初三歷史教學的工作總結(jié)

初三歷史教學的工作總結(jié)初三歷史教學的工作總結(jié)1

本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

“興趣是最好的老師〞。學生有了深厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采納簡潔的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，學生自然而然就喜愛上這門學科了。

進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱難，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣漸漸減弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就猶如天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以把握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激〞趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的學問，比方，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根〞，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培育學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新〞的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和催促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學生學習負擔。

三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導

初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則實行“重點進攻〞，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎(chǔ)學問夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是把握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“查找關(guān)鍵詞語〞、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、關(guān)注后進生的成長

如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄〞。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增添努力學習的信念。探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改良。

五、考試成果分析：

初三〔1〕平均分71.2優(yōu)生率44%及格率84%

初三〔2〕平均分78.3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看，各班成果比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。

存在的問題：

1.基礎(chǔ)學問落實不到位，個別學生把握的不好。

2.審題不清。審題能力不強，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進展過程的能力缺乏，理解偏差問題嚴重。

3.運用所學學問分析解決問題的能力較差，具體表如今以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是學問的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答下列問題的能力較差。

六、實行的`具體措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和商量，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

3、為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，除注重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多種形式的教育方式。培育學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉(zhuǎn)差工作

初三歷史教學的工作總結(jié)2

本學期我擔任九年級的歷史教學工作。一學期的工作快要結(jié)束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。為了總結(jié)閱歷，查找缺乏，為今后的工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將一學期的工作做了總結(jié)：

一、工作完成狀況：

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解學問的重點、難點與學問的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學生的實際狀況，考慮如何奇妙地組織教學內(nèi)容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應實行的相應措施等，以便更好地調(diào)動學生學習的主動性。

2、仔細上課

注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。留意面向全體學生，留意教師“導〞的作用，注重與學生的溝通，注重學練結(jié)合。

3、做好輔導工作

由于學生的成果差異大，因此，在教學中留意內(nèi)容的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要表達在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓舞與敬重他們，從而幫助其樹立學習的信念。對優(yōu)等生，嚴格要求把握基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外鼓舞他們每天多做一道中考壓軸題，留意學問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與能力。

4、作業(yè)批改

準時批改，準時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出獨特問題；課堂中改正共性問題。還實行學生自己找錯的方法，培育其分析能力，找出后給予鼓舞，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好復習

復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，進展學生思維，培育學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)〞。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：

〔1〕注重基礎(chǔ)，提高能力

重視基礎(chǔ)學問的把握，如歷史概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上敏捷運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平常測試中留意訓練學生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的`能力，重視解題的規(guī)范化，提高規(guī)律思維能力。

〔2〕向課堂要質(zhì)量

復習階段分三個內(nèi)容：基礎(chǔ)學問、專題訓練、綜合訓練。前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓練——學問拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書表達學問的進展過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡察中發(fā)覺的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與主動性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維能力。綜合復習則側(cè)重于學生答題的速度、精確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培育學生綜合運用所學學問解答問題的能力與技巧。

〔3〕關(guān)懷學困生

對學困生不能放棄，要特殊給予關(guān)懷，反復實行措施，激發(fā)學趣，幫助解決學習中的困難，使他們把握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄〞的作法，多鼓舞，多贊揚。其次，有耐煩、愛心，多愛護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信念，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

〔4〕注重解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中準時發(fā)覺復習中的缺乏，準時實行措施進行補救，仔細分析，針對性的進行講解，利用反面的學問穩(wěn)固所學的學問。

〔5〕注重思維能力的培育

注重變式訓練，轉(zhuǎn)變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面穩(wěn)固所學學問，培育思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調(diào)動學習的主動性，而且增添學習的信念，同時培育了思維的寬闊性；注重封閉題目變開放型題目，培育學生思維的創(chuàng)造性。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維能力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進

初三歷史教學的工作總結(jié)3

九年級以來，課堂全面回來傳統(tǒng)，我也開始使用自己探究出來的模式進行教學。比方，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我特地讓學生預備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問?？梢哉f，這種方法是我鍛煉學生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后，大范圍的背書活動展開了。

在具體講課的時候，我也開始留意向?qū)W生灌輸學問之外的史學理論問題，培育學生正確的情感、看法和價值觀。比方，許多學生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞?！耙环譃槎曉瓉硎且粋€特別重要的史學理論觀點，但是由于中國人一直具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。許多學生常常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二〞的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。漸漸地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火〞的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點，于是有的學生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的特別特別的少，他幾乎是一個完善的人。但是假如我說他沒有缺點，那么這個“一分為二〞的理論就站不住腳。幸虧我平常涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了許多奴隸，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從今學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

這個時候，我還特殊注重向?qū)W生灌輸正確的情感、看法和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊〞，我們學習歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取閱歷教訓，加入到自己的性格之中，利于人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培育學生情感、看法和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間。記得當時講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破侖這個人支配了幾百字的內(nèi)容，這是特別不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的`高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我特地拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候，我還特地選擇十條拿破侖的名言，讓學生抄到了書上，比方，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)〞等。我想讓學生通過這些內(nèi)容的習得，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續(xù)進步的精神力量。

我的教學思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學生的一句話里得到表達，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前常常講的那樣“一分為二〞，區(qū)分對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學習，做事情時，既要對自己有好處，更應當對別人有好處。

可以說，在九年級這緊急的一年中，我盡自己所能教學生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經(jīng)“無愧于心〞了。

