“現(xiàn)代學徒制”試點工作實施方案

“現(xiàn)代學徒制”試點工作實施方案為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，切實做好現(xiàn)代學徒制試點工作，使職業(yè)教育和企業(yè)行業(yè)在人才培養(yǎng)上“捆綁發(fā)展”，進一步提升我校職業(yè)教育對地方經濟發(fā)展尤其是徐州區(qū)開發(fā)建設的貢獻度。根據學?，F(xiàn)代學徒制試點工作實施方案，并結合建筑工程施工專業(yè)群建設發(fā)展的實際，特制定《我校建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案（2020—2023）》。一、指導思想依據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和習近平總書記、李克強總理關于職教工作的重要指示，以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為服務目標，以校企合作為基礎，以學生(學徒)的技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設置和課程改革為紐帶，以工學結合、半工半讀為形式，以學校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐，逐步建立職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制，為徐州市建筑行業(yè)培養(yǎng)技能型人才，為徐州經濟的跨越發(fā)展作出積極貢獻。二、建設目標通過職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制的實踐探索，實施現(xiàn)代學徒制主要是使職業(yè)教育體系與就業(yè)系統(tǒng)的協(xié)調與融合，使學生（學徒）更好地適應“從學校到職場”。通過現(xiàn)代學徒制的機制創(chuàng)新，構建符合技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，行業(yè)企業(yè)人才需求規(guī)律的現(xiàn)代學徒制制度體系。具體任務：（一）探索學校招生和企業(yè)招工相結合。（二）深化工學結合、校企一體化育人模式改革。（三）創(chuàng)新專兼結合師資隊伍建設。（四）加強校企教學資源開發(fā)與整合。（五）形成與現(xiàn)代學徒制相適應的教學管理運行機制。三、措施與做法（一）現(xiàn)代學徒制的機制創(chuàng)新由我校與多家企業(yè)合作構建校企“雙主體”育人平臺，成立改革小組，明確學校和企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體責任。企業(yè)成立現(xiàn)代學徒制領導小組，負責“雙主體”育人重大事項的決策、監(jiān)督和管理；學校負責學生的學籍管理、畢業(yè)證書和管理與考核。企業(yè)來提供學生在企業(yè)學徒的崗位和實踐環(huán)境，并負責選拔推薦高水平優(yōu)秀技術人員作為企業(yè)師傅指導學生學徒，負責落實學生學徒后的就業(yè)崗位；校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同負責落實學生和學徒的雙重身份，共同負責課程體系建設、課程開發(fā)、師資隊伍建設、實踐教學條件建設、教學組織運行管理、人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價等事項。（二）實施“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式學校在系統(tǒng)推進校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式的基礎上，校企共同成立專業(yè)建設指導委員會，實行“工學交替、雙主體育人”人才培養(yǎng)模式，實行“2+3循環(huán)工學”的教學模式，即2/5時間在學校學習必要的文化和專業(yè)理論知識，3/5時間在企業(yè)實際生產服務一線崗位。學生在第一學年進校學習一部分專業(yè)基礎課程和少部分專業(yè)技能課程后，以學生身份安排到企業(yè)認識實習，讓學生了解專業(yè)面向的職業(yè)崗位及崗位能力要求，第二學年學生根據專業(yè)方向學習了大部分的專業(yè)技能課程，以學徒的身份安排學生進企業(yè)跟隨師傅實習，進行專業(yè)技能提升實踐，第三學年學生在校進行專業(yè)方向拓展學習和技能考證，之后以企業(yè)準員工身份進入企業(yè)進行頂崗實習，主要從事建筑測量、放樣等相關工作。同時，實施企業(yè)班組化管理模式，1個師傅帶4至5個徒弟，組成學習小組，確保學生切實掌握實習崗位所需的技能。（三）改革教學模式和教學內容改革教學模式，以適應職業(yè)崗位需求為導向，改革教學方法，加強實踐教學，著力促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，構建現(xiàn)代學徒制。推行工學結合，實施雙導師制，學校確定專業(yè)教師作導師，下實習企業(yè)指導學生理論學習；實習單位選派技術人員作師傅，負責實習生崗位技能教授。以現(xiàn)代化實習場所作為教學的重要陣地，注重能力培養(yǎng)和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一，幫助學徒在實習中積累上崗的技能和經驗，為（學生）學徒成為企業(yè)正式員工奠定基礎。改革教學內容，以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)對接產業(yè)、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，深化實習內容改革。將所學專業(yè)分解成若干個崗位，再將每個崗位分解成若干個技能元素。