初中美術(shù)-《美術(shù)作品的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《美術(shù)作品的產(chǎn)生》教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在不同學(xué)習(xí)階段的遞進(jìn)要求，本學(xué)年的美術(shù)界欣賞課程在上冊(cè)第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的了解，理解美術(shù)作品是藝術(shù)家“心的耕耘美的創(chuàng)造”這一命題。以美術(shù)概念和美術(shù)作品為線索，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)有所了解，能夠理解美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格及其歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品反映的藝術(shù)家的思想、情感和創(chuàng)造。在觀察、比較、分析、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用各種方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)與感受。《美術(shù)作品的產(chǎn)生》教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在不同學(xué)習(xí)階段的遞進(jìn)要求，本學(xué)年的美術(shù)界欣賞課程在上冊(cè)第一單元“走進(jìn)美術(shù)世界”的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程的了解，理解美術(shù)作品是藝術(shù)家“心的耕耘美的創(chuàng)造”這一命題。以美術(shù)概念和美術(shù)作品為線索，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)有所了解，能夠理解美術(shù)作品的思想內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的表現(xiàn)風(fēng)格及其歷史文化背景，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品反映的藝術(shù)家的思想、情感和創(chuàng)造。在觀察、比較、分析、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用各種方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)與感受?！睹佬g(shù)作品的產(chǎn)生》學(xué)情分析對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，美術(shù)語(yǔ)言知識(shí)貧缺，自然學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞是一大挑戰(zhàn)，，對(duì)美術(shù)作品的理解更需要時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，在授課中以欣賞解讀為主，讓學(xué)生看懂，感受到藝術(shù)品的內(nèi)涵。

由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)語(yǔ)言參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的美術(shù)欣賞能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的欣賞習(xí)慣，所以欣賞評(píng)述美術(shù)作品缺少條理。由于目前教材與實(shí)際生活及現(xiàn)有條件有一定的差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)雖有熱情，但缺乏一定的知識(shí)積累。今后努力方向1、培養(yǎng)觀察方法，積累對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在中學(xué)教育階段，美術(shù)教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的藝術(shù)語(yǔ)言的欣賞和良好的觀察習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及熱愛(ài)藝術(shù)、樂(lè)于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。2、立足課堂，勤于思考。提高學(xué)生的欣賞觀察能力，立足于生活，立足于藝術(shù)作品的精讀，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視藝術(shù)教學(xué)，要注意教給學(xué)生欣賞方法，教師要充分引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)具體的鑒賞方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。要充分利用好欣賞和動(dòng)手等課程的有效時(shí)間。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)美術(shù)課。《美術(shù)作品的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱美術(shù)作品的產(chǎn)生課型新授課欣賞課課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與分析，指導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。能夠了解美術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，并對(duì)美術(shù)作品的產(chǎn)生、美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)手法有初步的了解。2、通過(guò)美術(shù)作品欣賞，能區(qū)分具有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)風(fēng)格與抽象風(fēng)格的美術(shù)作品。3、能夠自主評(píng)述自己喜歡的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞美術(shù)作品，幫助學(xué)生把握美術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)的概念，了解美術(shù)創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)。能夠從某個(gè)角度表述自己對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)、理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)綜合把握美術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律和特點(diǎn)，能夠自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。提出問(wèn)題：

這些美術(shù)作品是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？

藝術(shù)家想要表現(xiàn)什么？美術(shù)創(chuàng)作要經(jīng)歷哪些過(guò)程？

我們所學(xué)的美術(shù)作品有哪些風(fēng)格？你喜歡什么風(fēng)格或題材的美術(shù)作品？

今天就讓我們一起走進(jìn)畫(huà)家的藝術(shù)創(chuàng)作世界，了解他們美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。

展示課題：心的耕耘，美的創(chuàng)造

第一課：美術(shù)作品的產(chǎn)生

二、新授課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)作品欣賞與分析，學(xué)習(xí)了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)風(fēng)格與抽象風(fēng)格，并能評(píng)析美術(shù)作品。通過(guò)圖片展示和資料介紹和學(xué)生一起學(xué)習(xí)美術(shù)作品的產(chǎn)生（原因及過(guò)程）

