陽光下最燦爛的職業(yè)反思性說課稿

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因此，在思想品德學科教學中，我們應當留意使思想品德的教學符合理論聯(lián)系實際的原那么，從同學的生活和實際出發(fā)，進展同學理論聯(lián)系實際的技能，使教學過程轉變成同學能結合自己的實際參加、實踐、體驗、溝通和呈現(xiàn)的舞臺，援助他們制造成就感，歡樂地學習。

一、教學設計和教學過程要留意結合同學的實際。

老師在做教學設計前需要充分了解同學的實際狀況，依據(jù)最貼近同學的實際設計教學活動，老師并且在教學中要關注同學已有的知識水平和認知水平，要留意在教學中產(chǎn)生的“瞬間靈感”和課堂生成資源，并積極、敏捷地進行引導，真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的重要教學理念。使教學過程有歡樂也有收獲。

比如在本課中，同學平常也懂得在肯定程度上敬愛老師，可是往往是由于一種習慣，甚至有些同學會存在“學得好是我自己努力的結果，和老師沒多大關系”的思想，對老師的敬愛出于表面而并非出自真心。因而有須要對同學進行情感教育，使其真正懂得尊師。而真正能激發(fā)同學的尊師之情，就只有利用同學常常接觸的、熟識的老師與他們自己發(fā)生的故事來引導同學理解老師對自己的關懷與愛惜。而我卻錯失了這個機會，運用了讓同學去采訪現(xiàn)場不熟識的聽課老師的.活動，使同學只著重了采訪活動，采訪的目的未到達，變成了只有歡樂喧鬧的場景，沒有歡樂深入的學習。

二、利用好社會大課堂，與社會實際相結合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是中學思想品德課推行素養(yǎng)教育重要途徑。同學接觸的社會范圍不大，老師應當利用多種形式創(chuàng)設情境，例如本課中，老師通過“感人老師的圖片展示”、“何可欣尊師、老師節(jié)尊師活動等時事回放”等內容，使同學融入社會實際中去，使學習生動活潑，在思想品德課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)同學的認識和追求，有效地提高同學思想品德學科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教育效果。

三、老師要保持歡樂心態(tài)。

只有老師的輕松歡樂教學，才能使同學樂于接近老師樂于接受教育，才能感染同學歡樂情愫。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的苦惱和不如意，要保持歡樂的心態(tài)好難。但只要本著以同學為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對同學時摒棄懊惱，調整自己的心情，保持好心情，把微笑帶給同學。常到同學中間看看，關懷同學的痛癢，和同學打成一片。因此，我與同學的關系相處是比較融洽的，這才成就了歡樂教學。

四、應教會同學學會反省，達到傳授知識與提高道德覺悟和素養(yǎng)，使知與行統(tǒng)一。

這節(jié)課假如在“尊師行動”環(huán)節(jié)中能夠讓同學反省自己平常的尊師行為，引導他們思考改進措施就會有更好的教學效果。因此，每學完一節(jié)內容，只要是與同學活學習有關的，我們都應當讓同學反省自己的行為，引導他們學著解決遇到的問題。例如，初一班級同學剛進入中學學習，對中學的學習有許多不適應，我在講完“學習新