根據專業(yè)教學計劃要求，結合行業(yè)的人才需求和崗位要求，科學、合理提煉崗位核心技能，由行業(yè)、企業(yè)、學校和有關社會組織共同研究制定實習計劃與實習大綱，編寫具有鮮明職業(yè)特色的高質量培訓教材，注重實踐性和可操作性。按照國家職業(yè)資格證書考核的要求，制定每個崗位的實習考核標準。同時，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。（四）構建第三方參與的評價機制改革評價模式，構建第三方評價機制，建立由行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)教育專家、政府中介機構、學校專業(yè)骨干教師為主體的試點工作指導委員會，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標、行業(yè)企業(yè)用人標準，對不同類型的課程建立不同的評價標準，改革以往學校自主考評的評價模式，將學生自我評價、教師評價、師傅評價、企業(yè)評價、社會評價相結合，由行業(yè)、企業(yè)和中介機構對實習生崗位技能進行達標考核，構建由第三方參與的評價機制。理論考核與操作考核相結合，要求學生（學徒）所實習崗位須達到初級工要求，其中每人須有一核心崗位技能達到中級工以上水平，切實提高學生的就業(yè)基礎能力、崗位核心能力、職業(yè)遷移能力，實現(xiàn)“人人有技能，個個有特長”的目標，引導學生全面發(fā)展。（五）完善與現(xiàn)代學徒制相適應的管理制度建立健全與現(xiàn)代學徒制相適應的管理制度，制訂學分制管理辦法和彈性學制管理辦法。制定學徒企業(yè)實習管理流程，健全實習管理制度；建立嚴格的實習前培訓和準入制度，加強對學徒的勞動安全教育；建立學校、企業(yè)和學生家長經常性的學徒實習信息通報制度；完善實習巡視和跟蹤管理制度，分工明確，責任到人，并對學校實習指導教師的管理工作進行考核。規(guī)范學徒實習檔案管理，加強監(jiān)督檢查，保證學徒實習工作健康、安全和有序開展。落實學徒的責任保險、工傷保險，確保人身安全。3.具體實施步驟（含年度進展計劃）。第一階段：前期準備（2020.2--2020.8）（1）制定《江蘇省我?，F(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》；（2）確認試點專業(yè)及合作企業(yè)；（3）校企聯(lián)合制定《我校建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》及相關規(guī)章制度；（4）校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，質量評價標準和評價體系。第二階段：組織實施（2020.9--2023.6）（1）校企聯(lián)合招生招工，簽訂三方協(xié)議；（2）校企合作開發(fā)適合現(xiàn)代學徒制教學崗位技能課程教材。（3）校企共同參與理論和崗位技能課程教學。（4）組織學校、企業(yè)、行業(yè)中介機構開展對學生（學徒）評價與考核。（5）協(xié)助學徒順利入崗，成為企業(yè)員工。第三階段：總結推廣（2023.6--2023.8）（1）跟蹤隨訪入崗學徒，總結試點工作經驗和不足。（2）完善和修訂《試點工作實施方案》及各項規(guī)章制度。（3）撰寫試點經驗材料，在本地區(qū)職業(yè)學校推廣。（4）確認新一輪試點專業(yè)及合作企業(yè)。四、保障措施（一）政策保障地方政府制定企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的政策。通過稅收優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習和教師實踐，推進校企合作制度化。對支持校企合作的企業(yè)建立獎勵機制，提高了企業(yè)的社會責任感和服務意識。（二）運行保障政府牽頭成立“校企合作現(xiàn)代學徒制試點指導委員會”，為學校和企業(yè)試行現(xiàn)代學徒制試點提供指導和幫助；學校成立“現(xiàn)代學徒制試點工作小組”，負責學校的合作試點事務，同時，企業(yè)也能積極配合，由專人負責與學校和政府溝通聯(lián)系，為學生提供崗位、項目和師傅等支持。建立校企聯(lián)合招生招工制度，人才培養(yǎng)制度，師資選拔、考核制度，學徒就業(yè)準入制度，嚴格執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”規(guī)定。（三）經費保障包括企業(yè)的經費保障、師傅的經費保障、學生實習的經費保障。企業(yè)經費保障，有地方稅收優(yōu)惠政策；師傅的經費保障，學校、企業(yè)、師傅三方簽訂協(xié)議，保證師傅指導經費，使師傅在承擔企業(yè)工作任務同時，又能更好地承擔培訓學徒的責任；學生在企業(yè)的實習也要有一定經費補貼，保證學徒合理報酬。（四）師資保障建立雙導師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵機制，企業(yè)和學校通過協(xié)議，對師傅的選聘、指導等給予相應的報酬和榮譽激勵，并對師傅的工作教學業(yè)績進行有效評價，增強師傅的社會責任感和教育意識。對專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉有鼓勵政策，調動他們掛職鍛煉、進行技術研發(fā)積極性。同時加大培訓力度，培養(yǎng)骨干教師。（五）基地保障建筑工程施工專業(yè)群是學校的骨干專業(yè)群之一，其核心專業(yè)是建筑工程施工專業(yè)，該專業(yè)多年與江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院、江蘇建筑職業(yè)技術學院進行中高職（3+3）銜接分段培養(yǎng)，即該專業(yè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點項目；該專業(yè)被省教育廳省財政廳任命為2023年中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試標準