青年教師教學(xué)競賽總結(jié)（7篇）

第頁共頁青年老師教學(xué)競賽總結(jié)〔精選7篇〕青年老師教學(xué)競賽總結(jié)〔精選7篇〕青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇13月23－26日，全省初中物理青年老師教學(xué)競賽活動(dòng)在武漢市第一初中慧泉中學(xué)舉行，來自全省〔和四川綿陽〕的幾百名初中物理老師觀摩了33位各地老師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸聆聽了十六節(jié)課?！哺傎惙謨蓚€(gè)小組同時(shí)進(jìn)展，每個(gè)老師只能觀摩其中的一半?！尺@次學(xué)習(xí)，讓我見識(shí)了物理課堂教學(xué)形式的豐富多樣和教學(xué)藝術(shù)的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學(xué)中存在的諸多的問題和缺乏，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深入領(lǐng)悟教育教學(xué)藝術(shù)在課堂上的奇妙作用。如像沙洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學(xué)校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》、黃州中學(xué)王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我非常深入的映象。還有很多老師的課，有的引入設(shè)計(jì)新穎，一開場就吸引了學(xué)生；有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克制學(xué)生思維障礙上的引導(dǎo)水到渠成，無可挑剔……從老師上課的激情、民主平等的師生關(guān)系、課題的引入、情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)、課堂的精細(xì)化設(shè)計(jì)、多媒體的使用、板書的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的引導(dǎo)、教學(xué)的“過渡”、對(duì)教材的處理、老師的教學(xué)機(jī)智等無數(shù)個(gè)角度來反思自己的教學(xué)，都需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，改良、改良、再改良。撇開詳細(xì)的課堂，從執(zhí)教老師個(gè)人的專業(yè)技能來說，無論從這些課中的哪一節(jié)，都可以看見以下東西：1、老師個(gè)人所具有的扎實(shí)的根本功〔如標(biāo)準(zhǔn)的普通話，漂亮的粉筆字、純熟的多媒體操作等〕；2、老師對(duì)教材純熟駕馭和準(zhǔn)確把握才能(從每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)打破上可以看出執(zhí)教老師對(duì)教材的挖掘使用，是下了多么深的功夫)；3、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”，應(yīng)該有教學(xué)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，但是能設(shè)計(jì)成這樣，本身就是老師教學(xué)創(chuàng)新才能的表達(dá))；4、良好的課堂掌控才能〔極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、靈敏的教育機(jī)智等〕。我想，就算這些課有表演的成分，但也絕對(duì)是一個(gè)老師良好個(gè)人素質(zhì)的展現(xiàn)。在短時(shí)間內(nèi)是無法讓自己在所有這些方面全都有提升的。近段時(shí)間我我打算這樣改良自己的教學(xué)：1、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，更好地備課。說來可笑，通常我都認(rèn)為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學(xué)習(xí)這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟悉，都缺乏以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”?，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)分散，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的才能為主，如何從分散的知識(shí)點(diǎn)中汲取我們想要的東西是一門學(xué)問，而我需要把這門“學(xué)問”持之以恒地做下去。當(dāng)然，準(zhǔn)備一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括理解學(xué)生、準(zhǔn)備教具、實(shí)驗(yàn)器材、預(yù)設(shè)教學(xué)過程等等很多方面，我該盡力去做好。2、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。斷定學(xué)生是否主動(dòng)參與了教學(xué)，應(yīng)該看參與的主動(dòng)性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與?！脖确綄W(xué)生發(fā)言，這僅是一種行為的參與?！忱蠋煗M堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么施行，一堂課開場了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。3、改良自己的教態(tài)。包括上課時(shí)語言要有親和力，眼神要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生等等。