【問(wèn)題預(yù)設(shè)】

1、美術(shù)作品是怎樣產(chǎn)生的？2、美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程是怎樣的？

a、課件展示王式闊的油畫(huà)《血衣》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并簡(jiǎn)介作品及作者。1950年，王式闊開(kāi)始構(gòu)思作品《血衣》，為搜集素材，他深入生活，進(jìn)行眾多人物形象的寫(xiě)生，1959年在新中國(guó)成立10周年之際，完成《血衣》素描稿。1973年，在《血衣》油畫(huà)作品創(chuàng)作中去世。該作品創(chuàng)作前后歷時(shí)20年，是作者以生命為代價(jià)創(chuàng)作出的鴻篇巨制。通過(guò)《血衣》創(chuàng)作素材展示，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。b、課件展示西班牙著名畫(huà)家畢加索的壁畫(huà)《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受作品創(chuàng)作的原因及過(guò)程。

西班牙畫(huà)家畢加索慘絕人寰的戰(zhàn)爭(zhēng)暴行

1937年4月26日下午，在西班牙內(nèi)戰(zhàn)的高潮時(shí)期，德國(guó)納粹空軍幫助西班牙反動(dòng)頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部巴斯克人的故都格爾尼卡城。這次空襲是第一次對(duì)平民的恐怖轟炸，他殺害了數(shù)千名無(wú)辜者，并立即引起了國(guó)際上強(qiáng)烈的抗議。

創(chuàng)作的軌跡畢加索為創(chuàng)作《格爾尼卡》，先后畫(huà)了許多草圖，這是他在創(chuàng)作初期畫(huà)的一幅草圖。從中不難看出畫(huà)面上方有一個(gè)太陽(yáng)，馬沒(méi)有出現(xiàn)，但人物的安排已初步確定。大約第六稿時(shí)才把構(gòu)圖畫(huà)成目前的樣子。

3、組織學(xué)生思考交流前面提出的問(wèn)題：1、美術(shù)作品是怎樣產(chǎn)生的？2、美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是怎樣的？【問(wèn)題預(yù)設(shè)】

1、美術(shù)作品有哪些風(fēng)格？

2、影響美術(shù)作品風(fēng)格的因素有哪些？課件展示圖片，對(duì)比風(fēng)格異同，比較具體特征。區(qū)別表現(xiàn)性和再現(xiàn)性作品的特點(diǎn)。畫(huà)家思想情感的表現(xiàn)和客觀世界的表現(xiàn)。寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受結(jié)合作者介紹，引導(dǎo)學(xué)生理解作品風(fēng)格形成的因素。課堂練習(xí)：指出下列作品是什么風(fēng)格的。圖片展示。討論與交流：1、你認(rèn)為美術(shù)作品是怎么創(chuàng)造的？2、你喜歡的藝術(shù)家或美術(shù)作品有哪些？3、你能舉出更多的藝術(shù)家創(chuàng)作的過(guò)程與事例嗎？4、你怎樣理解美術(shù)作品的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格、表現(xiàn)性風(fēng)格與抽象風(fēng)格？小測(cè)試：1、美術(shù)創(chuàng)作的源泉是_____________2、他們的______、_______和________會(huì)形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。3、藝術(shù)家的________不同，__________不同，作品會(huì)形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，在美術(shù)創(chuàng)作中大致運(yùn)用了_________和________，形成美術(shù)作品的__________、_________和____________。4、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的作品強(qiáng)調(diào)___________和_______。5、表現(xiàn)風(fēng)格：藝術(shù)家在創(chuàng)作中偏重________表現(xiàn)。6、抽象風(fēng)格：藝術(shù)家用___________形式組成具有審美意義的畫(huà)面。三、課堂拓展：1、說(shuō)說(shuō)自己的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。2、如果舉辦班級(jí)美術(shù)作品展，你們會(huì)用多種繪畫(huà)風(fēng)格創(chuàng)作作品嗎？試試看！四、課堂小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡n下可以多進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，通過(guò)多種渠道關(guān)注美術(shù)作品，加深對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)和對(duì)美術(shù)作品風(fēng)格的理解。要知道任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)。而創(chuàng)作出來(lái)的。美術(shù)創(chuàng)作一個(gè)充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。在課下要仔細(xì)認(rèn)真讀作品，學(xué)會(huì)欣賞和分析，提高自己的總結(jié)和表達(dá)能力一、學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品；預(yù)習(xí)

欣賞感受展示的美術(shù)作品

思考老師提出的問(wèn)題

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、欣賞美術(shù)作品，掌握美術(shù)作品產(chǎn)生的原因及過(guò)程。體會(huì)藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能區(qū)分美術(shù)作品的不同風(fēng)格。并能夠分析認(rèn)識(shí)影響作品風(fēng)格特征的因素

3、提高對(duì)美術(shù)作品及藝術(shù)家創(chuàng)造性勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高美術(shù)素養(yǎng)。能夠自主評(píng)述自己喜歡的美術(shù)作品。

