初中物理-9教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

9.1壓強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)壓強(qiáng)是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，是在學(xué)習(xí)了力、力的作用效果等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也為以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的知識(shí)作必要準(zhǔn)備。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：知識(shí)方面：知道壓力及其作用效果的影響因素。理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問題。知道壓強(qiáng)增大和減小的方法。能力方面：經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。從而鍛煉學(xué)生的分析能力，理解能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)歸納能力，還有對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。壓強(qiáng)學(xué)情分析壓強(qiáng)的知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，知識(shí)對(duì)這些知識(shí)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但是對(duì)其道理的理解卻若明若暗，因此對(duì)這些知識(shí)有極強(qiáng)的求知欲望，這就給教師發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究教學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。壓強(qiáng)的概念學(xué)生比較陌生。教學(xué)中重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力產(chǎn)生的作用效果與接觸面積的大小和壓力的大小之間的關(guān)系。要比較壓力的作用效果，必須比較單位上受到的壓力。這樣順利引入壓強(qiáng)的概念，學(xué)生比較容易接受。學(xué)生在理解了壓強(qiáng)公式的物理意義，知道壓強(qiáng)跟壓力和受力面積的關(guān)系后，利用這一知識(shí)不難找到增大和減小壓強(qiáng)的方法。教學(xué)中注意引導(dǎo)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)自己找到解決問題的辦法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，又增加了實(shí)際知識(shí)，同時(shí)還可以讓學(xué)生舉例子活躍思維。自我評(píng)價(jià)壓強(qiáng)觀課評(píng)課記錄時(shí)間：2016年4月5日星期二地點(diǎn)：八年級(jí)四班參加人員：劉士柱趙婷姚樹慶評(píng)課記錄：劉士柱：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握到位，師生互動(dòng)效果好，學(xué)生參與積極性高，特別是學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新也很新穎，對(duì)實(shí)驗(yàn)中存在的問題把握到位，能夠很好的鍛煉學(xué)生的能力。語言表述簡(jiǎn)練到位。例題也能夠既練習(xí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用又體現(xiàn)估算思想，是不錯(cuò)的創(chuàng)意。不足之處是練習(xí)的少，不能夠很好的體現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。趙婷：由于時(shí)間關(guān)系可能后面環(huán)節(jié)處理的太快其他環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，問題過渡自然設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)中很好的體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥作用，課堂氣氛緊張而不失快樂，學(xué)生的能力得到展現(xiàn)和提高，尤其是學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)連我們老師都想不到，值得我贊同的一點(diǎn)是對(duì)壓力教學(xué)的設(shè)計(jì)和把握恰到好處，不僅避免了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，又沒有沖淡這節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)的展現(xiàn)壓力方向的實(shí)驗(yàn)值得借鑒。姚樹慶：學(xué)生活動(dòng)比較多，課堂氛圍好，既有討論又有合作還有自學(xué)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的各方面能力，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，課堂引入環(huán)節(jié)即從視覺角度看到壓力的不同作用效果又從感覺上讓學(xué)生體驗(yàn)了壓力的不同效果，同時(shí)還體現(xiàn)出了影響壓力效果的因素，對(duì)下面學(xué)生作出正確的猜想提供了科學(xué)的參考價(jià)值，為教學(xué)的進(jìn)行做了良好的鋪墊，可見老師在備課中下足了功夫。美中不足的是，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還是不夠深入，還應(yīng)該多舉一些與生活密切相關(guān)的例子，以便體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。壓強(qiáng)教材內(nèi)容分析教材分析：1、教材的地位和作用壓強(qiáng)是教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強(qiáng)是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強(qiáng)的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。因此，搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。2.教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)知識(shí)與技能知道壓力及其作用效果的影響因素。理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問題。知道壓強(qiáng)增大和減小的方法。(2)過程與方法經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性。3.教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。壓強(qiáng)的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。初中學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，如何通過概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出壓強(qiáng)概念是本節(jié)的難點(diǎn)。八年級(jí)物理9.1壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】1．本節(jié)從學(xué)生常見的但沒有思考過的現(xiàn)象引入新課，意圖引起學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣；再介紹壓強(qiáng)的鋪墊重點(diǎn)知識(shí)壓力，通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的分析來理解壓力的的概念；提出壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的問題，用演示實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究；為了描述壓力的作用效果，用類比的方法引入壓強(qiáng)的概念；之后對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，并口頭解釋壓強(qiáng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生尋找增大與減小壓強(qiáng)的方法，突出物理學(xué)是描述自然現(xiàn)象，解決實(shí)際技術(shù)問題的學(xué)科。2．在教學(xué)過程中總是鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，通過探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。3．本節(jié)課學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論，培養(yǎng)了能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣大大提高，通過對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí)加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步掌握和應(yīng)用。儀器材料:一頭削尖的鉛筆、金屬塊、海綿、小桌、氣球、鋼鋸條等【教學(xué)目標(biāo)】1.