有時(shí)候我自己都感覺到上課語氣僵硬、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫，語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個(gè)課堂所有的學(xué)生進(jìn)展“眼神的碰撞”，當(dāng)然也就很難達(dá)成“思維的碰撞”，局部同學(xué)甚至感到了冷落和輕視，課堂的積極性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個(gè)和諧愉悅的交流環(huán)境。4、改良自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設(shè)計(jì)帶來的良好效應(yīng)。板書的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示知識(shí)之間的邏輯順序和關(guān)系，有助于學(xué)生記憶和理解。老師所展示出的標(biāo)準(zhǔn)的書寫過程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，本身也能使學(xué)生受到陶冶，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可無視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強(qiáng)這方面的修煉。還有很多很多方面……聽課學(xué)習(xí)完畢一個(gè)星期了，但考慮沒有完畢。而行動(dòng)才剛剛開場。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇2很榮幸這次可以有時(shí)機(jī)觀摩了第十一屆青年老師課堂教學(xué)比賽，這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。觀摩了這十位老師的課堂教學(xué)和聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點(diǎn)：1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：定安縣第三小學(xué)葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個(gè)桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個(gè)桃子，下午給28個(gè)桃子，猴子們一共得到多少個(gè)猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2、在課堂教學(xué)中，老師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊老師在教學(xué)《三角形的特性》中，擅長引導(dǎo)學(xué)生，用鼓勵(lì)性的語言：“這就是老師所要說的”、“你說出了老師的心聲”、“保存你的意見”等。3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈敏多樣，富有興趣性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙?”這樣的練習(xí)，對(duì)于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學(xué)生并不生疏，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。在今后的工作中，我應(yīng)該努力做到：一、進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年老師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得還有很多東西需要加強(qiáng)。如進(jìn)步駕馭課堂的才能，語言表達(dá)才能等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老老師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇3回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現(xiàn)將我個(gè)人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的地方小結(jié)如下：一、課前談話，彰顯心思因?yàn)槭侨珖男≌Z教學(xué)觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學(xué)生，并有非常鐘與學(xué)生交流的時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，我看到了不同老師的精心設(shè)計(jì)：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關(guān)的故事，引起孩子們對(duì)詩人的關(guān)注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動(dòng)形式使課堂氣氛輕松活潑起來，為上課奠下良好氣氛；有的結(jié)合課文內(nèi)容“孝”的主旨，為學(xué)生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關(guān)的事例，激起學(xué)生對(duì)父母之愛的情感，為學(xué)文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學(xué)生的間隔，并激活動(dòng)課堂氣氛……這些設(shè)計(jì)，彰顯了每位上課老師的教學(xué)心思，都能為接下來的正式教學(xué)奠定良好教學(xué)氣氛。二、課堂教學(xué)，亮點(diǎn)多多這次教學(xué)觀摩活動(dòng)所上的課型多樣化，教材版本各不一樣，為我們聽課老師提供了先進(jìn)教學(xué)方法的集中展示和感悟先進(jìn)教學(xué)理念的好時(shí)機(jī)。可以說是亮點(diǎn)多多：1、古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在與譯文對(duì)讀中加深詩文的理解。