流動兒童的疏離感研究

流動兒童的疏離感研究流動兒童是指常年在某個地區(qū)流動的兒童，這些兒童常常生活條件艱苦，家庭教育和社會環(huán)境不穩(wěn)定，處于較為特殊的身份和存在狀態(tài)。流動兒童的流散性與不穩(wěn)定性使得他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的居住環(huán)境和社會關(guān)系，常常受到的是孤立和疏離。本文將從流動兒童的概念、特征和疏離感產(chǎn)生的原因入手，探討流動兒童的疏離感研究。

一、流動兒童的概念與特征

目前，對于流動兒童的定義尚未達成共識。從不同的角度來看，流動兒童可能具有不同的概念和分類。一種常見的分類方式是將流動兒童分為農(nóng)民工子女和流浪兒童。農(nóng)民工子女是指隨父母從農(nóng)村到城市工作的兒童，而流浪兒童則是指沒有固定家庭的孤兒或家庭無法照顧的孩子。同時，流動兒童也可能是包括孤兒、乞討兒童、吸毒兒童、有違法記錄的兒童等。

流動兒童的特征具有明顯的流散性、生活條件艱苦和缺失家庭福利等特征。他們經(jīng)常跟隨家庭遷徙，沒有固定的居住地和健康環(huán)境。他們的生活條件十分艱苦，例如可能生活在街頭、貨車、地下室、公園和無家可歸的條件下。同時，由于家庭的貧困和低收入，這些兒童缺少正常的健康保障和基礎(chǔ)教育。

二、流動兒童的疏離感

流動兒童常常處于較為孤立和疏離的狀態(tài)，這與他們的生活環(huán)境、家庭和社會結(jié)構(gòu)等諸多因素有關(guān)。因此，社會學家和教育學家們一直在研究提出了一些理論來解釋流動兒童的疏離感造成的原因。

2.1生活環(huán)境不穩(wěn)定

根據(jù)相關(guān)研究表明，流動兒童的居住環(huán)境是形成他們孤立和疏離感的一個重要因素。他們常住在暫時性的住房中或者不穩(wěn)定的借住環(huán)境中，沒有機會建立起常青樹。他們往往面臨風險，比如暴力和虐待。家庭所處的情境導致兒童在進入學校、與同伴進行社交和與建立起聯(lián)系方面存在困難。

2.2家庭教育缺失

流動兒童的父母常常缺乏正常的教育和啟迪，并且經(jīng)常在家庭生活中遭受壓力。父母的貧窮和拮據(jù)可能導致他們經(jīng)常不在家陪伴孩子和孩子無法親身走出困境，幫助孩子建立健康的個人關(guān)系和社交能力。

2.3遷移和適應問題

流動兒童常常面臨文化沖突問題和性別消極態(tài)度，他們與不同文化社會的孩子相處的能力受到了很大的挑戰(zhàn)。同時，他們必須適應他們在城市和鄉(xiāng)村生活環(huán)境的差異，容易感受到不同數(shù)值觀和事件的文化沖擊。

三、流動兒童疏離感的影響

流動兒童的孤立和疏離感影響了他們的身心健康和學業(yè)成就。在心理學和社會學領(lǐng)域的研究表明，缺乏穩(wěn)定性、社交和家庭關(guān)系的流動兒童易患焦慮和抑郁癥，同時家庭動員和建立人際關(guān)系能力受到了很大的影響。

此外，身為流動兒童的學習條件相對不佳，他們的母語課程和外語課程相對滯后，課堂交流和諧并參與活動難度加大。他們的學習進度相對于其他同齡人會落后。

四、流動兒童疏離感的緩解

為了削弱流動兒童的孤立和疏離感，一方面需要通過法律和政策措施來保障流動兒童的教育、健康和基本權(quán)利。同時，學校和社區(qū)也應該更積極地開展流動兒童關(guān)注和心理輔導，幫助他們建立健康的信任關(guān)系，促進身心健康和學習成就的提高。

4.1法律和政策的保障

社會應該進行總量控制，城市的改造工程應該高度重視國家農(nóng)村戰(zhàn)略的保障機制。政府部門應該加大對住房和社區(qū)環(huán)境的改善力度，尤其幫助困難家庭的兒童。

4.2建立信任關(guān)系

通過學校和社區(qū)開展心理輔導和關(guān)注，可以幫助流動兒童建立家庭和社交關(guān)系。學校、教師和志愿者等必須投入更多的時間來理解這些兒童的需要、幫助他們建立信任關(guān)系，同時，也應該建立流動學生家長的聯(lián)系機制，及時掌握情報，與學生家庭建立聯(lián)系，建立緊密的快樂家園。

4.3提高學習效率

幫助流動兒童增強對語言學習的需求意識，強化對其母語和外語課程的重視。尤其對定居地不穩(wěn)定的學生，需要提供及時和準確的信息服務，提高他們對學校和學習的信任。

五、結(jié)語

流動兒童的疏離感研究，對改進教育和社會政策對保障流動兒童健康、成長和學習等各方面方案的制定具有重要意義。希望政府有關(guān)部門能夠采取更為堅決的措施來推進流動兒童的健康成長，實現(xiàn)