(jié)篇5

又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。對于一個成績兩極分化較為嚴峻，而且成績好的同學表現(xiàn)出來的學習習慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有缺乏與圓滿。下面是我一學年以來班主任工作的幾點體會：

一、學生違紀問題與班風、學風的關系

學生在校稍微違紀現(xiàn)象非常普遍，上課講話、玩手機、睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業(yè)所謂大錯不犯小錯不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序。由于對班級有影響，不抓確定不行，但又沒有什么特殊給力的抓手。自覺的同學不需要批判教育，批判教育對不自覺的同學又蒼白無力。為一點小事，好像犯不上大動干戈，但治理力度輕了又根本不起作用凡此種種，令班主任非常頭疼。談話教育，雖然有肯定效果，但確定不能對全部人都有用。用制度懲罰，尺度要適宜，輕不得重不得，要賜予違紀學生肯定的教訓，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開頭，主要是先了解學生的心里：

①不能違紀，否則會受到懲處。

②真的會被懲處嗎?

③試試看，或許不會有事。

④沒有人把我怎么樣，原來真的可以啊!

⑤不用怕，教師只是任憑說說恐嚇人的。

⑥他可以這樣，我為什么不行?

⑦要罰反正也不是我一個。

⑧(班干部)他們都這樣，我管不了。

明確了不良風氣是怎樣形成的，班主任就可以實行相應的行動阻擋它的生成。在每一個階段有不同的教育策略，行動實行得越早越主動，假如等個別人的`“小惡”形成風氣，再想治理，難度就很大了。

但是，必需清晰，不痛不癢、綿軟無力的懲罰其實是對違紀行為的另一種放縱，學生會滿不在乎，規(guī)章將顯得非?？尚Α土P必需是嚴峻的，要罰得學生心疼，其根本原則是在不污辱學生人格、不侵害學生利益、不損害學生身體的前提下，盡可能嚴峻。要讓學生覺得從違紀中獲得的利益遠抵不上違紀所付出的代價。讓違紀的同學擔當巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公正地執(zhí)行規(guī)章。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)章的同學得逞，對任何挑戰(zhàn)規(guī)章的行為予以堅決回擊。學生發(fā)覺無機可趁，自然會知難而退。固然，規(guī)章不是越多越好，關鍵是有規(guī)章就要執(zhí)行。評估自己的時間和精力，把先要解決的問題放在首位，把執(zhí)行難度不大的違紀處理放在前面。一段時間重點解決一類問題，留意力不要分散，不要企圖將全部的違紀行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問題。

總之，只要學生違紀的少，班風自然就正，那么學風也就好了，班級的量化分也就高，學習成績也就好了。

二、學生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思索與處理

學生由于種種緣由不能完成作業(yè)，原來是很正常的事。但是，假如學生為了躲避不交作業(yè)的懲罰，實行抄作業(yè)的行為，就完全違反了教師布置作業(yè)的初衷，是違紀行為。事實上，學生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為苦惱的“小惡”之一。這里既有學生的緣由，也有教師的緣由。如何治理這個頑疾呢?

第一，先確立正確的價值觀，解決學生的后顧之憂。不以每天交齊作業(yè)為“政績”，而是以“獨立完成作業(yè)”為價值導向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。堅決不抄作業(yè)的同學將獲得好評。不會做可能不是你的錯，但抄襲肯定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法。

其次，對完成作業(yè)有困難的同學予以幫忙。既不允許抄作業(yè)，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫忙可以分指導和輔導兩種。

第三，為最大限度地毀滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓舞學生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當天可以完成的作業(yè)當天交，不必等到其次天。讓抄襲者沒有樣本可抄。詳細措施是依據(jù)班級特點和各學科教師的要求制定的，只要情愿動腦筋，總能想到一些方法的。

第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學生有不同要求。但是，做到這點比擬困難，所以放在最終，較簡單操作的是前幾點。班主任可以做的工作主要是了解狀況，做學生的工作，激發(fā)學生學習的愿望并供應必要的幫忙。以上工作不能完全解決學生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了幫助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最終的保存，還必需在班級為學生設置紅線，即假如抄作業(yè)，將會受到肯定的懲罰。只有這樣，教育治理才是系統(tǒng)的、立體的。

學生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)覺，會馬上受處處罰。這一點必需在全班全部學生和家長都清晰之后才開頭實施。在可能的前提下，盡量提高違紀本錢：

(1)只要有兩本一樣的作業(yè)同時在一個同學桌上消失，即可認定抄作業(yè);

(2)一旦確認學生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學將受到同等程度的懲罰;

(3)班主任對當事人進展批判教育談話;

固然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必需讓抄作業(yè)的同學“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能承受教訓，下次他就不敢再那樣做了。其他同學目擊這些做法，也受到教育，對規(guī)章產(chǎn)生敬畏。學生自然會在心里計算、比擬，假如為了圖一時之快，或許就是抄一個題目，就要承受如此多的懲罰，他確定會做出趨利避害的行動。即使間或抄襲，也要冒著很大的風險，心理壓力也特別大。誰都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知。

三、對后進生的轉(zhuǎn)化與思索

后進生的形成有諸多緣由，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學校教育上的偏差和過失、有學生自身的緣由。轉(zhuǎn)化后進生，我認為關鍵在摸準狀況，對“癥”下“藥”。

一、真心敬重，公平相待。使其擺脫自卑感，增加勝利的信念。由于學習差，在學校他們經(jīng)常受到同學的卑視、教師的嫌棄;在家里經(jīng)常遭到父母的訓斥甚至懲處，得不到應有的敬重和愛，感情上經(jīng)常和四周環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消退這種隔膜和對立，重要的秘訣就在于敬重。教師要發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，與學生建