不管是古詩教學(xué)還是文言文教學(xué)，老師都結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，在讀通讀順的根底上，詩文與譯文對(duì)照反復(fù)多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學(xué)生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學(xué)生對(duì)詩文的理解程度。古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在表演中正確理解詩文。如海南省的楊老師執(zhí)教的《古詩兩首》，在課堂上讓學(xué)生表演古詩情節(jié)，通過一分鐘劇場的演示后，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)“與劇本一樣嗎”來幫助學(xué)生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。2、習(xí)作教學(xué)，注重學(xué)生的體驗(yàn)表達(dá)。在習(xí)作教學(xué)中，老師們很注重學(xué)生的情境體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)表達(dá)，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗(yàn)作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進(jìn)了課堂，引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣的設(shè)計(jì)，一改以往習(xí)作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學(xué)生的思維和積極性，可以說是到達(dá)了輕松地教、輕松地學(xué)了。3、口語交際教學(xué)，注意拉近與學(xué)生的間隔。所聽的幾節(jié)口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進(jìn)展教學(xué)，而是進(jìn)展了一定的改動(dòng)。如《跟我走吧》《介紹一個(gè)地方》等課，老師都能針對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生身邊的熟知的景點(diǎn)，學(xué)會(huì)做小導(dǎo)游。學(xué)生因?yàn)橛辛私浑H的對(duì)象——游客，交際的需要——給游客當(dāng)導(dǎo)游，這樣的教學(xué)活動(dòng)基于真實(shí)〔詳細(xì)〕的語境，就能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用真實(shí)的語言才能去完成，當(dāng)然學(xué)生獲得的也是真實(shí)的表達(dá)技能。這樣的設(shè)計(jì)，能讓交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。4、閱讀課教學(xué)，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽說讀寫。在聽閱讀課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課，老師抓住三個(gè)“沒想到”引導(dǎo)學(xué)生在所畫句子中找【關(guān)鍵詞】：^p。抓住【關(guān)鍵詞】：^p引導(dǎo)體會(huì)作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補(bǔ)白，再讓學(xué)生通過朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)。這樣做，能讓學(xué)生讀出自己對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)，與文本進(jìn)展深層的“對(duì)話”。5、多種課型教學(xué)，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學(xué)生理解相關(guān)作者其他作品，或理解其他一樣類型的作品，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學(xué)，從文體、文本、作家、時(shí)代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進(jìn)展組合，以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)絡(luò)。課后，浙江省青語中心副主任、全國特級(jí)老師研究中心委員、杭州市天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王雷英老師對(duì)16堂課進(jìn)展了精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的考慮：一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當(dāng)成一個(gè)可以開發(fā)的資包?？梢詣h減，可以增補(bǔ)，可以整合，可以重構(gòu)，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目的以后，施行中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們?nèi)∩岬哪抗狻６?、遵循?guī)律，落實(shí)語用。課堂要呈現(xiàn)豐富性，要加強(qiáng)有意義的語言理論，抓住文本中典型的語言現(xiàn)象，讓孩子走個(gè)來回。課堂要呈現(xiàn)多義性，要加強(qiáng)語用前提下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，比方結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關(guān)注孩子閱讀與表達(dá)的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實(shí)就是聽、說、讀、寫反復(fù)結(jié)合，知、能、情、禮始終統(tǒng)一。