【10篇】部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案

【10篇】部編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案1．閱讀下文，回答問題。紅葉與白蓮

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)望外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船飄散在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是hán

bāo

yù

fàng的，今晨卻開滿了、亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不舒暢！——徘徊了一會(huì)，窗外雷聲發(fā)作了，大雨接著就來，越來越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無法可想。

對(duì)面屋里母親呼喚著，我便連忙走過去，坐在母親身邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正fù

gài在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。

雨點(diǎn)不住地打著，只能打在勇敢慈愛的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受到了感動(dòng)——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰能為我遮擋？（1）按照內(nèi)容，補(bǔ)充詞語。________雨聲

________天

________飄散

________雨點(diǎn)（2）把短文中的拼音寫在橫線上。hán

bāo

yù

fàngfù

gài________________（3）聯(lián)系短文，理解詞語的意思。①徘徊：________。②遮蔽：________。（4）文中的“喚”還可以換成________。（5）用橫線畫出文中的反問句，并把它改成陳述句。（6）讀句子，聯(lián)系短文回答問題。①“那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺?！边@句話與下文哪一句相照應(yīng)？寫出相照應(yīng)的句子。②“母親??！你是荷葉，我是紅蓮?！边@里作者把母親比作什么？為什么要這樣比喻？③“我心中深深地受到了感動(dòng)”?！拔摇毙闹袨槭裁磿?huì)受到感動(dòng)？在生活中，你曾受過感動(dòng)嗎？請(qǐng)把自己的過的感動(dòng)用幾句話寫下來。（7）你還學(xué)過哪些描寫荷花的詩篇？請(qǐng)把印象深刻的一，二句寫下來。【答案】（1）繁雜的；濃陰的；輕輕的；心中的（2）含苞欲放；覆蓋（3）作者不安的來回走動(dòng)；有東西遮擋（4）叫（5）心中的雨點(diǎn)來了，除了你，沒人能為我遮擋。（6）①雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。②把母親比作荷葉。因?yàn)樵谖覀幕蛴龅嚼щy時(shí)只有母親才能安慰我，就如荷葉保護(hù)紅蓮那樣。③略（7）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），帶著問題細(xì)讀課文找出即可。（2）本題主要考查對(duì)詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（3）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。多種方法理解詞語的意思。（4）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。（5）反問句：是一種修辭方法，是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答。反問句改為陳述句。把反問句改成陳述句的一般方法步驟：去掉句中的反問詞“難道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定變肯定；刪掉語氣助詞“嗎”“呢”，問號(hào)改成句號(hào)。（6）①考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。②比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。③談自己的感動(dòng)時(shí)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談，言之有理，沒有語病。（7）考查對(duì)古詩背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩、名句即可。故答案為：（1）繁雜的、濃陰的、輕輕的、心中的（2）含苞欲放、覆蓋（3）作者不安的來回走動(dòng)；有東西遮擋。（4）叫（5）心中的雨點(diǎn)來了，除了你，沒人能為我遮擋。（6）①雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。②把母親比作荷葉。因?yàn)樵谖覀幕蛴龅嚼щy時(shí)只有母親才能安慰我，就如荷葉保護(hù)紅蓮那樣。③略（7）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（3）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。（4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（5）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（6）①此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。②考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（7）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩的含義。2．按課文內(nèi)容回答問題。

我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。

我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（1）作者將“花”比作什么？（2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象？【答案】（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（2）花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀課文，回答問題。童年的春節(jié)冰心

我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。

新年里，我們各人從自己的“姥姥家，得到許多好東西。最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈”和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時(shí)我的弟弟們還小，不會(huì)和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的……于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈”。同時(shí)我家所在的南后街，本是個(gè)燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，兼賣各種的燈，元宵之夜，都點(diǎn)了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街！

