部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 課文課件(第2課時(shí))

第十一課

十六年前的回憶第2課時(shí)部編版

六年級(jí)下（配統(tǒng)編教材）

按照時(shí)間順序?qū)懥四切┦拢?/p>

被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；

被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；

法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；

被害后寫了全家的無比沉痛。李大釗是個(gè)怎樣的人？

臨危不懼，將生死置之度外，革命利益高于一切的高尚革命情操。仔細(xì)研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。1927年春天

從這句話中可以體會(huì)出李大釗每天起早貪黑，廢寢忘食地為革命事業(yè)奔忙。埋頭整理書籍可以看出麗大招也非常緊張局勢(shì)怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手，表明他忠于黨的事業(yè)。被捕前仔細(xì)研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

父親一向是慈祥的，從沒有罵過我們更沒有打過我們我總愛向父親問許多幼稚的，可笑的問題，他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么父親竟這樣含糊的回答我。

從這句話中可以看出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是和孩子解釋的時(shí)候，所以父親才含糊的回答我。仔細(xì)研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

父親堅(jiān)決地對(duì)母親說:“不是常對(duì)你說嗎不離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢”母親只好不再說什么了。

由“堅(jiān)決”可以體會(huì)到李大釗說話時(shí)的毫不猶豫、態(tài)度的堅(jiān)定、留下的決心?！安荒茌p易”“哪能離開”說明不到最后關(guān)頭，他是不會(huì)離開的?！艾F(xiàn)在是什么時(shí)候”“多么重要”可以體會(huì)到李大釗把工作看得比自己的生命還重要。

反問句：不是常對(duì)你說嗎？

我哪能離開呢？

表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。堅(jiān)持到底忠于黨

為了革命工作，他早已把個(gè)人安危置之度外，表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。1.文中的哪些詞語(yǔ)寫出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？2.文中的哪些詞語(yǔ)寫出了作者的驚恐？3.文中的哪些詞語(yǔ)寫出了敵人的兇殘？4.文中的哪些詞語(yǔ)寫出了李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分，思考下列問題仔細(xì)研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。

父親不慌不忙地向外走去。對(duì)

比敵人：虛張聲勢(shì)父親：不慌不忙父親：

面對(duì)敵人早有準(zhǔn)備，面對(duì)危險(xiǎn)從容不迫。一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍，槍口對(duì)著父親和我。父

親來的人父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。對(duì)比

敵人的兇殘，通過對(duì)比反襯出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，以及對(duì)敵人的極度蔑視。1.這是“我們”被捕十多天之后，親人間的第一次見面，其實(shí)

這也是最后一次見面。我們”多么希望父親能對(duì)“我們”說

些什么??！可文章是怎么寫的？2.“沒有說一句話”，為什么？父親是不是不愛他的孩子？學(xué)習(xí)法庭上部分，思考下列問題仍舊穿著他那件灰布舊棉袍沒戴眼鏡亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)平靜而慈祥的臉暗示敵人對(duì)父親施了重刑。表明父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。充分體現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。思考：

聯(lián)系上下文說說父親為什么“安定”“沉著”?“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打不動(dòng)搖面對(duì)親人不憂傷

用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。對(duì)革命事業(yè)必勝的信心因

為所以說一說：

“我”在法庭上為什么能表現(xiàn)得那么積極勇敢?

父親平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶。“我”看到了父親在法庭上的表現(xiàn)。“我”從父親那里獲取了無窮的力量。1.李大釗同志是哪一天被害的？2.文中哪些句子描寫了李大釗同志被害后全家無比悲痛的句子。3.文中的最后兩段與開頭有什么關(guān)系，這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)被害后部分，思考下列問題

當(dāng)全家聽到父親被害的噩耗后悲痛萬分，母親說：“昨天是你爹被害的日子?！毕胍幌脒@些句子表達(dá)了什么樣的思想感情？

表達(dá)出她們對(duì)敵人的無比仇恨，同時(shí)表明她們沒有在悲痛中倒下，要銘記父親被難的日子，要向反動(dòng)派討還血債，要繼承父親的斗志把革命進(jìn)行到底。課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？你覺得這樣寫有什么好處？課文最后三個(gè)自然段照應(yīng)開頭。這種前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法，使整篇文章顯得非常緊湊，同時(shí)突出了作者一直把父親被害的事情牢牢地記在心里。1927年的春天，在局勢(shì)越來越緊張的時(shí)候，李大釗每天早出晚歸在忙什么？被捕后又是如何與敵人作斗爭(zhēng)的？

請(qǐng)你結(jié)合了解的歷史資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，寫一寫

本文記敘了“我”的父親李大釗在形勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情況下堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，在法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無比悲痛的情形，表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念之情。尊敬的革命先烈們，你們用自己的鮮血和生命換來了我們今天的幸福生活，我們一定不會(huì)忘記你們的。清明節(jié)到了，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)チ沂苛陥@掃墓，站在烈士墓前，你最想對(duì)烈士們說什么?小練筆《十六年前的回憶》部編版語(yǔ)文課件六年級(jí)下冊(cè)

壹課前導(dǎo)讀貳字詞揭秘叁課文講解肆課堂小結(jié)伍課堂練習(xí)課前導(dǎo)讀

課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？課前導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介李大釗字守常，直隸樂亭（今屬河北）人。中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1927年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日英勇就義，時(shí)年38歲。整體感知

自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_________順序?qū)懙?，主要寫了__________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時(shí)法庭上父親遇難后家人的沉痛心情字詞揭秘埋頭含糊軍閥避免局勢(shì)僻靜魔鬼苦刑嚴(yán)峻殘暴匪徒拘留法庭安定占據(jù)會(huì)意執(zhí)行過度pìhu字詞揭秘我會(huì)寫閥避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃瞪袍執(zhí)閥避魔字詞揭秘魔mó結(jié)構(gòu)：半包圍部首：鬼書寫指導(dǎo)：“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫較多不要擁擠。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)字詞揭秘重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)哼

hnɡ結(jié)構(gòu)：左右部首：口書寫指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長(zhǎng)，下部對(duì)正上部。課文精講

快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。課文精講父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？父親的堅(jiān)決無私和大無畏精神。課文精講

我哪能離開呢？誰(shuí)能把這句話換種說法，保持意思不變。課文精講

快速閱讀“被捕時(shí)”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。課文精講父親不慌不忙地向外走去?！安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢(shì)洶洶形成強(qiáng)烈對(duì)比。課文精講短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。虛張聲勢(shì)來勢(shì)洶洶沉著鎮(zhèn)定對(duì)比課文精講穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。興師動(dòng)眾父親和我對(duì)比課文精講父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。父親的態(tài)度：慣有的嚴(yán)峻敵人的態(tài)度：對(duì)比粗暴的吼聲冷笑著課文精講

再讀文章“被捕前”“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對(duì)比課文精講我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時(shí)的態(tài)度。父親平時(shí)對(duì)“我”提問的態(tài)度。對(duì)比課文精講前后態(tài)度的對(duì)比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。課堂小結(jié)本文是一篇回憶錄，通過對(duì)父親李大釗被捕前到被害后的回憶，展現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切懷念。課堂練習(xí)一、根據(jù)意思選擇正確的詞語(yǔ)。（政治、軍事等）一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況。（地方）偏僻清靜。嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。用強(qiáng)力取得或保持（地域、場(chǎng)所等）。僻靜嚴(yán)峻占據(jù)局勢(shì)課堂練習(xí)

慈祥慈愛祖母臉上露出了（）的笑容。賣糖葫蘆的老奶奶（）地?fù)崦业念^。二、練一練。慈祥