三、關(guān)注素養(yǎng)，提升學(xué)力。素養(yǎng)除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對(duì)話的素養(yǎng)，就是平常所說的修養(yǎng)。語文要關(guān)注立言、立意，更要關(guān)注立人。個(gè)性允許保存，但要傳遞正能量。提升學(xué)力就是要關(guān)注學(xué)生進(jìn)課堂到出課堂語文學(xué)習(xí)才能的提升。接著，王老師又提出三個(gè)和大家一起考慮的關(guān)系：1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關(guān)系；2.尊重教材與適度拓展的關(guān)系；3.老師指導(dǎo)與以生為本的關(guān)系。杭州師范大學(xué)倪文錦教授也對(duì)這次賽課作了“觀其大概”的點(diǎn)評(píng)，他呼吁小學(xué)語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)型：定型化教學(xué)要向情境化教學(xué)轉(zhuǎn)型，技術(shù)性理論要向反思性理論轉(zhuǎn)型，理論理論化要向理論理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標(biāo)的目的是原理不能一一分解，當(dāng)前老師文本解讀才能開展的空間很大，我們要構(gòu)建有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)話語內(nèi)容與話語形式的統(tǒng)一。總的來說，這次觀摩學(xué)習(xí)受益匪淺，值得我好好去學(xué)習(xí)、借鑒，并在今后的教學(xué)中加以靈敏運(yùn)用。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇4根據(jù)學(xué)校對(duì)青年老師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年老師成長方案，進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年老師隊(duì)伍建立，培養(yǎng)青年骨干老師，引導(dǎo)青年老師確立與新課程施行相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，進(jìn)步青年老師施行新課程的才能和課堂教學(xué)才能，促進(jìn)青年老師快速成長。學(xué)校舉行了旨在檢驗(yàn)“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年老師課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，經(jīng)過緊張的初賽、決賽，活動(dòng)已圓滿拉下帷幕?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、組織嚴(yán)密，參與面廣本次競賽絕大局部35歲以下青年老師積極參與，高中部行政和許多老師積極參與聽課。在初賽工作中，各科組能認(rèn)真組織，本著“公平、公正、公開”原那么選拔參加決賽老師。其中組織較好的科組有語文、數(shù)學(xué)和英語，由此對(duì)中、英、數(shù)三個(gè)科組全體老師及科組長表示感謝和表揚(yáng)。廣闊評(píng)委能認(rèn)真履行責(zé)職，公平合理地對(duì)每一個(gè)參賽選手進(jìn)展評(píng)價(jià)，每位評(píng)委打出分?jǐn)?shù)的排序幾乎相近，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)尺度把握較好。許多評(píng)委能克制本身有課或有其它工作的困難，積極參加評(píng)審工作。校長也親自參與聽課，對(duì)評(píng)委辛苦勞動(dòng)表示衷心感謝。二、課堂教學(xué)質(zhì)量高廣闊評(píng)委經(jīng)過聽課，普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高，與往年比教學(xué)程度有很大的進(jìn)步，有“長江后浪推前浪，布高輩有新人出”之感覺。這與學(xué)校狠抓老師培訓(xùn)，確定老師成長方案，抓好“師徒結(jié)對(duì)”，老師自我開展意識(shí)強(qiáng)親密相關(guān)。參加競賽老師較好落實(shí)了馬校長提出的“有效課堂”教學(xué)思想，主要表現(xiàn)如下：1、學(xué)生參與度高，學(xué)生主體地位落實(shí)較好，注重師生互動(dòng)，建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中老師都特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能積極發(fā)言，積極考慮問題和動(dòng)手。課堂氣氛活潑，讓學(xué)生可以快樂和主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)的過程和方法。落實(shí)了新課程三維教學(xué)目的中的過程和方法。老師能精心設(shè)計(jì)情境，精心設(shè)計(jì)問題，改變過去的重結(jié)論教學(xué)，讓學(xué)生參與獲得結(jié)論的過程。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維方法，解決問題，研究問題的方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。3、教學(xué)過程注重了學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的情感，態(tài)度和價(jià)值觀教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習(xí)的過程。親自做了探究實(shí)驗(yàn)或體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的思維火花，答復(fù)下列問題和實(shí)驗(yàn)成功都及時(shí)得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)，老師能較多聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注意引導(dǎo)學(xué)生做人道理，浸透了學(xué)生終身受益的隱性知識(shí)。