元宵過后，一年一度的光彩輝煌的日子，就完結(jié)了，當(dāng)大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兡芈犞粗炀锬切艋\的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感。上床睡覺的時(shí)候，這一夜的滋味真不好過?。?）“戀戀不舍”的意思是________，和它意思相近的詞語是________。（2）我”屋墻上掛的是“________”上面的人物是“________”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的“________”，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“________”。（3）用自己的話描繪一下作者家鄉(xiāng)元宵之夜南后街的熱鬧景象。（4）為什么“這一夜的滋味真不好過”？【答案】（1）形容舍不得離開；依依不舍（2）走馬燈；三英戰(zhàn)呂布；金魚燈；白兔燈（3）元宵之夜，街上店鋪的花燈都點(diǎn)起來了，把黑夜照的如同白晝，觀燈的人絡(luò)繹不絕，街上充滿了歡聲笑語，一派熱鬧景象。（4）因?yàn)槟赀^完了，要投入到學(xué)習(xí)中了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）、（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）“戀戀不舍”的意思是形容舍不得離開。依依不舍（2）走馬燈、三英戰(zhàn)呂布、金魚燈、白兔燈（3）元宵之夜，街上店鋪的花燈都點(diǎn)起來了，把黑夜照的如同白晝，觀燈的人絡(luò)繹不絕，街上充滿了歡聲笑語，一派熱鬧景象。（4）因?yàn)槟赀^完了，要投入到學(xué)習(xí)中了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．閱讀《竹節(jié)人》選段，完成練習(xí)。

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（1）劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（2）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。①破課桌，yǎn________然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。②叱咤風(fēng)云：________（3）讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會(huì)到作者怎樣的心情？

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下?！敬鸢浮浚?）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）儼；叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)、威力很大。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）把“桌面上是一道道豁開的裂縫”比作“黃河長(zhǎng)江”既比喻，又是夸張。寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）本題主要考查對(duì)詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3）體會(huì)劃線詞語，了解用詞的精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合理即可。故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）儼；形容聲勢(shì)、威力很大。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻、夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字?？疾閷W(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）體會(huì)重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。5．閱讀短文，回答問題。蝴蝶

春送了綠衣給田野，給樹木，給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風(fēng)粼粼地吹動(dòng)，山澗的溪流也開始淙淙細(xì)細(xì)地流動(dòng)了；于是黃的，白的，紅的，紫的，藍(lán)的，以及不能名色的花開了；于是黃的，白的，紅的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩地在花間、在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在開著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩地來臨了。

他捉住了一只蛹，用手帕包好帶回家，又用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫，放在一只瓶子里，靜靜地觀察。

它似乎很能享受這份自由，沿著瓶的邊緣行走，但它不能飛。起先他以為翅膀需要些時(shí)間變干，但過了許久，蝴蝶仍然不能飛。

他擔(dān)心。于是請(qǐng)?jiān)诟咧薪炭茖W(xué)的鄰居過來。他告訴鄰居他怎樣找到蛹，怎樣把它放在瓶?jī)?nèi)，以及蝴蝶怎樣掙扎著出來等。當(dāng)他說到如何小心地在蛹旁邊劃一道縫時(shí)，老師叫他不必說了。“噢，這就是原因所在。你看，掙扎本可使蝴蝶有飛行的力量?！?/p>

我們也是如此，有時(shí)候生活中的掙扎，最能增強(qiáng)我們的信心。（1）劃線字選擇正確讀音手帕________（pà

pài）顫動(dòng)________（chàn

càn）（2）選擇題①文中寫到他“用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心”說明________A．他極喜愛蝴蝶B．他動(dòng)作不熟練C．他怕傷到蝴蝶②蝴蝶不會(huì)飛，是因?yàn)開_______A．翅膀發(fā)育不健全B．他的無知造成C．蝴蝶沒有掙扎，缺少飛行力量（3）他發(fā)現(xiàn)蛹后，做了四件事：①用手帕包好帶回家②________③________④________（4）本文給你的啟示是________【答案】（1）pà；chàn（2）C；A（3）把蛹放進(jìn)瓶里；小心地在蛹旁劃一道縫；觀察小蝴蝶在瓶?jī)?nèi)掙扎（4）蝴蝶經(jīng)過掙扎才有飛行的力量，人也如此，有時(shí)生活中的掙扎，最能增強(qiáng)我們的信心【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。手帕（pà）、顫動(dòng)（chàn