（一）、美術(shù)作品的產(chǎn)生

欣賞作品，思考問(wèn)題

1、欣賞王式闊的油畫(huà)《血衣》，通過(guò)圖片欣賞和作品及作者簡(jiǎn)介了解《血衣》的創(chuàng)作過(guò)程：

《血衣》素描稿1959年

《血衣》油畫(huà)1973

《血衣》草稿1950《血衣》中的各種人物形象寫(xiě)生

2、欣賞西班牙畫(huà)家畢加索的壁畫(huà)《格爾尼卡》，了解作品創(chuàng)作背景，進(jìn)一步感受美術(shù)創(chuàng)作的原因及過(guò)程。被炸后的格爾尼卡

創(chuàng)作的《格爾尼卡》草圖

3、思考與交流：

1、美術(shù)作品是怎樣產(chǎn)生的？——觀察體驗(yàn)（豐富的社會(huì)生活）——?jiǎng)?chuàng)作沖動(dòng)（創(chuàng)作的激情動(dòng)力）——付諸行動(dòng)（深厚的美術(shù)素養(yǎng)）——美術(shù)作品（勞動(dòng)創(chuàng)作性勞動(dòng)成果）

2、美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程是怎樣的？

創(chuàng)作構(gòu)思，勾畫(huà)草圖

反復(fù)推敲，初見(jiàn)雛形

搜集素材，提煉加工

選擇形式，定稿完成

（二）美術(shù)作品的風(fēng)格風(fēng)格一：寫(xiě)實(shí)風(fēng)格

作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和客觀性。風(fēng)格二：表現(xiàn)性風(fēng)格藝術(shù)家創(chuàng)作中偏重自我情感表現(xiàn)風(fēng)格三：抽象風(fēng)格藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線面形式組成具有審美意義的畫(huà)面。評(píng)測(cè)練習(xí)1、美術(shù)創(chuàng)作的源泉是_____________2、他們的______、_______和________會(huì)形成自己的藝術(shù)風(fēng)格。3、藝術(shù)家的________不同，__________不同，作品會(huì)形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，在美術(shù)創(chuàng)作中大致運(yùn)用了_________和________，形成美術(shù)作品的__________、_________和____________。4、寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的作品強(qiáng)調(diào)___________和_______。5、表現(xiàn)風(fēng)格：藝術(shù)家在創(chuàng)作中偏重________表現(xiàn)。6、抽象風(fēng)格：藝術(shù)家用___________形式組成具有審美意義的畫(huà)面。《美術(shù)作品的產(chǎn)生》效果分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果作一下分析。1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了對(duì)美術(shù)作品的產(chǎn)生所需要的四個(gè)美術(shù)作品是怎樣產(chǎn)生的，即觀察體驗(yàn)（豐富的社會(huì)生活）創(chuàng)作沖動(dòng)（創(chuàng)作的激情動(dòng)力）付諸行動(dòng)（深厚的美術(shù)素養(yǎng)）美術(shù)作品（勞動(dòng)創(chuàng)作性勞動(dòng)成果）等四個(gè)過(guò)程，及美術(shù)作品的創(chuàng)作所需要的四個(gè)步驟，即：1、用草稿記下創(chuàng)作構(gòu)思。2、推敲草稿，反復(fù)、修改、形成作品雛形。3、搜集草稿中的具體形象。4、放大草稿，用某種美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作，完成作品。以及兩個(gè)表現(xiàn)手法，即再現(xiàn)性手法和表現(xiàn)性手法。三個(gè)藝術(shù)風(fēng)格：寫(xiě)實(shí)性風(fēng)格，表現(xiàn)性風(fēng)格和抽象性風(fēng)格。2.本節(jié)課運(yùn)用圖片讓學(xué)生感受，了解不同的藝術(shù)作品，并對(duì)藝術(shù)作品的特征進(jìn)行分析。課堂中以分析《血衣》和《格爾尼卡》兩幅作品為主線，引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中分析作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，進(jìn)一步理解作品的產(chǎn)生過(guò)程及創(chuàng)作步驟，體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作方法和思想內(nèi)涵，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.在整個(gè)教學(xué)中，凸顯了教師引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)，以啟發(fā)教學(xué)為主，自主研討為前提，在輕松活潑的氛圍中發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，通過(guò)交流互動(dòng)完成了探究任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)待藝術(shù)創(chuàng)作的獻(xiàn)身精神。4.通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅僅掌握了一定的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去對(duì)待藝術(shù)創(chuàng)作，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，精益求精。《美術(shù)作品的產(chǎn)生》課后反思這節(jié)美術(shù)課是欣賞評(píng)述課，在執(zhí)教過(guò)程中，我特別