4、教學(xué)方法靈敏多樣，效果好。教無定法，教學(xué)得法。老師能把握自身教學(xué)特點(diǎn)和教材內(nèi)容，采用了較好的教法，沒有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如老師采用了探究法、問題教學(xué)法、講練結(jié)合法，比照分析^p歸納法、小組討論、合作學(xué)習(xí)等。教法的探究和應(yīng)用有較好的效果。5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng)，知識(shí)與技能落實(shí)到位。教育改革需要?jiǎng)?chuàng)新，但好的傳統(tǒng)不能丟。知識(shí)與技能落實(shí)是中國教育搞得最好的?，F(xiàn)行的教學(xué)三維目的中也要落實(shí)知識(shí)與技能的教學(xué)。老師在課堂教學(xué)中充分表達(dá)了現(xiàn)代教學(xué)理念。6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合才能較好。老師都能有效利用多媒體技術(shù)，教學(xué)手段靈敏有效，課件圖文并茂，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，設(shè)計(jì)合理，既注重實(shí)效性，又給人耳目一新的感覺，課件質(zhì)量高。三、缺乏之處1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見于課堂。老師要學(xué)會(huì)取舍，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又要進(jìn)展教學(xué)改革，更要教學(xué)創(chuàng)新。2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵，有它本身教學(xué)目的。有的老師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵，沒有站在高處，自然的.就落實(shí)不了學(xué)科思想，學(xué)科素養(yǎng)。3、小組討論，合作學(xué)習(xí)不要流于形式，要有實(shí)效。合作學(xué)習(xí)，小組討論是當(dāng)今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊，要設(shè)計(jì)得好，操作得當(dāng)才有實(shí)效。4、顯性知識(shí)落實(shí)較好，隱性知識(shí)挖掘不夠。當(dāng)今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能，從而指明學(xué)生的開展方向，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，充分開展學(xué)生個(gè)性。通過本次活動(dòng)我們看到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了問題，為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體老師尤其青年老師不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)交流和反思，充分發(fā)揮備課組作用，在行動(dòng)中不斷進(jìn)步，精益求精，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正缺乏，全面致力于教育改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育，為推動(dòng)學(xué)校的開展奉獻(xiàn)一份力量。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇5作為校內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)教研活動(dòng)，也就是青年老師課堂教學(xué)競賽了。我校在此之前，已成功舉辦了屢次。在借鑒和學(xué)習(xí)以往賽課活動(dòng)的珍貴經(jīng)歷的同時(shí)，本次青年老師課堂教學(xué)競賽也如雨后蓓蕾，只待百花綻放了。參加本屆青年老師課堂教學(xué)比賽的老師有語文學(xué)科6人，數(shù)學(xué)學(xué)科3人，綜合學(xué)科6人，共計(jì)15名老師。首先，賽課形式務(wù)實(shí)戰(zhàn)歷練。這次比賽，許多參賽老師心里一直繃緊著一根弦，直到自己的課上完才稍稍緩和下來。是什么原因?qū)е逻@樣呢？主要表達(dá)在授課時(shí)間和授課班級(jí)確實(shí)定這一方面，大家都很期待自己能抽到好的班級(jí)和時(shí)間。正因?yàn)橛性S多未知因素，考驗(yàn)到老師的隨機(jī)應(yīng)變與組織調(diào)控，所以比賽的緊張度因此而加強(qiáng)了。當(dāng)然，這也是我們?cè)敢饪吹降摹，F(xiàn)實(shí)與難度都擺在了眼前，選手當(dāng)然要想方設(shè)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，打破難關(guān)，解決問題，而過程中，我們會(huì)欣然發(fā)現(xiàn)，我們正在一次次的磨礪與付出中成長。我們從賽課形式上也努力為參賽老師營造一個(gè)競賽的氣氛，讓更多的老師適應(yīng)比賽氣氛，讓大家都知道，其實(shí)，比賽就是這樣的，你能主宰的就是自己的課堂。擔(dān)任此次賽課活動(dòng)評(píng)委的是盧四娃、曹學(xué)文〔語文組〕、周輝霞、范婷婷〔數(shù)學(xué)組〕、殷小軍、崔峰〔綜合組〕。他們頂著炎炎烈日聽室外課，短暫的課間休息之后仍然能看到他們一絲不茍地辛勞著下一節(jié)課，聽課后的交流匯報(bào)是他們對(duì)參賽老師的尊重與負(fù)責(zé)。其次，點(diǎn)滴汗水彰顯老師風(fēng)采。