知識(shí)與技能(1)

正確理解壓強(qiáng)概念和壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；(2)結(jié)合生活實(shí)際明確改變壓強(qiáng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；(3)在實(shí)驗(yàn)探究中，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和操作技能。2.

過程與方法(1)

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)控制變量法；(2)在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法；(3)通過簡(jiǎn)單估算處理，使學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)估算的思想和方法。3.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；(2)通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解壓強(qiáng)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比值定義法定義壓強(qiáng)?！窘虒W(xué)過程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)壓力復(fù)習(xí)提問：力的作用效果是什么？回答：使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。演示小實(shí)驗(yàn)：向下按海綿；將鋼鋸條一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。二、壓強(qiáng)的引入1．探究主題的引入帶領(lǐng)學(xué)生做圖9-1-3的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生描述手指的感覺。學(xué)生回答：摁住筆尖的手指比較疼。教師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？針對(duì)教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。

歸納猜想2．探究實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對(duì)作用效果的影響。學(xué)生討論回答指導(dǎo)各小組選擇合適的材料，自行探究上述問題，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象，寫出小組書面結(jié)論。各小組選擇不同的形變顯示材料（海綿、沙盤）實(shí)驗(yàn)，改變相關(guān)變量觀察記錄形變結(jié)果。經(jīng)討論各組得出結(jié)論。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，效果展示讓不同設(shè)計(jì)方法的小組分別展示設(shè)計(jì)方案，形成初步結(jié)論。進(jìn)一步提出問題，壓力和受力面積都不一樣時(shí)如何比較壓力的作用效果，提示學(xué)生類比速度的定義方法。引出壓強(qiáng)的定義方法。在教師的總結(jié)提升下明確：影響壓力作用效果的主要因素，壓力的大小和受力面積，壓力一定時(shí)，面積越小效果越明顯；面積一定時(shí)，壓力越大效果越明顯。討論，比較單位面積上的壓力形成比值法定義物理量的概念3.建立壓強(qiáng)概念給出壓強(qiáng)的概念：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。建立壓強(qiáng)的概念。結(jié)合定義引出壓強(qiáng)公式：p=F/S;給出壓強(qiáng)的國際單位帕斯卡，單位符號(hào)Pa。說明該單位是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡。簡(jiǎn)單介紹帕斯卡的生平和學(xué)術(shù)成就。（鏈接帕斯卡的相關(guān)資料）理解壓強(qiáng)公式，了解壓強(qiáng)單位及相關(guān)物理學(xué)史內(nèi)容。三、壓強(qiáng)公式及壓強(qiáng)的單位及應(yīng)用要求學(xué)生根據(jù)公式找出帕斯卡與力和面積國際單位的關(guān)系。在公式基礎(chǔ)上指出，帕是很小的單位。一顆瓜子平放在手心里對(duì)手的壓強(qiáng)就有20Pa。給出常用的壓強(qiáng)單位。及常用壓強(qiáng)參考值。由公式得出1Pa=1N/m2。提問：利用課件展示課本例題要想計(jì)算自己對(duì)地面的壓強(qiáng)？需要知道哪些物理量？如何測(cè)量？理解估算在生活中的應(yīng)用?；卮鸾處煹膯栴}，意識(shí)到要利用壓強(qiáng)公式來計(jì)算，明確需要測(cè)量的物理量。對(duì)如何找壓力，壓力和重力的區(qū)別，利用演示實(shí)驗(yàn)和課件給出解釋；對(duì)如何測(cè)量與地面的接觸面積可能存在困難，學(xué)生在教師提示下明確測(cè)量方法。明確找壓力和面積的方法后，讓學(xué)生練習(xí)自主完成例題。