部編版語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》1課件

統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元4.四個(gè)太陽(yáng)tàiyánɡ太陽(yáng)四個(gè)太陽(yáng)

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（）。整體感知，提煉信息sòng字謎：關(guān)門(mén)走了送送給送別你知道“我”為什么要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)嗎？香甜xiāngtián我喜歡吃香甜的（）。（舌字旁）溫暖wēnnuǎn①高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。讀好長(zhǎng)句子①高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。道dào字謎：從頭開(kāi)始行走讀好長(zhǎng)句子人行道道路說(shuō)三道四②金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。//②金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。mángcháng

忙著

。我會(huì)說(shuō)

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。③陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。③陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)彩色的。讀好問(wèn)句和語(yǔ)氣詞

春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？gāi

yán

頁(yè)（頁(yè)字旁）噢，畫(huà)個(gè)彩色的。讀好問(wèn)句和語(yǔ)氣詞跟著音樂(lè)讀一讀

四個(gè)太陽(yáng)

我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，照亮冬天。陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？噢，畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)讀一讀，記一記。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖

春天的太陽(yáng)是彩色的。桃花（），迎春花（），田野（），蝴蝶（）……的字詞組（）的太陽(yáng)（）的天空（）的落葉（）的季節(jié)（）的水果（）的手和臉我心中的太陽(yáng)

我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（）。因?yàn)椋ǎ?/p>

課后畫(huà)一畫(huà)。

左窄右寬我會(huì)寫(xiě)校秋qiū陽(yáng)yánɡxiào左右結(jié)構(gòu)。左右等高。“交”的長(zhǎng)撇起筆對(duì)準(zhǔn)上方點(diǎn)的中間，捺的起筆對(duì)準(zhǔn)短撇的尾部。撇捺要舒展。左右結(jié)構(gòu)。左右等高。“火”的第一點(diǎn)靠中心點(diǎn)。撇捺要舒展。左右結(jié)構(gòu)。左高右低。橫撇彎鉤小而緊，收筆在橫中線上方，垂露豎稍長(zhǎng)。“日”的一豎寫(xiě)在豎中線，中間一橫寫(xiě)在橫中線。

注意“為”的筆順哦！我會(huì)寫(xiě)太為wèitài獨(dú)體字。橫中線上寫(xiě)長(zhǎng)橫，撇起豎中線，撇捺要舒展。獨(dú)體字。點(diǎn)在左上格，撇從豎中線右側(cè)起筆。橫折鉤起筆在橫中線上方，最后一點(diǎn)靠近中心點(diǎn)。我會(huì)寫(xiě)

因金yīnjīn上下結(jié)構(gòu)。撇捺要舒展，起筆豎中線上連。豎在豎中線，點(diǎn)撇兩側(cè)有呼應(yīng)，最后一筆是長(zhǎng)橫。全包圍結(jié)構(gòu)。先外后里再封口。“大”的撇起豎中線，捺變點(diǎn)，點(diǎn)起中心點(diǎn)。再見(jiàn)1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴(lài)以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類(lèi)迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。7.一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說(shuō)不清?？?/p>