這次的賽課活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)和諧、融洽、積極、向上的教研組，如彭新等老師所在的數(shù)學(xué)組，他們利用賽前的集體備課活動(dòng)，甚至是放學(xué)之后的時(shí)間，圍坐在一起，群策群力，出謀劃策，許多經(jīng)歷豐富的老老師也參加其中，設(shè)計(jì)之后試教，試教之后再調(diào)整設(shè)計(jì)，這樣的團(tuán)隊(duì)給參賽老師帶來了莫大的自信與勇氣；劉婷、姚遠(yuǎn)清等老師賽課前反復(fù)修改設(shè)計(jì)，主動(dòng)與老師們討論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與處理。本次比賽獲得一等獎(jiǎng)的老師有：劉婷、周潔、姚遠(yuǎn)清；獲得二等獎(jiǎng)的老師有：彭新、許細(xì)偉、李娟、、陳程。舉辦一次活動(dòng)，總會(huì)有差強(qiáng)人意的地方，不可能面面俱到，我們也是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力做到更好。從這次賽課活動(dòng)的時(shí)間安排，賽程組織以及其他老師參與聽課等方面來看，還有許多值得我們一起努力、反思和改良的地方。一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)并不重要，重要的是我們參與了，我們借活動(dòng)進(jìn)步了自己，借賽課的舞臺(tái)展示了自我。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇6很榮幸這次可以有時(shí)機(jī)觀摩了第十一屆青年老師課堂教學(xué)比賽，這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。觀摩了這十位老師的課堂教學(xué)和聽了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點(diǎn)：1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：定安縣第三小學(xué)葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個(gè)桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個(gè)桃子，下午給28個(gè)桃子，猴子們一共得到多少個(gè)猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。2、在課堂教學(xué)中，老師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，充分表達(dá)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊老師在教學(xué)《三角形的特性》中，擅長引導(dǎo)學(xué)生，用鼓勵(lì)性的語言：“這就是老師所要說的”、“你說出了老師的心聲”、“保存你的意見”等。3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、進(jìn)步運(yùn)用知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈敏多樣，富有興趣性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙?”這樣的練習(xí)，對(duì)于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學(xué)生并不生疏，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。在今后的工作中，我應(yīng)該努力做到：一、進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年老師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得還有很多東西需要加強(qiáng)。如進(jìn)步駕馭課堂的才能，語言表達(dá)才能等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽老老師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地進(jìn)步課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。青年老師教學(xué)競賽總結(jié)篇7大家好今日會(huì)議的主題是青年老師教學(xué)技能競賽的總結(jié)表彰，那么在這次比賽中，我校的青年老師獲得了比擬好的成績，我為他們快樂，但也很冷靜。其實(shí)，在培養(yǎng)青年老師、促進(jìn)青年老師開展方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合自己的實(shí)際開展了扎扎實(shí)實(shí)的工作，只不過各方面因素的影響，成果的外顯形式有所不同。按照進(jìn)修學(xué)校的安排，向大家匯報(bào)我校培養(yǎng)青年老師的一些做法。說真的，沒有獨(dú)特與高明之處，有的只是實(shí)實(shí)在在的工作。我已經(jīng)將這些做法印在發(fā)給各位的材料里邊，定題目為“沃土繁花競芳菲”。我想，如今沒有必要將材料再讀一遍，想借這個(gè)時(shí)機(jī)，向同行們談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)培養(yǎng)青年老師活動(dòng)詳細(xì)施行者的點(diǎn)滴感受。假如您同意，就請(qǐng)用掌聲表示一下吧。我想圍繞三個(gè)“感”字來談：一、感謝每當(dāng)談到校本研訓(xùn)、青年老師成長的話題，我的心里都會(huì)升騰起無限的感動(dòng)。真的要感謝校長對(duì)校本研訓(xùn)工作的始終如一的重視，感謝學(xué)校班子成員對(duì)這項(xiàng)工作的協(xié)助與支持。12月2日午后，我校在西辛莊小學(xué)召開了老師教學(xué)技能競賽總結(jié)表彰會(huì)。會(huì)上介紹了8位青年老師積極準(zhǔn)備積極參賽的情況，宣讀了學(xué)校做出的表獎(jiǎng)決定，號(hào)召全體青年老師以他們?yōu)?/p>