關(guān)于紀律。九年級時的班級紀律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風，學生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木，不復有八年級時候的囂張氣焰。許多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時用奇妙的手段挖苦人、罵人，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習以為常。在一些班里，我常常說“你給我滾出去〞等話語，學生也沒什么意見。如今讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個緣由。第一，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體。當時整個環(huán)境是嚴抓狠管，一些淘氣學生自無興風作浪的環(huán)境。第二，我自己也有了肯定的束紀方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學生慢慢習慣上課不說話的“不正常〞現(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少改變。我感到特別好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最終還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的，學習差的，也不是老師教的?？磥磉@話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學習的學生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉(zhuǎn)預備了條件。

初三歷史教學的工作總結(jié)4

20xx年的中招考試已經(jīng)結(jié)束，雖然取得了很輝煌的成果，當然，這是我們?nèi)w初三老師共同努力的結(jié)果，但成果背后也留下了一絲絲的遺憾，遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現(xiàn)歷史成果的突破，遺憾的是想拿總分的學生沒能如愿以償〔全洛龍區(qū)沒有總分〕。但作為歷史老師，我可以對自己問心無愧的說，我已經(jīng)盡到自己最大的努力。就是可怕學生在中招考試中留下遺憾，可怕這個學科拉學生的總成果，我把這個思想傳達給每一位學生，我對全部學生說過，只要你在這個學科中學習有困難，就來找我，我會盡我所能幫助你，我不怕麻煩，不管你是學習技巧、學習方法還是學問點有缺漏，不管你是好學生，還是想要學習好的學生，我都會不遺余力的幫助你。在教學工作，我從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，盡量做到先聽課，后備課，再上課，教案自己先背一遍，然后聽課，聽完課再背一遍，才上課，結(jié)合自己的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能常常聽各老師的課，從中

吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學學問。

二、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并且上完第一個班，準時寫好教學反饋，并對所講的課進行進一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、全神貫注，高效課堂。歷史每個星期兩節(jié)課，和其他學校的三節(jié)、四節(jié)相比，我們的時間太短，而且任務重，我們唯一的方法就是向課堂要效率。平常不敢耽擱一節(jié)課，馬不停蹄的講課，最終把課結(jié)束，還是拉到了其它學科的后面。大復習階段，幾乎每節(jié)課都在趕進度、趕時間，還要給學生補充中招題型，還要給學生通學問體系，還要給學生講經(jīng)典例題，每一節(jié)都要講完滿滿當當?shù)?0分鐘還覺得不夠，第一輪還沒有復習完，就進入緊急的周周練階段，真的.是把課堂當成戰(zhàn)場，向課堂要效率，向課堂要成果。還好，學生比較協(xié)作，也比較喜愛這一個學科，課堂上全神貫注、仔細聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，把握好的學習技巧和學習方法，來提高自己的歷史成果，同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。

四、作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，“教師下題海，學生駕輕舟〞，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學參考書，3——5本左右的試題書，全部的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做，然后選擇性的給學生布置，我常常對學生說，我信任一分耕耘一分收獲，遇到好的題，我會抄下來給學生來念，我覺得拿太多的資料進課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有，我原來想讓學生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。每一次上課，前8分鐘補充以往的中考題，分析題型，如何審題，不理解的題目肯定要讀夠三遍，強調(diào)答題技巧和答題方法，如何應答，每一節(jié)都強化，每一節(jié)都訓練，讓學生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧，能在中招考試中拿到理想的成果。

成果只能屬于過去，看過去、想將來，我躊躇滿志，再次教初一的學生，我感到特別新奇，教育家杜威說過：“教師，一個引導者，他撐著船，學生用力地用槳把船劃向前。〞“做學生學習的引領(lǐng)者〞，我堅決不移的朝著這個方向努力。

初三歷史教學的工作總結(jié)5

本學期，本人任教初中三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了更好工作計劃，注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教學活動，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學生的獨特特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的'教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時覺察很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。因此估計考試成果不太理想。

在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！學科總結(jié)本學期，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習關(guān)于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動

征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因

初三歷史教學的工作總結(jié)6

又是一年盛夏時，一批學生又離我而去?；厥走@一年來的教育教學工作，感受多多。

這學期，本人完成初三5個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、不懈的精神從事著教學工作。

作為年級備課組長，我能仔細制定計劃，注重討論中學教育教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課，常常聽課，吸取教學閱歷，以求取長補短，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇上，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)《課標》進行施教，讓學生把握好科學學問。結(jié)合歷史學科特點，留意以德為本，與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，從多方面、多角度循序善誘的去培育學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，也是一個良心活。20xx年新的《考試說明》下發(fā)后，我能夠組織全科組教師仔細審讀，歸納出中考學問要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成果。我們營口地區(qū)《考綱》規(guī)定考六冊書，五大板塊〔中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史〕，內(nèi)容繁雜。但作為老師的我，明白自己的.責任之重大，因為我們歷史學科課時有限〔每周兩節(jié)課〕，所以在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料，課堂上采納多媒體教學，培育學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，都特別重要。

通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰(zhàn)〞，克服了授課時間短，復習內(nèi)容多，復習倉促等諸多問題，學生成果明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。

在以后的教學工作中，我會不斷總結(jié)閱歷，力求將自己的教學水平更上一層樓，我信任自己，也信任“有耕耘總會有收獲〞！

初三歷史教學的工作總結(jié)7

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、注重討論中學教學理論

仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學學問。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳。的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細編寫教案。

三、主動推動素養(yǎng)教育

目前的考試題目敏捷，這決定了教師的教學形式要敏捷多樣，為此，我在教學工作中設(shè)置的問題留意激發(fā)學生的思索點和興趣點，注重學生學科能力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、能力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的`各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、狠抓學風

我所教的5個班，學生比較寵愛歷史科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課后輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復習，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎(chǔ)學問把握扎實。存在的缺乏是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學問系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以