）。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①文中寫到他“用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心”說明他怕傷到蝴蝶。選C。②蝴蝶不會(huì)飛，是因?yàn)槌岚虬l(fā)育不健全。選A。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查對(duì)詞語及句子的理解能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。6．閱讀下文，回答問題

①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間____。③月亮起升越高，穿過一縷一縷____。④忽然，海面上____了大風(fēng)，____了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊____……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的_____的大?！?）這段話是選自課文《________》講述的是著名音樂家________的故事。你還知道他的哪些作品？寫出兩個(gè)。________、________（2）這段話第________句描寫，表現(xiàn)了音樂節(jié)奏的徐緩，第________句描寫，表現(xiàn)了樂聲的增強(qiáng)，第________句描寫，表現(xiàn)了樂聲的高昂激越。（3）在橫線上填上適當(dāng)詞語。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間________。③月亮起升越高，穿過一縷一縷________。④忽然，海面上________了大風(fēng)，________了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊________……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的________的大?！?）找出皮鞋匠產(chǎn)生聯(lián)想的句子。（5）為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象？【答案】（1）月光曲；貝多芬；《命運(yùn)交響曲》；《鋼琴鳴奏曲》（2）②；③；④、⑤（3）灑遍了銀光；輕紗似的微云；刮起；掀起；涌過來；波濤洶涌（4）他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……（5）因?yàn)槊す媚镅劬κ强床灰姷?，但是她懂音樂，能理解和感受貝多芬彈奏的?nèi)容，她聽得入了神，所欲說她“仿佛也聽到了?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）熟悉課文內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地添上課文題目。除了每一課的課文要熟悉，還要搜集一些課外的資料，以幫助更好的理解課文內(nèi)容。像《月光曲》這一課就可以搜集《月光曲》和貝多芬的資料。（2）文中第②寫了月亮照在大海上的景象，表達(dá)的音樂舒緩；第③句月亮越升越高，音樂有了增強(qiáng)；第④、⑤句寫月亮越升越高，音樂也越來越高昂激越。（3）首先熟讀課文，最好能背誦。注意填空時(shí)不要多字少字，不要寫錯(cuò)別字。（4）先分析文中每句話各寫的是什么，然后再找出符合要求的句子。句子②中的“好像”說明不是皮鞋匠親眼看到的景物，而是他的想象。（5）抓重點(diǎn)的詞句來理解，“仿佛”這個(gè)詞是“好像”的意思，說明并不是盲姑娘看到的景象，而是她通過聽貝多芬彈奏的音樂，在頭腦中形成的畫面，說明她融入了貝多芬的音樂之中?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)課文及課文延伸的考查。（2）對(duì)句子內(nèi)容的考查。（3）對(duì)課文的考查。（4）考查學(xué)生對(duì)段落理解的能力。（5）對(duì)學(xué)生分析理解文本能力的考查。首先熟讀文段，深入理解每句話的意思。7．閱讀下面一段話，再回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。明朗

近義詞________

反義詞________愉快

近義詞________

反義詞________（2）找出文中的比喻句。（3）仿例寫句子。（最少寫3句）例：這次，我看到了草原。

這次，我看到了（空氣清鮮）的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。

這次，我看到了________的草原。（4）這段話，表達(dá)了作者_(dá)_______的思想感情。【答案】（1）晴朗；陰暗；快樂；憂愁（2）四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）天空明朗；一望無際；牛羊成群（4）對(duì)草原和草原人民（蒙古族人民）熱愛【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：四面都有小丘……白色的大花。那些小丘……流人云際。（3）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。（4）考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整體內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）仿寫答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。8．閱讀下面一段話，回答問題。兩個(gè)饑餓的人

從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，就連魚帶湯吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他身上最后一點(diǎn)力氣也使完了，也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。