學(xué)生動(dòng)手做完例題，相互檢查，交流做題心得。四、流體壓強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)流體壓強(qiáng)部分內(nèi)容觀察容器中液體和氣球中氣體的壓力效果自學(xué)流體的概念，分析其產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因。五、改變壓強(qiáng)的方法實(shí)際生活中要根據(jù)需要限定壓強(qiáng)的大小。提問：我們能通過改變哪些物理量來改變壓強(qiáng)？通常是改變哪些量？課件展示總結(jié)分組討論，得出結(jié)論：改變壓強(qiáng)可以改變壓力和受力面積大小。改變受力面積比較常見。對(duì)照?qǐng)D9-1-6分析它們各自是需要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)？主要是通過改變什么量來實(shí)現(xiàn)的？你還能舉出哪些生活中控制壓強(qiáng)的例子？結(jié)合圖示分析書中事例。明確增大壓強(qiáng)要減小受力面積；反之要增大受力面積。結(jié)合學(xué)生提出的例子，教師再提出一些實(shí)例（如訂書機(jī)），一起分析分別是通過改變哪些量來實(shí)現(xiàn)目的的。舉出生活中控制壓強(qiáng)的例子。如：菜刀、圖釘、滑雪板等等。和教師一起逐一分析。六、課堂小結(jié)(1)建立起正確的壓強(qiáng)概念(2)理解壓強(qiáng)公式，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算（3）流體的壓強(qiáng)(4)結(jié)合生活實(shí)例說明如何控制壓強(qiáng)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小組討論，交流心得。七、課后練習(xí)學(xué)案六、自我評(píng)價(jià)【實(shí)踐活動(dòng)】(1)分小組自主調(diào)查完成“火車通過鐵軌對(duì)地面的壓強(qiáng)和火車輪直接作用于地面的壓強(qiáng)比較”研究性課題，寫出調(diào)查報(bào)告。(2)動(dòng)手做一做“發(fā)展空間”中“壓強(qiáng)知識(shí)在雜技中的應(yīng)用”相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，查詢相關(guān)資料，寫出實(shí)驗(yàn)體會(huì)?！窘虒W(xué)反饋】壓強(qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，同時(shí)又是前面力學(xué)知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出壓強(qiáng)概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程放在首位。引導(dǎo)學(xué)生自己改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、層層深入，總結(jié)得出影響壓力作用效果的因素和壓強(qiáng)的概念。本節(jié)課通過影響壓力作用效果因素的探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等探究能力，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的估算處理，讓學(xué)生初步體會(huì)估算的思想、方法。教學(xué)設(shè)計(jì)第一題既考查了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解又要求學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題，學(xué)生討論效果好，積極性高，不但鍛煉了學(xué)習(xí)的能力，又提高了合作能力。第二題主要考查了對(duì)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，大部分學(xué)生掌握情況好，個(gè)別同學(xué)在單位換算上出現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)注意單位問題的理解。第三題結(jié)合生活中的工具理解壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)學(xué)以致用，同時(shí)豐富了學(xué)生對(duì)物理問題的認(rèn)識(shí)和興趣。第四題同理第三題也體現(xiàn)了壓強(qiáng)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為今后學(xué)生遇到類似問題提供了解決問題的辦法。壓強(qiáng)教學(xué)課后反思?jí)簭?qiáng)概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和主線，同時(shí)又是前面力學(xué)知識(shí)的延續(xù)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出壓強(qiáng)概念的建立，堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)