只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功之人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味深長(zhǎng)的生命啟示。（1）聯(lián)系上下文理解“恩賜”的意思。（2）在橫線上填上合適的詞語。遙遠(yuǎn)的________遙遠(yuǎn)的________無盡的________無盡的________（3）根據(jù)短文內(nèi)容回答：前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同？又有什么不同？（4）從前后兩對(duì)饑餓的人的不同中，你想到了什么？【答案】（1）因憐憫而施舍。（2）未來；幸福；思想；修為（3）相同：前后兩對(duì)饑餓的人都得到了長(zhǎng)者恩賜的魚竿和一簍魚。不同：做法不同：前兩個(gè)人各自要了魚竿和一簍魚之后分道揚(yáng)鑣，后兩個(gè)人共患難跋涉尋大海。結(jié)果不同：前兩人都餓死了，后兩個(gè)人都過上了幸福安康的生活。（4）不能只顧眼前利益，要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，要把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。“恩賜”的意思因憐憫而施舍。（2）本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力，在于平時(shí)對(duì)詞語的積累和對(duì)課文的掌握。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”

，應(yīng)注意搭配合理。比如：遙遠(yuǎn)的未來、遙遠(yuǎn)的幸福、無盡的思想、無盡的修為。（3）考查對(duì)課文的理解。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到前后兩對(duì)饑餓的人有什么相同、不同、和結(jié)果。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查結(jié)合語境理解詞義。（2）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查對(duì)課文的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。9．閱讀短文，回答問題。________

1928年2月，夏明翰同志被捕了。

審訊室內(nèi)，敵人的審問開始了?！澳愣啻竽隁q？”“我是共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨萬歲！”“你老家在哪兒？”“革命者四海為家！”敵人被弄得慌了手腳，又問：“你信仰什么？”“共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼，信仰馬克思主義！”敵人企圖從夏明翰口里得到一點(diǎn)情報(bào)的夢(mèng)想破滅了。

敵人用各種手段沒能使夏明翰屈服，最后決定殺害他。

2月9日清晨，白色恐怖籠罩江城。夏明翰同志告別獄中難友，________地走向刑場(chǎng)。

刑場(chǎng)上，夏明翰________，深情地望著祖國(guó)大地，望著他熟悉的、印滿他戰(zhàn)斗足跡的武漢三鎮(zhèn)。行刑官走過來問他還有什么話要講。夏明翰大聲說：“有！給我紙和筆！”他用帶著手銬的手，飽蘸著濃墨，不，飽蘸著自己滿腔熱血，在雪白的紙上寫下了“砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，還有后來人！”這首________的就義詩。寫完，他將筆一甩，厲聲喝道：“開槍吧！”

槍聲響了。黨的好戰(zhàn)士，人民的好兒子夏明翰同志為革命英勇地獻(xiàn)出了寶貴的生命。（1）給短文加一個(gè)合適的題目，填在橫線上。（2）將下列三個(gè)詞語填寫在文中最恰當(dāng)?shù)牡胤?。①夏明翰同志告別獄中難友，________地走向刑場(chǎng)。②刑場(chǎng)上，夏明翰________，深情地望著祖國(guó)大地，望著他熟悉的、印滿他戰(zhàn)斗足跡的武漢三鎮(zhèn)。③這首________的就義詩。寫完，他將筆一甩，厲聲喝道：“開槍吧！”A．從容不迫

B．正氣凜然

C．昂首挺立（3）“殺了夏明翰，還有后來人！”這句詩的含義是________?！敬鸢浮浚?）人民的好兒子夏明翰（2）C；A；B（3）殺了夏明翰一個(gè)人，還會(huì)有千千萬萬個(gè)追求真理、視死如歸的仁人志士來完成未競(jìng)的革命事業(yè)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思，在具體語境中正確使用詞語。使詞語在句中表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。（3）考查理解詩句意思的能力。要結(jié)合語境來理解“殺了夏明翰，還有后來人！”這句詩的含義是殺了夏明翰一個(gè)人，還會(huì)有千千萬萬個(gè)追求真理、視死如歸的仁人志士來完成未競(jìng)的革命事業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂?。?）此題考查理解詩句意思的能力。10．閱讀下文，回答問題

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還有舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。

回到家里，她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好!”（1）給劃線字選擇正確的解釋。鬧著玩________鬧翻了________鬧笑話________鬧脾氣________鬧哄哄________大鬧天宮________鬧：A．喧嘩；不安靜

B．吵；擾亂

C．發(fā)泄（感情）

D．害（?。话l(fā)生（災(zāi)害或不好的事）

E．干；弄；搞

F．開玩笑；逗（2）選文第1節(jié)中描寫西蒙的兩個(gè)孩子睡著的樣子的兩個(gè)句子是________、________。簡(jiǎn)要寫出你讀著這兩個(gè)句子后感受到什么。________（可以講一點(diǎn)，也可以講兩點(diǎn)或更多。）（3）第3節(jié)中，描寫桑娜神態(tài)的詞語是________。（4）“忐忑不安”形容桑娜________。（5）下面兩種說法，你同意哪一種？A．桑娜“忐忑不安地想”，說明是否收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，桑娜還拿不定主意。B．盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是不會(huì)改變的?！敬鸢浮浚?）F；B；D；C；A；B（2）略；略；如：①西蒙家里窮，但由母愛呵護(hù)著的孩子依然會(huì)感到溫暖。而現(xiàn)在西蒙死了，孩子們?cè)趺崔k：②孩子是可愛的，卻遭受到如此的命運(yùn)，多可憐呀!（3）臉色蒼白、神情激動(dòng)（4）心神很不安定（5）B．理由：從“他會(huì)揍我的!那也活該……揍我一頓也好!”可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是下定了的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)一字多義的理解掌握情況，要在聯(lián)系上語境去理解。（2）考查對(duì)句子的理解，先帶著問題細(xì)讀課文，從短文中找到句子，然后再簡(jiǎn)要寫出你讀著這兩個(gè)句子后感受到什么。（3）此題帶著問題細(xì)讀課文就能從短文中找到答案。描寫桑娜神態(tài)的詞語：臉色蒼白、神情激動(dòng)（4）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（5）考查對(duì)句子的理解，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義。同意B句，盡管桑娜“忐忑不安”，但她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是不會(huì)改變的。理由：從“他會(huì)揍我的!那也活該……揍我一頓也好!”可以看出，桑娜收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心是下定了的?！痉治觥浚?）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，先理解字義，然后根據(jù)詞語的意思再一

一對(duì)號(hào)座。（2）考查對(duì)課文的理解能力。（3）考察對(duì)描寫人物神態(tài)詞語的把握能力。（4）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（5））此題考查對(duì)句子的理解能力。11．閱讀下文，回答問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（魯迅《百草園和三味書屋》）（1）這段描寫語言生動(dòng)，作者用________、________來描寫菜畦和桑葚，用________、________來形容黃蜂和叫天子，這是分別從________和________兩個(gè)方面生動(dòng)而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。（2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！币痪溥\(yùn)用了________的修辭手法寫百草園的________?！斑@里”指________。（4）這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請(qǐng)用橫線畫出來。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？【答案】（1）碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)（2）①不能?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。（3）擬人；聲響；短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（5）表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。（3）前兩空意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。本詩正是運(yùn)用了這一修辭手法來寫雨與大地上的景物，使雨與大地上的景物具有人的情感與行為。第三空考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）考查過渡句。過渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句子。（5）考查概括中心思想。“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)（2）①不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。（3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（5）表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的辨析能力。（3）前兩空考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。第三空考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題主要考查對(duì)過渡句的把握能力。（5）此題考查對(duì)中心思想的概括能力。12．課內(nèi)閱讀，回答問題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（）落山澗（），粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰（）里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）在文中括號(hào)里給加橫線的字注音。不少敵人墜________

落山澗________

，粉身碎骨。他剛要擰________

開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間。他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰________

里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（2）“居高臨下”的意思是________

；“山澗”的意思是________

。（3）給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：________

。（4）這段文字描寫了壯士們的________

和________

，表現(xiàn)了壯士們________

的精神?！敬鸢浮浚?）zhuì；jiàn；nǐng；jī（2）站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。；指山間的水溝。（3）英勇殲敵（4）動(dòng)作；語言；不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)【解析】【分析】①考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。墜（zhuì）落山澗（jiàn）、“擰”是多音字，擰（nǐng）開、嘰（jī）里呱啦。②詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。山澗：指山間的水溝。③考查擬定標(biāo)題。閱讀